西部欠发达地区高中政治教师运用新教学技术的能力研究

韦南华

摘要：教育技术是指在教育中运用现代科学技术，促进高效教学的手段。教育作为民生大计，也应该去适应当前这个时代的现代科学技术，将高科技教育技术与学科建立起联系。高中政治作为一门实用性较强的文科学科，旨在培养具有政治素养的现代化人才，需要学生在学习政治知识的基础上，将知识与生活建立联系，促进自身政治理解的深化。而西部欠发达地区的高中学校，教学水平较为落后，高科技教育技术的掌握能力较差，所以更应该进行教师教育技术能力的培训，促进教育技术能力的迁移，以促进课堂的高效化，缩小地区教育差距。基于此，本文结合政治學科教学经验，给出相关的西部欠发达地区高中政治教育技术能力的培训迁移策略。

关键词：高中政治;教育技术;西部欠发达地区;培训迁移

前言：进入21世纪，科学技术的不断发展让教育技术形式更加多样化。在这种背景下，各种各样的教育技术铺天盖地的涌现在教师教学中，使得高中政治课堂教学更加先进化和生动化。然而作为一种新兴的时代产物，在西部欠发达地区，教育技术不管是自身的发展，还是教师的运用掌握上都存在巨大的问题。倘若教师不加以有效的运用，科学的进行认知和辨别，效果必定会适得其反。所以，如何在这个教育科学化背景下，促进西部欠发达地区高中政治教师的教育技术能力提升，促进高中政治教学水平的提升，就成了广大政治教师们亟待解决的问题。

一、当前西部欠发达地区高中政治课堂上的教育技术应用现状

（一）教育技术设施陈旧、资源匮乏

政治作为一门对人文素养和实践知识理论积累要求较高的学科，学习起来有较大的难度。所以在政治课堂上需要频繁地运用现代教育技术，来辅助优化政治课堂。但是大部分西部欠发达地区现代教育技术运用时间较短，而且高中政治课堂存在很严重的教育技术设施短缺问题，关于高科技的教育技术的设备很少配备，教学设施也大多落后老旧，坏损未及时更新的情况亟待解决，导致高中政治课堂的教育技术资源匮乏。

（二）教师教学观念落后

在传统应试教育的影响下，大多数教师多在乎成绩，重视语数外等科目的教学，忽视对现代教育技术的运用，导致了高中政治教学的效率不佳，政治课堂死气沉沉。同时，教师的教学观念影响了教学方式，教师多采取讲解练习的传统教学方法，没有意识到教育技术的辅助教学功能，没有利用先进的教育技术让知识实体化和可视化，这就导致学生的学习效率不高，缺乏学习主动性和学习积极性。

（三）教师信息素养有待提升

教师要使用好现代教育技术和设备，就要有良好的信息素养和计算机水平。但是由于教育技术设备使用率不高，西部欠发达地区教育技术型人才较为缺乏，所以高中政治教师教育技术知识相当有限，不能很好地利用育技术和工具辅助教学，导致高中政治课堂的信息技术化水平和教学质量较差。另外，还存在教师错误地使用现代技术教具的情况，导致难以发挥教育技术的真实教学功能。

二、西部欠发达少数民族地区高中政治教师教育技术能力培训策略

（一）改变传统的教学观念，积极进行教育技术能力迁移

在以往的西部欠发达地区高中政治教学中，教师由于观念问题，往往忽略先进教育技术的使用，为了完成教学任务盲目的开展“填鸭式”的教学形式。这样只会让学生学习积极性被消磨，学习效率大大较低，而且学生也不能利用所学知识改变生活，实现知识与社会生活之间的转化。高中政治教师在教学中应该要科学的利用现代科学教育技术和策略，促进教学方式的变革，提升政治教学的丰富性和多样性。要从学生的教学感受上改变现状，让学生能够发挥自主性，提高学习的积极性，促进教学方式的优化，提高教学效率。

（二）开展教育技术能力培训，提升教师的信息技术素养

在现代科学教育技术影响下的西部欠发达地区高中政治教学课堂，教师的信息素养与互联网使用效率直接挂钩。要提高政治的教学效率，实现教育技术的良好培训和迁移，就要鼓励高中政治教师积极适应信息化、智能化的新技术教学方式，积极主动并有效地开展教育教育技术运用工作。推动科学教育技术新路径支持教师发展和教学活动的开展，鼓励教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。积极参与高中教师信息技术应用能力提升工程、教师信息技术应用能力培训等教师培训课程等。在不断地学习中促进自我的信息技术能力和信息素养的提升，从而促进高中政治课堂的高效化和信息化，从而优化教育技术的有效合理使用。

（三）加大教育资金投入，促进教育技术硬件设施的更新换代

面对目前西部欠发达地区教育技术水平低且教育设施更新慢的情况，政府要引起重视，加大教育资金投入，健全教育体系，更新教育技术设施。另外，学校自身也要谋求发展，还可以通过多种渠道鼓励社会友爱人士投资，增加社会捐赠部分，保障学校教育技术投入的资金充足。在当前的教育科学化背景下，现代科技与教育融合已成为不可逆的大趋势，只有在资金保障下，西部欠发达地区高中政治课堂才能在使用现代化教学设备中，提升教育技术的使用效率，从而改变地区教育落后的现状，提升高中学生的学科素养和综合素质，促进学生的全面发展。

（四）拓展信息化教育技术的使用类型，提升教师的教育技术能力

教育技术的类型主要是：互联网、微课、网络即时互动软件、短视频资讯平台等，通过这些信息化教育技术，促进教师教学的优化提升。如今信息教育技术高度发展，家家户户都拥有了互联网。教师可以利用互联网和微课的延展性，让学生打破时间和空间的限制，通过多样化的信息化教育技术的使用，实现随时随地都能学习政治知识。还可以通过各种网络即时会话教育技术，让学生在课余时间开展关于政治知识内容的讨论。例如，建立QQ群、微信群，引导班级上的学生都加入群中，让学生在群里面畅所欲言，拓宽知识面。还可以利用学校的微课平台，让学生能随时随地进行微课的观看，实现政治知识的有效预习、复习和拓展延伸。另外，教师甚至可以开通微博、抖音账号，发布视频让学生能够通过大数据进行随时随地的学习。高中政治教师应该主动探索现代教育技术在政治教学中的应用形式，通过广泛的加以运用，丰富学生的学习途径，让学生能够学以致用，不断发展自我。

结语：总之，高中政治课堂教学符合当前现代教育技术的运用要求，能够促进学生实现生活与课堂的有效结合。能够拉近政治学习和学生生活的距离，促进学生形成正确的政治文化观点，和正确的三观，塑造应用型人才。立足于西部欠发达地区的特殊教育情况，教师在教学过程中要注重转变教学理念，促进学生思想层面的发展，通过培训和迁移提升自身教育技术使用手段，提高高中政治课堂的教学效率，创建现代化的政治课堂，最终促进学生的全面发展，缩小地区教育差距。

参考文献：

[1]闫琳.影响教师教育技术能力培训迁移的环境因素研究[D].沈阳师范大学.

[2]张越.中小学教师教育技术能力培训迁移动机研究[D].沈阳师范大学，2014.