合唱作品《爱永在》的艺术特色分析

胡李沁弘

一、《爱永在》创作背景

二、《爱永在》合唱部分简析

合唱作品《爱永在》由峦凯作曲，王晓岭、李文绪作词，陈国权老师将其改编为合唱。独唱版本为一个升号调，合唱版本为一个降号调，该作品情感真挚，歌曲调性丰富，富有民族色彩，表达了为革命战争奋不顾身的精神。

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（一）合唱部分音乐结构简析

前奏（1-8小节）由钢琴完成，后进入A乐段（9-25小节），a乐句由男低声部用思念地情绪唱出主旋律，第6小节女中声部以“啊”为歌词，旋律与男低声部呼应；a’乐句由女中声部担任主旋律，女高和男高声部则演唱和声，男低在21小节紧随其他声部进入从而形成四声部。

B乐段（26-47小节）男高声部唱主旋律，速度较A乐段稍快，男低声部则与之形成三度和声，女高和女中声部唱出四声部；随后b’乐句女高和女中声部的旋律则模仿男高与男低声部，直至41小节速度渐慢进入扩充部分；42小节男高、女高声部旋律相互呼应，随后女中与男低声部旋律相互呼应，直至A部分结束。

连接部分（48-49小节）模仿C乐段（50-114小节）主旋律的节奏，速度加快一倍。C乐段c乐句由男高和男低声部共同演唱主旋律；c1乐句由四声部同时演唱，女高和男高声部担任主旋律，其余声部与之形成四声部；c’乐句，女中和男低声部同时再现c乐句旋律，女高和男高声部延迟4拍演唱，形成此起披伏的和声效果；c1’乐句则由女高和男高声部再现c1乐句，女中和男低声部延迟2拍演唱，将音乐情绪推至高潮。

D乐段（115-131小节）用三连音节奏强化音乐情绪，女高和男高一声部演唱主旋律，其余声部演唱和声，118小节开始男低和女中声部演唱主旋律，一应一答再一次将情绪推至高点；122小节音乐再一次进入高潮，126小节则由女中声部开始，男低声部与之一应一答。

尾声（132-139小节）为前一乐句的变化再现，由弱到强，由单旋律到四部和声，将音乐情绪再次升华。

其中 p(k k-1)是在 k时刻系统上一状态对当前状态的预测，p(k-1 k-1)是 x(k-1 k-1)对应的误差估计协方差矩阵，Q表示系统过程噪声的协方差。

（二）合唱部分演唱简析

A乐段（9-25小节）为四四拍，两个乐句调性从C徵转到F宫，后回到C徵。a乐句（9-16小节）合唱部分，男低声部以行板的速度，用mf的力度演唱，女低声部伴随着男低演唱的主旋律；a’乐句（17-25小节）是对a乐句情感的延续，合唱部分的主旋律由女中声部完成，其余三个声部演唱和声。这一乐段旋律流动、抒情，节奏舒缓，表达了对爱人和家乡的思念之情。

B乐段（26-47小节）由两个乐句组成，速度稍快，调性从C徵转到F宫。b乐句（26-33小节）由两个男生声部节奏一致地演唱三度音程，其中男高声部担任主旋律，两个声部弱起进入随后采用排比的句式结构，其余声部在长音位置做旋律填充；b’乐句（34-41小节）主旋律由两个女生声部演唱，旋律、节奏的运用与b乐句一致；扩充部分（42-47小节）男高、女高、女中、男低依次演唱旋律，旋律由高到低，逐渐减慢，乐句不断拉长，为随后音乐情绪的变化做铺垫。此外，演唱时需注意歌词的逻辑重音，例如“影子”一词，“子”字落在旋律长音处，但“影”字实为该词逻辑重音，故演唱时要注意歌词的语言逻辑。

C乐段（50-114小节）调性转到D羽，四二拍，速度加快一倍，演唱力度mf，展现铿锵有力的进行曲风格。独唱版本在C段呈现两个乐句，但合唱版本对两个乐句进行了再创作。c乐句（50-65小节）由两个男生声部同时演唱同一旋律，演唱时控制好气息，音色短促、有力。c1乐句（66-81小节）四声部同时演唱，男高和女高演唱主旋律，其他声部与之节奏一致，声部叠置使音响色彩更丰富。c’乐句（82-97小节）由女中、男低声部同时演唱主旋律，女高、男高模仿节奏延迟4拍演唱另一旋律，声部此起彼伏使音乐表现高涨的情绪。c1’乐句（98-114小节）音区提高一个八度，由女高和男高声部率先演唱，女中和男低则延迟2拍进入，音乐情绪更为激动、迫切，无疑将音乐推至高点。

D乐段（115-132小节）调性为D商，四四拍，节拍变化使音乐情绪变得辉煌且富有深情，演唱速度回归原速，演唱力度为f。d乐句（115-122小节）四声部同时演唱，两个男生声部在长音处以三连音节奏进行填充，男低声部接替完成主旋律，女中声部以“回声”的方式应答，四声部同时演唱将音乐推向第二个高潮。d乐句（123-132小节）与d乐句相仿，130-131小节通过声部的逐渐缩减使音乐情绪趋于平缓。

尾声（133-139小节）女高声部再现前一乐句的旋律，134小节女中、男高、男低声部用十六分音符、三连音等密集节奏填充，将音乐推至高音，使音乐在高涨的情绪中结束。

三、《爱永在》钢琴伴奏弹奏分析

合唱版《爱永在》相较男高音独唱版的调性降低了一个全音，但和声、织体等运用基本一致。陈国权老师在改编该作品时，扩充了C乐段，因此该段的钢琴伴奏与男高音独唱版本有所区别，本文就合唱版本钢琴伴奏进行分析。

