探究小学数学存在的问题及对策

姜享水

摘要：在小学数学教学中，要加强学生的数学学习能力，注重学生对知识的掌握。教师要对传统的、课堂上存在的问题进行剖析与探讨，寻求解决问题的方法，探讨如何提高学生的数学学习能力，使学生在数学学习中发现问题，从而使其得以顺利地解决。通过对小学数学问题的分析，探索出相应的对策，从而使小学数学的发展更加明确。

关键词：小学数学;问题;对策

前言

在小学阶段，数学是一个很重要的课程。虽然小学数学的教学内容相对来说比较简单，但是它的目标是使学生在学习的过程中进行数学思考，获得基本的数学能力。这为以后的数学学习打下了良好的基础。在教学过程中，要注重学生的数学思维，不断地提升小学数学的学习质量。在当前的小学数学教学中，老师要合理地安排时间，按照课程的要求组织教学，让学生自主进行分析，并为未来数学的学习奠定基础。同时在此过程中，老师也使自己的专业素养得到提升。

一、小学数学教学中存在的几个问题

（1）陈旧的教育理念

小学数学教学是数学基础教育中的重点，它能够促进学生的逻辑思考和运算。因此，要运用恰当的教学方法，对学生进行有效的指导。但是，在现实生活中，有些老师还坚持着传统的教学方式。以成绩来衡量学生的学习质量，盲目地追求分数的提高。这只能使学生们讨厌数学，不懂得欣赏它的魅力。这是因为老师们并没有遵循“以学生为本”的理念，而是以传统的教学方式来教授。这样做不但没有明显的改善学生的学习效果，还会影响培养学生的数学思维。这种教学方式在很大程度上影响了小学生的发展。

（2）传统的教育方式

在小学数学教学中，传统的数学教学方式就是老师们在课堂上进行照本宣科。学生只能听讲，而没有时间進行独立思考。这一教学模式已不适应新的教学要求，这对小学生今后的发展不利。数学是一门逻辑性很强的学科，它需要以理解力为基础进行思维。通过这种方式，可以使学生充分发挥自己的潜能，并使我们对数学产生浓厚的兴趣。在实际工作中，有些老师对教学方法的改进并未引起重视。老师们还是用陈旧的方式来强迫他们去学。这种枯燥乏味的课会让同学们丧失对数学探究的兴趣。

（3）教师专业素养有待提高

教师需要通过持续的教学实践来提高自身的专业能力。终生学习是每一位老师都应该具有的职业素养。在新的课程标准下，加强自身的专业技能，有助于教师更好地进行教学。但是，现实却大有不同。有些小学老师并没有主动去加强自己的专业素养，他们一遍又一遍地重复着传统的和陈旧的教学方式。一些教师缺乏经验，仅凭一套课程大纲和教科书进行教学，忽视了课堂的实际状况。这样的教学质量的确让人担心。不能很好地理解学生的进步和学习状况，也不能进行合理的教学，因此，学生们很难对数学有兴趣。这使得小学生在很小的时候就没有形成一个好的数学学习习惯，从而影响到他们将来的学习。

二、提高小学数学教学有效性的对策

在小学数学教学中，有一些问题亟待改善，并及时加以纠正。在中学数学教学中，教师要从“以人为本”的思想出发，探索新颖的教学方式，从而促进学生的学习。兴趣是小学生的根本。在教学过程中，教师要从激发学生的学习兴趣出发，培养他们的数学学习意识，增强他们的思考能力，增强他们的逻辑能力。让学生把生活中的发现应用到数学的教学中去。作为老师，要提高教学效果，首先要发现自己的问题，要知道班上同学的实际状况，要有浓厚的兴趣，要保证学生对数学的兴趣。

