幼儿园开展感觉统合能力训练的方法

吴林琼

根据相关科学研究，感觉统合能力失调在很大程度上会影响幼儿综合能力的发展。因此，教师应深入了解幼儿感觉统合能力失调的原因，把握幼儿身心发展规律，在日常教学中对幼儿进行科学合理的训练指导，促进幼儿健康全面发展。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。感觉统合能力失调是指大脑不能将从外界收到的刺激信息有效地传递到中枢神经系统，其表现主要包含平衡能力失调、运动能力失调、空间知觉失调，它会影响身体各项机能的运作。感觉统合能力是幼儿实现全面发展的重要基础，感觉统合能力失调的幼儿，其运动能力、协调能力、表达能力的发展都会受到影响，容易出现坐不住、易哭闹、过分挑食、长时间难以入睡、对声音反应过激等情况。

教师开展高效的感觉统合能力训练，能促进幼儿智力的发展，提高幼儿的记忆力，增强幼儿适应环境的能力。幼儿的身心发展尚未成熟，理解能力也有限，因此，幼儿园教师在进行感觉统合能力训练的过程中，应为幼儿构建贴近幼儿实际生活的教学场景，丰富幼儿的直接经验。

教师在进行感觉统合能力训练时，可以采用寓教于乐的方式，将教学工作与游戏活动相结合，为幼儿构建优质的教学环境。这符合幼儿的身心发展规律，有助于提升幼儿各方面的能力，促进幼儿的身体发育，进一步促进幼儿园教育教学工作的落实和发展。

教师在开展相关训练活动时，应考虑幼儿的成长发展规律，根据幼儿能力水平、性格特点等实际情况，选择适合幼儿的训练形式，扩充幼儿园教学活动内容，优化幼儿的生活和学习体验。幼儿以具象思维为主，他们更相信自己实际看到的事物，基于这一特点，教师在进行感觉统合训练活动时，应注重提升教学内容的视觉吸引力，如在教室里张贴颜色各异、色彩鲜艳的图画，以丰富幼儿的生活经验，促使幼儿更好地发展。

近年来，有关幼儿感觉统合能力失调的调查研究逐年增加，相关理论成果日益丰富，但在具体的实践过程中，部分教师仍然面临一些亟待解决的问题。

（一）缺乏科学的教育理念

科学的教育理念是教师高效开展教学工作的思想基礎，只有明确了幼儿感觉统合能力训练的意义及重要性，教师才能有目的、有针对性地开展训练活动。但笔者在调查中发现，部分教师没有深入认识幼儿感觉统合能力训练的意义和价值，将感觉统合训练与幼儿运动技能的培养混为一谈。部分教师在训练过程中只重视教学秩序的维护和教学任务的完成，没有结合幼儿之间的个体差异设计游戏活动，没有为幼儿营造和谐的训练环境，导致幼儿的游戏积极性逐渐降低。为了保障幼儿感觉统合能力训练活动的顺利开展，教师要树立正确的教学理念，明确感觉统合能力训练的目的，增强幼儿的身体协调能力、运动能力以及各项身体机能，促进幼儿神经系统的发育，进而推动幼儿的成长与发展。

（二）未掌握开展训练活动的正确方法

教师在开展感觉统合能力训练活动前，应先对幼儿的感觉统合能力水平进行测试，了解幼儿的发展情况，再制订科学、合理、高效的训练方案。测试幼儿感觉统合能力的主要方式有两种：一是观察幼儿在日常生活中的行为表现;二是组织幼儿填写测评量表。但在具体实践中，部分教师没有掌握分析幼儿测试结果的方法，没有采取统一的活动评价标准，不能根据测试结果有针对性地对幼儿进行感觉统合能力训练，这影响了训练活动的有效开展。在感觉统合能力训练活动中，一些教师没有对幼儿的能力水平进行科学分析，没有根据幼儿的实际情况选择训练器械以及活动方式，这降低了训练活动的效果。

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，教师要将感觉统合能力的训练作为幼儿园日常工作的重点，重视幼儿听觉、触觉等感官能力的发展，提升幼儿的运动能力、肢体协调能力、逻辑思维能力和语言表达能力等，促进幼儿身心的健康发展。具体说来，幼儿园教师可以从以下几个方面着手。

（一）使用种类多样的训练器械

幼儿园教师在开展感觉统合能力训练活动时，应使用多样化的辅助器械，吸引幼儿的注意力，增强其参与训练活动的积极性。教师可以选择平衡台、彩虹伞、瑜伽球、独木桥、秋千等训练器械，根据幼儿的年龄特点和能力水平，有针对性地开展感觉统合能力训练活动。教师可以按照由简到繁的顺序，引导幼儿使用不同的训练器械，帮助幼儿逐步掌握各类活动器械的使用技巧，循序渐进地达成训练目标。

（二）组织幼儿进行游戏化的训练活动

教师在选择、设计训练活动方案时，要考虑幼儿的年龄特点和兴趣需要，将感觉统合能力训练与游戏活动相结合，提高幼儿对训练活动的积极性，优化幼儿的游戏体验，使幼儿从中获得乐趣。

（三）重视幼儿的社会性发展和交往能力的培养

在训练幼儿感觉统合能力的活动中，教师要重视幼儿的社会性发展，积极引导幼儿与同伴相互帮助、相互促进，促使幼儿通过小组合作等方式完成训练任务，以加强幼儿语言沟通、人际交往等方面的能力，进而提升幼儿的感觉统合能力。教师应在训练活动中对幼儿进行动作示范和指导，给予幼儿充足的活动时间，帮助幼儿学习与他人合作、沟通的技巧。这对于幼儿未来的发展具有重要作用。

（四）积极开展家园合作

教师不能忽视家庭教育在幼儿发展中的作用，应积极向幼儿家长宣传感觉统合能力训练的意义、方式，争取家长的配合和支持，让家长在幼儿回家后引导幼儿巩固相关知识，促进幼儿感觉统合能力的提高。

综上所述，感觉统合能力的训练是一项系统工程，需要幼儿园和家长的共同努力。双方应协同合作，提高感觉统合能力训练活动的质量，重视幼儿运动、控制、社交等方面能力的发展，促进幼儿健康成长。

（作者单位：福建省泉州市泉港区界山第三中心幼儿园）