观察健康教育联合心理护理用于帕金森病患者护理中的效果

郭欢

摘要：目的  探究健康教育联合心理护理用于帕金森患者护理中的效果。方法  选取我院2020年2月～2021年1月收治的200例帕金森患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组各100例。对照组实施常规护理，实验组实施健康教育联合心理护理干预，分析两组的护理效果、治疗满意度、不良情绪以及生活质量。结果  实验组的满意度、治疗有效率、生活质量均高于对照组;实验组的SDS评分和SAS评分都明显低于对照组（P<0.05）。结论  在对帕金森患者进行护理时，使用健康教育联合心理护理干预能有效改善患者的抑郁、焦虑等负性情绪，提高治疗有效率和护理满意度，临床价值较高，值得推广及应用。

关键词：健康教育;心理护理;帕金森;效果

帕金森症是一种常见的中枢神经系统变性疾病[1]，进展性较慢，在临床上比较多见，通常发生在年龄超过50岁的中老年群体身上，该病致残率高。帕金森症患者主要有三种临床表现：运动功能下降、肌强直和震颤等[2]，对患者的生活质量以及身体健康都会造成极大的不良影响。对于帕金森疾病，临床上目前还未出现有效的治疗方式[3]，若想提高帕金森症患者的治疗效果，除了对他们施以药物治疗以外，还需要对患者实施一系列安全、有效的护理干预措施。为了研究健康教育联合心理护理用于帕金森患者护理中的效果，以我院200例帕金森患者作为研究对象展开分析，取得较好的效果，现将具体研究情况做如下报道。

1资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2020年2月～2021年1月收治的200例帕金森患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组各100例。实验组：男52例，女48例;年齡53～76岁，平均年龄（61.51±1.18）岁。对照组：男56例，女44例;年龄54～75岁之间，平均年龄（62.01±1.05）岁。两组一般资料无差异（P>0.05），具有可比性。所有患者均了解研究内容，自愿参与并签署知情同意书;本研究已通过医院伦理委员会的批准。

1.2 方法

对照组实施常规性护理，主要内容包括用药指导护理、饮食护理、日常生活护理及病房环境护理等。

实验组实施健康教育联合心理护理干预。

1.健康教育。护理人员需对患者的病因做好指导，定期对患者及家属开展帕金森相关的知识讲座、发放关于帕金森的宣传资料，向患者及家属普及关于帕金森相关常识。将帕金森的诱发因素、发展、治疗、康复等情况对患者详细解释，期间允许患者对疑难问题或不理解之处进行提问，给予其全方面的解答，保证患者理解清楚。能够使得患者最大程度上了解帕金森的意义及治疗情况，提高了患者遵医嘱率，加强了治疗效果。还能有效缓解患者因对帕金森认知程度不完全从而产生质疑、抗拒，通过健康教育，消除患者假设猜想，让其了解帕金森是一种具有病程长、需长期规律服药的一种慢性疾病、等特点的疾病，并为患者讲述康复病例，鼓励患者正确的面对疾病。帕金森病人易出现负面情绪，定期安排心理疏导，积极引导他们正视帕金森，增强他们战胜疾病的信心。重视并加强和患者家属的沟通交流，引导及鼓励家属参与治疗过程，从而提高患者对治疗帕金森的依从性。指导患者生活训练，给予患者鼓励和安慰，增强康复的信心。指导饮食，低胆固醇、低脂肪、低热量、高蛋白饮食，养成较好的饮食习惯;指导其合理用药，强化疗效果，使其生活质量得以改善并促进日常活动能力。以多种方式定期回访（一个月两次）或定期组织患者到医院参与健康教育活动。

2.心理护理。从患者入院开始，护理人员与患者保持沟通，减少患者对护理人员陌生、不信任感，建立良好的医患关系，对患者心理状态进行评估，收集相关资料，对患者进行心理诊断，确定咨询目标和方案，制定符合患者的专属护理。首先，建立较好的护患关系，以平常心对待患者，以通俗易懂的语言加强交流，提高依从性。根据患者的不同心理状况制定相应护理措施，帮助他们树立积极心态，提高康复信心。其次，与他们积极沟通交流，清楚其心理上的诉求。出现负性情绪，及时交流，了解其心理状态，进行心理干预，及时解答心中的疑虑。语言沟通时，需不断鼓励和激励患者，让他们感到自己被肯定。向患者介绍以往的成功案例，告知患者主动、积极的配合，让其以积极的心态接受治疗，促进快速康复。此外，护理人员与患者沟通交流之外也要与家属沟通交流，让家属除了对患者的疾病恢复情况关注外，也要关注患者的心理情况，给予患者支持和鼓励，消除患者不良情绪。

