浅谈如何在小学数学教学中培养学生计算能力

张君

摘要：数学作为贯穿我们学习生涯大半时间的学科，在学生的学习中具有重要地位。其中，在我们数学学习的初级阶段，小学生的计算能力在今后的数学学习中扮演着举足轻重的角色。所以，在小学数学教学中，必须加强对计算能力的训练。但是，培养学生的数学计算能力绝非一日之功。教师要持之以恒，要注重教学方法和教学策略的运用。本文笔者就如何培养和提高学生的计算能力提出了一些建议，以期为促进小学生的数学能力发展做出一定的贡献。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

前言：

在新时代教育背景下，小学数学教学有了新的要求，那就是在实施学科教学的同时，要注重学生的思维能力和数字运算感知能力的发展。然而，小学生的理解能力相对较弱，思维发展尚未完整，运算能力较弱，离这个教学要求还有一定的距离。同时大多数小学计算题教学水平较低，教学方式比较落后，小学数学计算题课堂教学效率较低。为此，小学数学教师就应该优化自身的教学方式，采取有效的教学策略来培养学生的计算能力。

一、小学数学进行计算教学的重要性

数学计算对于学生之后的工作和生活都十分重要，所以在数学计算教学中采取多种多样的教学策略就非常贴合学生的未来工作属性。它既符合小学数学的课程设置特点，又非常适合小学生的学习，还能满足小学生在小学学段的数学素养发展需求。计算教学不仅让小学生意识到知识来源于生活，而且有利于学生对数学运算知识的理解和掌握，培养学生的思维能力、学习能力和知识的实际应用能力。此外，计算教学还有效地激发了学生对数字的热爱，培养了学生在数学习题中的思考意识，让学生在生活中不由自主地用数学的思维解决计算问题，塑造学生理性的人格。因此，小学数学计算教学在小学数学教育中占有重要地位，教师应予以重视并不断改进。

二、小学生数学计算能力的培养策略

（一）计算兴趣培养

小学生由于年纪尚小，对学习的理性认知较差，他们在很大程度上是以兴趣为学习基础的。所以，在教学过程中，老师可以采用游戏的方式来提高学生的数学学习兴趣。比如，如果教师正在教授“加法和减法”相关知识，可以在黑板上写出1到10的数字，然后邀请几位同学上台，教师随机说出一些10以内的加减法，然后让学生进行“拍一拍”的游戏活动，用老师准备好的道具在黑板上拍出正确的计算答案。还可以让学生写一些10以内的计算，由讲台上的学生进行比赛拍答案。通过这样的方式，同学们对加减法的学习兴趣会很大程度提高，人人都想试一试“拍一拍”游戏。

另外，在培养学生的学习兴趣的同时，也可以运用理论与实践相结合的方式，使他们在真实的生活中获得快乐，提高他们的学习积极性。比如，教师在教授“加法交换律和结合律”的时候，会在黑板上列出公式，并用文字说明，使学生了解运算法则。有括号先进行括号运算，没有括号就进行顺序运算。在掌握了“交换律和结合律”的规律之后，老师再用实例进行实践。比如，小明的妈妈要到超市买东西，在超市里面，小明妈妈买了11块钱的香蕉、7块钱的白菜、3块钱的辣椒、9块钱的鱼、13块钱的猪肉、7块钱的苹果。问“小明妈妈在超市一共花了多少钱？”在这里我们可以用到“交换律和结合律”的相关知识，将11与9相加，7和3相加，13和7相加，最后迅速得出总共花了多少钱。这种方法既能使学生在实际操作中运用这些规律，又能使他们更好地了解这些规律，从而激发他们对数学的兴趣。

（二）把教学内容融入实际生活

小学生对数学的认识还不够透彻，如果老师单纯地使用传统的教学方式，很难把学生的注意力转移到数学学习中。因此，在提高学生的数学计算能力时，可以把教学内容与实际生活紧密联系起来，营造出一种真正的课堂环境，使学生体会到数学运算的快乐和魅力。比如，在“混合运算”的教学中，老师可以预先设定一个预先准备的问题，即：学生和妈妈在街头买菜，黄瓜2元，胡萝卜5元，白菜3元，花菜3元……。用多媒体呈现一个菜市的情景，让学生根据自己的喜好来挑选午饭所需的材料，计算出所需费用。这些问题的预设和多媒体的使用能使小学生产生更多的求知欲。在这种环境下，同学们可以自由地发表意见，并利用自己的运算来提升自己的计算水平。

（三）灵活应用各种教学活动

在小学数学的教学中，有很多的数学活动可以被老师引进。下面是一些数学教学活动的常用方法。首先，趣味游戏。这一活动的趣味性很重要，可以极大地提高学生的学习兴趣。“逢3过”是一种最典型的数学游戏，能训练学生的反应能力，在玩的时候，学生从1开始数数，当学生遇到3或者3的倍数就不能再说出数字，而是用一个“过”字去代替。第二种是情境性的活动。通过对数学教学内容的分析，使学生能够在一定程度上理解和掌握数学运算的有关知识。比如，可以在教室里营造一个超市情景，让同学们做收银员、顾客等，用买卖商品来指导他们去进行计算，从而达到教育目标。第三个是竞赛活动。目前小学生的竞争心理都比较强，老师可以通过运用学生的心理来进行一些竞赛活动，从而达到激发学生学习热情的目的。比如，对于某些数学问题，教师可以通过集体抢答等方式来引导学生参加比赛，从而激发他们的学习热情。

（四）锻炼口算技能

口算是一种很好的学习方法，它既能缩短算术的时间，又能使数学测验顺利进行。在训练学生的计算能力的同时，还应注重计算的精确性。在小学数学教学中，口算是非常重要的一环。在此基础上，教师可以在课堂上结合各种教学活动，强化学生的口算能力。比如，老师在教授口算知识时，可以利用课堂上的教学活动来拓展其教学内容，从而提高学生的数学计算能力。在课堂教学中，老师会给同学们一些简单的口算问题，并要求他们在指定的时间里完成他们的回答，老师可以在课堂上对学生进行一些奖励和惩罚。比如，全对的同学将获得老师的一份小礼物，而错误超过一半的同学将格外获得老师的20道口算题。通过这种方法，可以极大地提高学生的计算精度。

结语：

总之，小学生的计算能力在未来的数学学习中扮演着举足轻重的角色。为了使学生的数学技能得到有效的发展，需要教师进行长期的训练。计算能力是学生掌握数学知识的必备条件，掌握了一定的数学计算技能，将为今后的工作、生活奠定良好的基础。所以，在小学数学教学过程中，要以科学的方法和嚴格的要求，对学生进行数学基础知识的训练，以提高其应用的能力。

参考文献：

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