初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用

张仁霞

摘要：近几年来，我国大力推行素质教育活动，注重培养学生的综合能力，特别是在初中这个关键时期，语文，这门教学课程是作为初中生必学的一门主要课程，并且在考试当中占很大的分数比值。它对于学生学习人生观和价值观具有重大意义。所以教师更应该紧跟时代步伐，提高自身的教学理念，更好的服务于学生的学习过程中。有效的进行提问，可以突出学生的主体地位，提高学生回答问题与学习的积极性。本文将探索在初中语文教学的过程中如何进行有效的提问，才能使学生更好的学习初中语文知识这一问题。

关键词：初中;语文教学;课堂教学实践

引言：

在语文课堂教学的实践过程中，有效的实行提问策略对于教学质量具有非常重要的意义。在此过程中，教师通过提问学生回答问题这一环节，不仅可以有效的活跃课堂气氛，促使学生融入到学习氛围当中。而且还可以使教师能够快速了解学生对于所学的内容知识掌握情况，而做出具有针对性的教学方法，进而有效的防止拉大学生之间的差异。当然，如何在课堂上提问可以发挥出他最大的效果，也是一个比较有技术性的问题。这一点也是语文教师需要考虑的重要问题。

一、现阶段语文教师提问现状分析

（一）课堂提问寡淡无味

现阶段初中语文教师对于提问只有一种框架思维，所以在课堂提问中往往会出现一种重复提问以及繁琐复杂的现状。比如一个问题可以反反复复提问许多学生，或者是提问一些对于大部分同学都很难回答的问题，这样的提问方法不仅对学生毫无益处，更会使学生对学习产生抵触心理。学生会觉得非常的枯燥无味，没有一点兴趣投入到语文学习当中。最后导致的结果就是没有学生愿意回答问题，课堂氛围也很尴尬。这种教学方法是存在很大的问题的。这种教学方法会是课堂学习效果受到很大的影响。降低学生学习语文的积极性除此以外，更有许多教师在课堂教学当中无法组织通顺良好的语言进行教授指示，一味的问大家为什么？有些问题加在一起是不容小觑的。以这样的形式进行课堂教学，不仅体现不出来课堂提问策略的严谨性和价值性，更会严重影响课堂效果。

（二）问题繁琐却没有认真听取学生的回答

实际初中语文的教学当中，许多教师在提问学生的过程中，没有为学生留下足够的时间进行深入思考，并且提出的问题比较的复杂繁琐。因此，进行课堂提问策略并没有为课堂效果带来多大的用处反而为学生学习增加了不必要的负担。由于提出的问题比较枯燥乏味，就会影响学生回答问题的积极性。同时问题过多也会相对降低课堂教学的进程，而老师又没有很大的精力去倾听学生的深入思考与回答。这种教学方式并没有对学生学习语文产生很好的效果。也会是课堂提问拘于一种形式，并没有发挥出他很大的实际教学价值。严重影响了学生学习效果。显然这都是由于老师没有充分了解这种模式的存在价值与意义所导致的。

二、初中语文教学课堂提问实践策略

（一）教学的设置问题

在如今教育模式下，教学时间在教学的过程中是非常局限的，教师需要在上课前做好教学准备还要合理安排时间，按照教学流程进行课堂教学。在此过程中就包含了课堂提问问题这一环节。因此，教师要学会科学管理时间安排，将涉及到的问题提问进行简化。学习过程中的重要知识点进行着重讲解。只有这样才能更好的发挥出教学提问在课堂实际应用中的重要意义，并且可以有效的增进师生之间的感情，进而能够更容易的引导学生进行自主学习语文知识，提高学生学习语文这门课程的浓厚兴趣。就比如在教学生学习课文内容时，可以先使学生将作者的个人身世与当时社会背景相结合，进行深入分析，充分理解作者的思想感情从而充分的理解课文内容想要表达的深层含义。这种方法对于学生对人物形象刻画和人物对课文内容作用有深层的理解。在此基础上，再进行课堂提问，就会在很大程度上引导学生自主探索与学习针对本文的做背景以及想要表达的深层含义进行自主的研究与探讨。充分发挥出课堂提问教学方法的实际应用教学价值意义，从而提高语文课堂教学质量与教学效率。

（二）应用试错是提问方法

有时候适当的进行错误式的提问，会更加激起学生主动提问与学习积极性。利用学生纠正错误的心理，引导学生做出正确的答案。比如，在讲到朱自清的《背影》一文时，可以提出这样一个问题：“这篇课文题目叫《背影》，但为什么只在父亲为儿子为买橘子时”只用短短几句语言描写了父亲的背影，而并没有过多的语言进行描述呢？接着说到：“是不是因为作者不想再回忆起当时的心情，不想细想下去了，对吗？这是想必同学们就会对我的错误观点进行及时的分析与纠正。也就达到了预想的教学效果。其实类似的方法还有许多。就需要考验教师在实际的过程中是否真正的了解学生的心理和想要达到更好的教学效果的追求。

三、结束语

在教育体制的不断改革下，初中语文教育也必须要适应新时代，新社会的变化，有效的进行课堂提问是对学生在学习过程中起到一个非常重要的引导作用，可以有效地开发学生的思维的同时，还能够提高教学质量，创新教学理念和方式。因此进行有效的提问的策略对于研究初中语文课堂教学有非常重要的实际意义。

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