专职护理教师进行护理教学优劣势分析及教学方式优化探究

陆茂

摘要：随着人类社会的发展，人们的健康观念发生了变化，高等护理专业技术教育的目标是培养21世纪高素质的实用型、创新型护理人才。通过对护理专业的专职教师进行研究，可以最大限度地发挥其优势，优化基础教学方法，了解和掌握新型教学方法，明确教学目标，注意做好教学设计，并对教学过程进行分析和优化，使教学效果得到明显改善。

关键词：护理教师;教学;优劣势

随着现代护理观念的改变和护理教育的不断改革，传统的教学方法已经无法满足现代高校护理学基础教学的需求，为了更好的激发学生的学习积极性，培养学生的专业护理能力，提高学生的专业素质，急需对高校护理学基础的教学方法进行进一步的创新与优化。

一、专职护理教师教学的优势分析

（一）有利于增强教师的教学意识和责任感

过去，护理教师队伍不稳定，多数是从医院委派兼职教师，在一定时期内完成一定的工作，但因其流动性较大，其教学意识较差，对教学工作缺乏积极性、责任心，只想着“完成任务”而忽视了教学质量的提升，因而产生了“过往客”的现象。

（二）有利于教学方法的改进和教学质量的提高

尽管兼职护理教师的专业知识和技能都很强，但是他们中的大部分都缺乏系统的教育训练，缺乏教育学和心理学知识，缺乏科学的教学手段，因此，高素质的护理人员不一定就是好的护理教师。而全职护理教师则是长期从事教学工作，他们积极探索并运用有效的教学方法，使教学互动得到最大限度地发挥。运用启发式、研讨式教学、问题导向式教学、角色扮演法、案例讨论法等多种形式的教学方式，并能按照教学需要进行教学，运用多媒体技术进行教学，从而达到教学目的。

（三）有利于学生综合素质的培养

实习护理教师具有丰富的临床实践经验，但在教学中注重专业知识和专业技能的教育，而忽略了学生的全面素质。专职护理教师由于长期从事教学工作，护理教师的观念发生了变化，在专业教学中注重人文教育的渗透，强调创新思维的培养，增强学生的综合素质，分析问题和解决问题的能力，实现了“突出护理，重视整体，强化人文，体现社区”的教学目标。

二、专职护理教师教学的劣势

（一）教师知识老化，教学内容陈旧

护理学科发展迅猛，新理论、新方法、新技术日新月异，而专业护理人员由于长期不在临床工作，与临床实际脱节，知识陈旧，教学上跟不上临床护理发展形势。在教学过程中未能将循证护理文化与护理服务文化结合起来。

（二）操作技能僵化

新科技的迅速发展，促使教学仪器不断更新，教学技术不断进步，护理教师必须以新的技术、新的仪器为依据，对教学内容进行合理的评估与分析。而专职护理教师由于长期不在临床工作，基本操作技巧生硬，不会使用先进的设备，无法在临床一线工作，难以胜任教学工作。

（三）护理教学与临床实践之间差异增大

尽管护理教学和临床实习存在着一定的差距，但是由于专业护理与临床实际的分离，这种差距进一步扩大。许多教学操作方式“落伍”，例如静脉留置针的应用在临床上已经十分普遍，但教科书中却没有提到开放输液，在临床上却是一片空白，教学中仍然是讲课，让学生在实践中不知所措。

三、高校护理教师对基础护理教学方法优化

（一）了解和掌握新兴的教学方法

在传统的教学方法中，学生是处于一种被动的接受知识状态，这对于高素质护理专业人才的培养非常不利。但是，随着近些年学校体育教学改革工作的推进，很多新的、有助于激发学生学习积极性和主动性的教学方法层出不穷，在这样的背景下，要摆脱传统教学方法的局限，通过对高校护理学基础教学方法的优化，让所开展的课堂教学活动更富有创意，更好的激发学生的学习兴趣，首先任课教师必须要能够及时的了解和掌握上述这些新兴的教学方法，只有这样才能够结合高校护理学基础教学的实际，将新的教育教学方法引入到高校护理学基础教学之中，并有针对性的进行创新。

（二）明确护理教学的目标

高校护理学基础最根本的教学目标是培养高素质的护理专业人才，为学生日后参加护理工作奠定良好的专业知识基础、专业技能基础。护理生礼仪规范的培养主要指的是学生语言交流、行为举止以及服饰面容等方面的训练与培养。在针对高校护理学基础的教学方法进行优化时，为了实现对学生礼仪规范的培养，就需要注意有意识的引入礼仪规范方面的内容，并将礼仪行为训练的方法合理的融入到高校护理学基础教学之中。

（三）做好教學设计工作

一是要注意根据本次课的教学内容，做好课堂教学结构的设计工作。只有做好了课堂教学结构的设计工作，才能够在此基础之上，进行教学方法的科学选择，实现教学方法的合理优化。例如：在备课环节，可以组织任课教师进行集体备课，以教材为标准、以教学大纲为指导、以临床应用为参考，结合本次课的教学内容，集体进行探讨，从而集思广益，确保课堂教学结构的合理设计。另外，在统一教材的情况下，还要注意充分的考虑临床实践中有可能遇到的实际情况，并据此来针对教材的内容进行取舍，二是要注意根据教学实际，做好教学方法的设计工作高校护理学基础课程的优化应以学生为中心，再如，在利用情景模拟教学法来组织开展高校护理学基础教学时，为了提高教学的质量，促进学生综合素质的提升，任课教师在进行教学方法设计时，不但要注意模拟护理工作的环境，还可以设计角色扮演的环节，通过角色扮演的方式，来让学生分别扮演患者和护士等角色，这样不但能够让学生提高对所学习的护理技能的理解和掌握程度，还能够通过让学生通过“患者”角色的扮演，来感受患者的体验，换位思考，提高学生的责任意识。

结语：

本文对专职护理教师在护理教学过程中存在的优劣势进行了详细的分析，并对护理教师的教学方式进行了探究，让护理教师在以后的教学过程中能够吸取以前存在的优点，克服存在的缺点，提高护理教学水平，培养出更多的优秀护理人员。

参考文献：

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