1.3 观察指标

（1）比较两组患者的护理满意度

本研究的护理满意结果分为满意、基本满意、不满意三种结果。护理满意度=（满意患者例数+基本满意患者例数）/总例数×100%。

（2）比较两组患者的SDS评分与SAS评分

分别利用我院自制的抑郁自量表和焦虑自量表来比较两组患者的SDS评分和SAS评分，分值越高，表明患者越抑郁或焦虑。

（3）比较两组患者的治疗有效率

本研究的治疗效果分为显效、有效、无效三中，治疗总有效率=（显效患者例数+有效满意患者例数）/总例数×100%。

（4）比较两组患者的生活质量评分

利用我院自制的生活质量评估表来比较两组患者的生活质量评分，分值越高，表明患者生活质量好。

1.4 统计学分析

采用SPSS26.0统计学处理。计数资料用χ2检验，计量资料采用t检验，（P<0.05）为差异有统计学意义。选择皮尔森相关分析法进行相关分析，（P<0.05）视为相关显著。

2结果

2.1 比较两组患者的护理满意度

实验组的满意度明显高于对照组（P<0.05）

2.2 比较两组患者的SDS评分与SAS评分

护理前，两组SDS评分和SAS评分无明显差（P>0.05）;护理结束后，实验组SDS评分和SAS评分都明显比对照组低，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.3 比较两组患者的治疗有效率

实验组患者治疗有效率明显高于对照组，（P<0.05）。

2.4 比较两组患者的生活质量评分

护理前，两组生活质量评分无明显差（P>0.05）;护理结束后，实验组生活质量评分都明显比对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）。

4讨论

帕金森疾病的进展较慢，目前临床上尚无明确的治疗手段，帕金森症本身不会使患者的生命安全受到危及，但是因帕金森症所引起的一系列并发症，会对患者的生活、生命安全造成较大的不良影响，因此在治疗帕金森疾病时，必须要加强对患者的护理。对患者实施健康宣讲教育可以加强患者对自身疾病的了解和认识，清楚帕金森疾病的引发因素、治疗手段、治疗效果和接受治疗时，需注意的所有事项等，减少患者对疾病的焦虑和担忧。部分患者在接受治疗时，会出现一些负性情绪，如焦虑、烦躁等，情况严重者，对于临床治疗存在着抵触情绪。因此，护理人员需要对患者施以安全有效的护理措施，加强对患者的护理，有效使患者的负性情绪和不良心理的得以改善，提升患者的治疗依从性，树立战胜疾病的信念和信心。

研究结果显示，实验组的满意度、治疗有效率、生活质量均高于对照组;实验组的SDS评分和SAS评分都明显低于对照组（P<0.05）。分析原因为健康教育联合心理护理干预是一种新型护理模式，通过以心理状态为本、以健康为中心的护理理念进行护理。总之，对帕金森患者进行健康教育联合心理护理干预，能提高患者的护理满意度、改善患者的负性情绪、生活质量，提高治疗效果。与以往的研究结果一致。

综上，在对帕金森患者进行护理时，使用健康教育联合心理护理干预能有效改善患者的抑郁、焦虑等负性情绪提高治疗有效率和护理满意度，临床价值较高，值得推广及应用。

参考文献

[1]梁雪兴，黄惠珊.观察综合护理结合家属健康教育在帕金森病康复中的临床效果[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（84）：247.

[2]刘志红，王玉周，卢健军，等.综合护理同步家属健康教育干预帕金森患者者的效果[J].广东医学，2017，38（7）：1135-1138.

[3]高杰，常娟.基于護理质量反馈理论构建的精准护理模式应用于帕金森病患者中的效果[J].临床医学研究与实践，2022，7（8）：180-182.