班主任工作美在细节

易红

老子说：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”班主任工作虽然称不上大事、难事，甚至像尘埃般微不足道，但是班主任是班级管理的核心，其工作态度和工作的方式方法，关乎学生的身心发展，关乎学生的健康成长。我担任班主任工作二十多年，认为班主任要从小事做起，从细节着手，认真做好每一个细节，成功会不期而至。

一、塑造良好班风，凸显细节之美

良好的班风是一盏灯，为学生指明前行的方向;良好的班风是一束光，为学生照耀前进的道路;良好的班风是一块磁石，具有巨大的凝聚力量。良好的班风是引领班集体前进的旗帜，班主任的首要任务就是带领同学建设良好的班风。我于2018年9月调入连州镇三古灘小学，新人新风尚，令所有老师谈虎色变的硬骨头落在我身上，担任三（1）班的班主任。这个班不仅思想差，学习成绩也差，不够三年时间，换过3个班主任以上。整个班歪风邪气，学生五花八门，有鹦鹉学舌的：唐铃雄同学在课堂上不管三七二十一，你讲你的课，他唱他的歌，还时不时地学老师讲课，故意把最后一个字的音拉得很长很长;有自残的：黄美涵同学一不见东西就边哭边缠着老师非帮她找回来不可，否则用头撞墙、手拍桌子、跺脚，手舞足蹈;有上课时把尿拉到同学的矿泉水瓶里，有拿家里的钱到学校叫同学们抽奖的……只有老师想不到的，没有他们做不到的。学习成绩差得前无古人后无来者，全班46个学生，语文期末考试成绩有10位同学是个位数的，不及格的同学半数以上。班风不正导致学风差，学风差影响班风不正，形成恶性循环，整个班一年比一年难教。想让这个班起死回生，必须建设良好的班风，我从两个细节入手：

（1）正思想。班主任用一颗热爱的心，用一双发现的眼睛，用智慧育人，摆正学生学习观念。记得有一次改综合习题卷时，我怀疑陈舒越同学的阅读题是抄答案的。我马上把他请到老师办公室，直接问他。六年级学生的心智成熟得令老师望而却步，他明白我抓不到证据，说起慌来脸不改色心不跳，咬死说自己没有抄答案。我耐心地向他解说推测他抄答案的依据，课堂上总是回答不出老师的提问，作文写不出，而现在的答案写得清晰透彻又详细完美。他流着泪点头，承认了我的推测是正确的。为了制止再次发生类似的事情，等他心里平静之后，晓之以理，动之以情，我苦口婆心地让他明确做习题的目的，检验所学的知识，加深理解，发展思维，培养自学能力。弄虚做假没有学到真实本领，不利于自己的长远发展，丧失诚信的恶劣行为，万万不可为之。善意而又虔诚地劝导他诚信答题，成绩可以不合格，但人格一定要合格。经过1个多小时聊天，他消除了对我的抵触情绪，用真挚的眼神向我保证今后改正。之后，他用行动践行承诺，真真正正地学，踏踏实实地做个诚实的孩子。

（2）引学风。首先制定有效的班级制度，养成遵守纪律的好习惯。上课玩东西的，凡是没收的物品，一律放假才能拿回，有效制止学生乱带物品回校;凡是上课讲话的同学，一律课后挤时间，把所讲的话全部用文字写在信笺上，既克服了上课讲话的毛病，又提高了写作的能力，一举两得。接着严抓基础知识的夯实，储备知识，养成良好的学习习惯。凡是词语听写不过关的同学，把错词更正后，再把更正后的词语写熟练，重新听写，直到没错为止;凡是教科书要求背诵的课文，都要求一字不差地默写出来。只有扎实的基础知识才是提升各科成绩的基石，因此基础知识务必要抓实。最后还讲究做习题的技巧，养成学以致用的好习惯。凡是做习题，一定要知道习题关联的知识点，学会有理有据地思考，发展思维能力，切勿追求答案，重结果不重思考过程。

二、把爱时刻传递，凸显细节之美

优秀的班主任会爱一切的学生，爱学生的一切。做为一位尽责的班主任，还要把爱时时刻刻传到每个学生的身边，不要遗忘在角落里的学困生，他们就像沙漠里的小草，得不到大家的关注，但又渴望被人关注，比一般学生更渴望关爱，班主任更要从细节上给予他们无尽的关爱。

我三年级接手这个班时，李展鹏同学的语文期末考试0分，读了二年半小学，只会歪歪斜斜地写自己的名字，一个字也不认识。我经过细心观察，还多次家访，了解到他父母离异，判给不归家、找不着人影儿的父亲，母亲远嫁，随着只管温饱大字不识的奶奶生活，父母的离异给李展鹏同学的心灵造成了难以愈合的伤害，他很少言语，眼神变得迷离而惶恐，性格孤僻，被同学歧视，丧失了学习的信心，产生自卑心理。

有一次，听教数学的黄老师说他想自杀，我听后不禁感到一阵心酸，心如刀绞，我作为班主任，全心全意地关爱他，给予他慈母般的温暖。在生活上尽量细心关照他，每次学校有福利，我都把名额优先给他，每次六一儿童节学校发礼物，我都偷偷塞多些给他，平时一有空就陪他聊天，走入他的心灵深处，让他感到母爱的温暖。在学习上，我不厌其烦地帮他补习最基础的识字方法，还发动班里优秀生帮忙教他读书。有了一定的基础之后，要求他和其他同学一样背诵课文，每次他背诵不出课文，我都很着急，但还是微笑着温柔地鼓励他：“再来一遍，你肯定行。”他像刚学讲话的婴儿，艰难地一个字一个字地背诵，当流利背出来的那一刻，我十分惊讶，他的这一举动使我确信每个学生都能完成教科书要求背诵并默写的任务，并且对他更加充满了信心。功夫不负有心人，经过一年半的时间，到了五年级第一学期，他的学习能力加强了，他居然能一次性背诵整篇课文，还能默写，没学过的课文也能流利地读出来。渐渐地，他向我敞开心扉，偶尔带着笑容和我促膝谈心，我俩之间就像母子一样亲善，我心中的一块石头才算落了地。到了五年级第二学期语文期末考试居然有45分，到了六年级，终于能跟着同学们的步伐一起学习。他的转变是我意外成功的收获，三年半的时间，李展鹏成长了，我使他懂得老师没有看扁他，激发他学习语文的兴趣，帮他树立起学习的信心。现在他妈妈在微信里经常和我聊他的情况，他爸爸六年级第一学期来参加了家长会，曾渴望已久的父爱母爱又重新流入他的心田，脸上也露出了幸福的笑容，他终于成为健康快乐的学生。

三、妥善化解矛盾，凸显细节之美

班主任的工作量比较大，即便是下了班，时间也会被一些隐性的工作占据着，每天除睡觉时间外，几乎全处于工作状态，下了班也在处理班级突发事件，打电话或在微信上与家长互动，像陀螺一样转。周末和放假要在班级家长群发安全提醒，关心每个学生回到家后的安全;学生没回家，班主任帮忙找;学生的书不见了，班主任要关心;学生闹矛盾，班主任要及时处理……凡是有关学生的事情，班主任都要随时处理。

陶行知说，教育是要创造出自己感动的人。我日复一日，年复一年，从细节经营每届任教的班级，创建一个个感动的班集体，用细节成就优秀班集体，培养品行端正、人格健全的学生。对每个学生负责，只要做一天班主任，我就必须尽职尽责，甘于无私奉献，甘于默默无闻，展现自己独特的风采，彰显教书育人的初心。