（一）前奏、A乐段音乐与弹奏技巧分析

1、乐段伴奏织体简析

前奏（1-8小节）和A乐段（9-25小节）主要以三层次分解和弦式织体为伴奏。1-12、24-25小节右手弹奏主旋律，有的部分弹奏单音，有的部分弹奏附加和弦；左手弹分解和弦式和声织体。13-16小节右手用短琶音形式弹奏和弦，左手弹分解和弦式和声织体。17-23小节，右手用十六分音符弹奏和声，左手弹分解和弦式和声织体。右手随乐句变化而更换音型，富有层次感；左手使用分解和弦式织体，这种织体的低音层与和声层均为单音，音响效果比较柔和、清淡、抒情，有线条感。

2、弹奏技巧简析

右手弹奏“思念地”主旋律要注意触键，乐句处理需跟随演唱换气而落臂，尽可能表现音乐的抑扬顿挫；弹奏附加和弦时要注意触键，确保外声部清晰。当弹奏短琶音形式的和弦式，手腕要放松，将和弦音由低到高快速弹出并保持在琴键上。17-23小节右手运用扩指法弹奏八度内琶音，在更换和弦时需提前找到琴键避免5指触键力度过大，同时手腕需放松弹奏出柔和的音色。左手弹奏分解和弦式织体时需放松手腕，注意手指力量的平稳转移，灵活运用1指，而非借助手臂翻动来帮助转指，同时还应强调低音层使和声清晰。此外，这一乐段旋律抒情，“切分踏板”根据和声变化而及时更换，营造清晰、连贯的音响效果。

（二）B乐段音乐与弹奏技巧分析

1、乐段伴奏织体简析

B乐段（26-47小节）在延续A乐段音乐情绪的基础上，情感更强烈。右手运用含附加和弦的织体，左手依旧弹奏分解和弦式织体。27、29、31、35、37、39小节在主旋律声部的长音位置，伴奏织体用单音下行进行填充，与合唱声部呼应。33小节，双手声部反向进行，左手运用八度下行级进的手法，右手上行级进且节奏密集一倍推动音乐情绪。42-47小节是B乐段的扩充乐句，伴奏与合唱同时趋于平稳，右手弹奏短琶音式和弦，左手伴奏织体不变；46-47小节伴奏声部做填充，同时完成F宫到D羽的调性转变。

2、弹奏技巧简析

这一乐段音乐情绪更为丰富，钢琴伴奏运用了大量附加和弦，要突出外声部。根据合唱声部演唱的音乐逻辑，例如“影子”一词，逻辑重音为“影”字，故应把握弹奏力度与合唱一致，不可逻辑颠倒。33小节双手反向推动音乐情绪，弹奏级进的八度音程手腕需放松，掌关节搭好“架子”避免碰错音，手臂放松下沉做渐强处理。左手弹奏分解和弦式织体的技巧同上，可根据音乐情绪做渐强、渐弱处理。47小节是段落交替的一个小节，伴奏运用四个柱式和弦完成调性转换，弹奏这四个和弦时掌关节做好支撑，指尖有力，弹奏出坚定、饱满的音色，明确下一乐段的调性。这一部分踏板的使用可参考A乐段。

（三）连接部分和C乐段音乐与弹奏技巧分析

1、乐段伴奏织体简析

连接部分（48-49小节）和C乐段（50-114小节）以省旋律三层次流动低音织体为主。这一部分合唱的速度加快一倍，省旋律流动低音能更好地体现节奏重音，且流动的低音使伴奏产生动感。右手模仿主旋律，用附点八分音符节奏型表现和声层，左手用八度弹奏流动的低音层。在个别长音位置用三连音填充，同时也合理运用休止符做“留白”处理。112-114小节伴奏织体将后一乐段的三连音节奏型前置，为下一乐段的演唱做铺垫。

2、弹奏技巧简析

合唱版本的C乐段较独唱版本而言出现了四个层次，伴奏织体无明显变化，在实际演出时，钢琴伴奏随合唱层次、速度的加快而做相应变化。48-49小节作为连接部分，对速度和调性的要求很高，故弹奏这两小节时要看指挥统一速度，为合唱进入做好准备。这一部分右手主要弹奏柱式和弦，要求触键整齐，手指搭牢“架子”，把力量充分沉到键盘底部，音色饱满而有力，由于此处节奏密集，手腕也要放松，确保弹完每个和弦能迅速准备弹下一个。左手八度音程弹奏流动低音，1指、5指搭牢“架子”，触键快速、准确。使用“同步踏板”不仅可根据和声每小节更换一次踏板，还可根据音响效果每拍更换一次踏板。

（四）D乐段和尾声音乐与弹奏技巧分析

1、乐段伴奏织体简析

D乐段（115-131小节）和尾声（132-139小节）作为整部作品的高潮部分，音乐情绪“饱含深情地”，演唱及演奏力度也是该作品中最强的部分。115-118、123-126小节用大量的和弦模仿交响乐各声部演奏，伴奏织体运用了该乐段合唱声部的三连音节奏，与合唱声部相互呼应。119-122小节随着音乐情绪的回落，伴奏织体也趋于平淡，运用了A乐段全分解和弦式伴奏织体。

2、弹奏技巧简析

这一乐段，双手主要弹奏和弦以及八度音程，弹奏技巧可参考以上乐段的技巧。弹奏作品尾声的时候，需要看指挥，按照指挥的要求找准气口，控制力度。此外，根据和声变化以小节为单位灵活更换踏板。

结 语

本文通过对合唱版本《爱永在》创作背景、合唱声部、伴奏声部织体与弹奏技巧等的分析，结合自身作为艺术指导参与排练产生的实践体会，提出了对该合唱作品的分析。■