“微格教学法”在血透室护理技能教学中的应用与研究

杨艳

摘要：目的：研究微格教学法应用于血透室护理技能教学中的效果。方法：选择2020年至2021年来我院血透进修的16名护生作为本次的研究对象，通过掷硬币的方式对其进行分组，分为A组与B组，B组给予基本的教学方法，A组的学生则给予微格教学法进行教学，对两组学生的学习情况进行观察。结果：A组学生的学习效率、课堂氛围、学习兴趣与技能掌握方面的评分均优于B组，P<0.05，具有统计学意义。结论：微格教学法应用于血透室护理技能教学中是一种非常好的教学方式，不仅教学的效率更高，而且还能帮助学生掌握临床技能，学生也能够对操作精益求精，提高自身的护理技能。

关键词：血透室护理技能教学;微格教学法;应用效果

微格教学法是美国20世纪60年代发明的教学方式，这种教学方式主要通过录像设备对学生进行教学，通过录像进行分析评价，通过这样的方式可以更好地完善教学的方式，这便是微格教学法[1-2]。这种教学方式首先是用于教师方面的培养，主要以培养青年教师为主，随着时代的发展，教学方式也开始逐步应用到各行各业中，包括舞蹈家，护士以及运动员等。而在医疗环境中，临床操作是非常需要精准与规范的，在血透室则更加明显，因此，需要通过微格教学法开展培训工作，提高学生的学习兴趣。

一、资料与方法

1.1基本资料

选择2020年至2021年来我院血透进修的16名护生作为本次的研究对象，通过掷硬币的方式对学生进行分组，将其分为A组与B组，每组4名学生。A组的学生将给予微格教学法进行教学，两组学生的基本资料无明显差异，P>0.05，不具有统计学意义。

1.2教学方法

A组的学生均需要接受微格教学法，主要的教学方式如下：教学内容主要包括透析机器的使用，透析管路的安装，护理基本技能等。当学生进入科室之后则需要首先对其进行摸底考试，了解学生的基础能力以及对于机器的了解程度，接着再通过培训的方式让学生们进行透析管路的安装，了解透析机器的使用方法等，在培训的过程中均由科室内高年资教师采用无菌操作的方式开展培训。此外，还需要注重多媒体教学手段的使用，对学生的操作进行拍摄，拍摄完毕之后则在教师的带领下对视频中的操作进行点评，让学生自己找出其中的错误，接着再由教师对视频中的内容进行点评，当学生出科室的时候则对学生进行全面的技能考核，并且填写调查问卷。B组的学生则给予传统的教学方式进行教学，教学的内容与A组一致，所有学生进入科室之后也首先接受技能考试，在考试的过程中由教师在一旁帮助学生纠正，并且为学生们示范正确的操作，当学生们出科时则需要再次接受考试，并且填写问卷。

1.3观察指标

对两组学生的学习兴趣，学习效率以及课堂气氛，技能掌握能力进行观察与记录。

1.4统计学分析

为了确定两组差异，本次研究将采用SPSS 26.0统计学软件来对两组的数据情况进行分析，变量通过t来进行检验，数据通过X²校驗，计数资料采用百分比表示，计量数据采用t标准差表示，对两组数据进行对比，最终得出P < 0.05时则表示具有统计学意义。

2.结果

经过观察后发现，A组学生的学习效率、课堂氛围、学习兴趣与技能掌握方面的评分均优于B组，P<0.05，具有统计学意义。（见表1）

3.讨论

由于血透室的临床工作是较为烦杂且细致，无论是怎样的操作不当都可能使得患者出现大出血以及严重感染的情况，还可能导致机器出现故障，经济出现损失的情况[3-4]。因此，在血透室进行临床操作是需要确保精确且规范的操作的，此外，所有医护人员均需要保持良好的无菌观念。如果想提高学生在临床工作中每次的操作水平，则需要采用更加有效的训练方式进行教学。目前，现代临床教学中依旧以传统的教学方式为主，通过这种教学方式不仅学生接受得比较慢而且对于护理过程中细节的把握都不怎么到位，很容易便会出现在临床中操作变形的情况，这将会直接造成医疗隐患。针对这些问题，采用微格教学法能够取得更好的教学效果，在血透室护理教学中利用这样的教学方式，对动作进行记录，接着再进行观摩与点评，从而使得学生的技能动作能够更加规范化。通过这样的方式，可以将这些只可意会不可言传的操作技巧变得更加生动且形象，从而让学生在记忆中形成深刻的影响。而且在自我纠错的过程中，也能够让学生好好反省，好好学习，从而达到提高教学效果的目的，学生能够更好地接受知识，学习知识[5]。

综上所述，通过微格教学法可以提高学生护理技能的学习效率，而且通过这样的教学方式可以让学生在临床实习的过程中更好地掌握技能，为学生未来成为一名优秀的护理人员打下良好的基础。

参考文献：

[1]江斓， 鲁勇娟， 徐雅倩. 基于情景模拟的微格教学法在血透室护理带教中的应用研究[J]. 中国高等医学教育， 2021（11）：2.

[2]程超， 温泽霖. "微格教学法"在血透室护理技能教学中的应用与研究[J]. 教育教学论坛， 2020（27）：2.

[3]张勤， 田莉. 微格教学法在口血透室护理技能教学中的应用研究[C]// 第十四次中国口腔颌面外科学术会议论文汇编. 2021.

[4]刘磊. 微格教学法在血透室临床护理技能操作教学中的应用研究[J]. 糖尿病天地 2020年17卷8期， 232页， 2020：河南省卫计委[基护PDCA循环的微格教学法在高职护理专业技能竞赛中的应用]课题号.

[5]王莉， WANG， LI，等. 微格教学法在血透室临床护理技能操作教学中的应用研究[J]. 中国继续医学教育， 2021， 12（v.9）：40-41.