浅析小学数学生活化教学

张世超

摘要：随着素质教育的不断深化，对小学数学的要求也越来越高。为使小学数学课摆脱传统的教学方式，更好地调动学生的学习兴趣，把“生活化”作为一种新的教学方式，已被越来越多的人所接受。文章结合当前小学数学教育的实际情况，对“生活化”教学模式进行了初步探索。

关键词：生活化;小学数学;教学策略

前言：

随着时代的发展，对青少年的素质提出了更高的要求，特别是对学生的数学素养提出了更高的要求。小学是小学生数学的初级阶段。在小学阶段，数学学习的好坏直接关系到学生未来是否能够学好数学。但是，由于传统的教学方法，学生对数学的兴趣并不大。为此，必须采用新的教学方式，使学生感受到数学的快乐。

一、小学数学教学的发展状况

小学数学是小学阶段最重要的课程。由于小學生正处于爱玩的年纪，他们的注意力很难集中。由于其年龄所限，其接受知识的能力较弱，因此在小学数学教学中，始终遵循着逐步递进的理念。在小学的数学课本里，包括了简单的加法、减法、乘法、除法、几何等。这些知识是为将来的数学发展打下坚实的基础，大多是与学生的日常生活有关的。为此，新课程提出了新的小学教育标准，并将其纳入到日常生活中。尽管相关的工作人员对此十分重视，但是当地的教育机构却没有充分关注。在某些偏远地区，由于传统教学观念的影响，教师面临着潜在的问题，现代教育发展速度较慢，普及程度不高。

二、小学数学教学中的问题

（一）师生关系中的传统障碍

在我国的教育领域，也存在一些问题。为此，必须对教师的教学观念进行更新，以使其更好地适应时代要求。由于受传统的教学观念的影响，很多教师对课堂中学生的主体性并不了解，采取的是“教师说，学生听”的教学方式，这就造成了学生对数学的兴趣不足，也就没有办法唤醒学生对数学知识的渴望。为此，教师要转变传统的教学方法，将课堂还给学生，使学生在课堂上发挥主体作用。

（二）教育理念受到制约

教育理念的更新受到诸多因素的制约，区域与经济因素是制约教育观念发展的重要因素，教师的封闭也会对教育理念的更新产生一定的影响。教师是传递知识的人，教师的教育观念若不能及时更新，不仅会对学生的全面发展产生很大的影响，而且还会对教育的效果产生一定的影响。在比较发达的地方，信息的传播速度比较快，教学措施也较为先进。但是有些地方的发展比较缓慢，信息的传播速度也跟不上现代教育的需要。所以在这方面，教师必须时刻关注国家的教育发展，更新自己的教学理念，既能提升教师的素质，又能促进教师的课堂教学效果，培养学生的学习兴趣。

三、小学数学生活化教学策略

（一）教学内容生活化

（1）营造生动的情景，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，要把生活的内容与现实相结合，就必须要创造适当的教学环境。教师可以通过语言、现代科技、道具等为学生营造一个生动的环境。比如，在教学平面几何时，学生发现了与其相关的三角形、正方形、长方形、圆形等，再利用语言指导学生寻找生活中类似的图形。在学习对人民币的认识，教师还可以通过设计一些有趣的游戏来引导学生掌握人民币的用法。教师通过创造生活场景，，使学生能够在模拟生活的过程中迅速地掌握数学知识。

（2）重视生活中的实际问题，提高学生的问题意识

以生活为本的小学数学教学应与现实生活紧密联系，使学生能够从所熟悉的事物中找出问题。比如，在认知比例问题的时候，教师可以要求学生量一下自己的身高、体重、四肢的长短来进行认识。举例来说，人的脚长和他的拳头一周的长度是成正比的，差不多是一样的。身高与脚长呈7：1的比例，以此类推。在了解了这一基本规律之后，教师要求学生用尺来衡量其结果的精确度。基于这个结论，学生只要知道他们的身高后，去购买鞋子时就能预测出相应的尺寸。这些问题都是存在于学生的生活中的，能够使学生重视生活中的问题，并能发现生活中的数学知识和规律，从而使学生的数学能力得到进一步的提升。

（3）运用生活经验，提升学生的问题解决能力

在以生活为中心的小学数学教学中，要把数学技巧运用到实际生活中去，才能更好地体会生活。在日常生活中运用数学技巧可以增强学生的问题解决能力。比如，在教学折现统计图时，教师会显示一户人家一年的电话费用，从曲线上可以看到，2月份的电话费用是最高的。在这个时候，教师可以根据真实的生活状况来引导学生，二月是春节，有很多的祝福电话信息;图表显示，八月份的电话费用是最少的，有可能是家人，亲戚，朋友间的联系就少了，暑假都出去游玩了。这样，学生就能在日常生活中运用自己的数学知识，它能使学生在日常生活中很好的应用数学知识，有助于提高人们的生活质量。

（二）练习教学生活化

小学数学的教学活动既有课堂教学的内容，也有学生的强化练习。在学生的巩固与练习中，若能与生活的内容相结合，将会对小学数学教学的生活化发展起到积极的推动作用。

（1）运用数学知识了解生活问题

生活包罗万象。利用数学知识来了解人生中的问题，可以帮助学生找到规则，并使学生对事物有理性的认识。比如，在学习图形面积时，学生会用几个常用的公式来计算面积。但在铺设砖头时，要考虑到整个地面的实际状况，而不能直接用总面积来除以单个砖块的面积。将数学知识与实践相结合，有助于学生对生活问题的正确认识，并培养学生严谨的思想。在解决各类数学问题时，能够立足于现实，坚持实事求是的思想。

（2）运用数学知识来解决生活难题

数学可以帮助我们解决生活中的问题，尤其是在将来。在掌握了折线统计之后，学生就可以用折线法则来引导自己的生活。比如，学生可以用一张折线图表来区分每月的固定开支和临时性开支，并据此来预测下一个月的家庭开支。另外，如果能学会如何计算银行存款，就能帮助家长们挑选出最好的投资方式。这就是一种应用数学知识来解决生活难题的范例，以及把生活的内容融入到实际中的经典范例。

四、结论

综上所述，将生活化教学应用于小学数学教学是顺应时代发展的要求。教育理念的及时更新，对于学生的发展有着举足轻重的影响。在小学数学教学中，教师要突破传统的教学理念和其他因素的制约，把教学与生活相结合，培养学生的数学学习兴趣。

参考文献：