（1）加强数学教师队伍建设

在数学教育中，教师还应加强自身的职业素养。不光学生要不断学习新的知识，老师也要不断提升自己，通过提高自身水平来满足学生的学习需要。随着课程改革的推进，学校要组织教师深入各种课堂进行实地考察，要有一个成功的教学计划，就要充分吸取其他的改革成果，要根据自己的实际，挑选合适的燃料，并根据自己的发展来进行改革。同时，学校也会定期召开关于教学经验的研讨会，让老师们互相学习，共同学习，不断提升自己的教学能力。在我国教育体制改革的背景下，学校应加强对师资队伍建设的关注。数学教师要掌握本课程所需的全部知识，熟悉教材，了解教学任务。此外，还要具备多种教学技巧，并定期组织课堂讨论。比如，学校应当经常组织老师进行思想上的改革。在每周的专题讨论会上，老师们要集中精力加强思考，让老师们互相沟通，进行分析，探讨各班同学的学习需求。通过对数学教学的分析，来达到“以学生为本”的目的。

（2）提高学生数学兴趣的教学方式

在现代小学数学教学中，应重视运用创造性思维的方法。运用创新的教学方式，培养学生对数学的兴趣。让学生掌握学习的主动权，让他们在轻松的环境中学习。爱好是良师。如果没有兴趣的话，数学学习就会越来越枯燥，最后会使人厌烦，这可不是我们愿意见到的。所以，在数学教学中，培养学生的兴趣是十分必要的。在小学阶段，可以使用动画的方式来讲解知识点。它具有独特的跳动式思考能力，能够极大地提高学生的学习兴趣，使课堂从单调乏味的课堂气氛得到改善。教师要转变思维模式，对新课标提出更高的要求。在数学课堂上，应用信息技术可以促进学生的学习兴趣、启发和创造性，能够有效地促进学生的创造性思维的发展，促进学生的数学学习的发展。

（3）运用多媒体技术提升学生学习兴趣

通过运用多媒体技术，提高了小学数学的学习兴趣。一些数学问题在小学阶段常常是很抽象的，难以理解和掌握。单纯从课本上学到的语言是很困难的。所以，学校要顺应时代潮流，给老师们配备适合教学的多媒体器材，并运用智能的多媒体把抽象对象具象化。老师利用多媒体制作课件，动画和视频。它的作用远远超过了常规的黑板。这不但能引起学生的兴趣，使枯燥的课程变得更加生动，而且能节约很多时间去讲解。另外，多媒体能使学生对数学的抽象问题有较好的了解。多媒体教学不但能使学生更快速地向学生传授知识，而且能极大地节约书写时间，提高学习效果。与传统的“黑板”书写方式相比，采用多媒体教学可以极大地提高课堂教学的效率，让学生可以将所学的知识应用到更深层次的思考中去，从而促进学生的自主学习。该教学软件可以使教学内容更加逼真，从而确保了教学的质量。把影像资料、影像等当作媒介，以激发学生的数学学习。使学生不再感到枯燥乏味，从而引起学生的好奇心，使课堂气氛更加活跃，从而实现教学的根本目的。

（4）加强数学教学，突出拓展与拓展

通过累积的数学活动，可以增强学生的数学思维。在学习过程中，有足够的活动经历对提高学生的数学能力很有帮助。在数学教学中，老师要从课本做起，先带领学生熟悉课本上的基本知识，然后在数学活动中扩展学生思维，重视教育的可持续性。教师要根据教学内容，利用现代科技手段，通过教学活动，使学生在实际生活中探究数学，培养数学思维，加深对数学的兴趣，加强数学逻辑思维，为终身持续性学习奠定基础。

三、结语

总之，在数学教学中，老师要认识教材中所提供的知识都是基础知识。在培养学生思维的同时，也要注意到传统教学的弊端。教师要转变传统的教学方式，探索新的数学教学方式，从整体上提高课堂教学质量。

参考文献：

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[3]王静.新课程概念下的小学数学课堂教学评价[J].数学学习与研究，2016（24）：121.