创业资源与大学生新创企业绩效:创业能力视角

徐占东，王 紫

(1.江苏大学 管理学院；2.江苏大学 党委办公室，江苏 镇江 212013)

0 引言

在“大众创业、万众创新”浪潮下，国家推出大学生创业引领计划，打好政策叠加组合拳，深入推动大学生创业成长。创业资源是大学生创业成长的基础，对于创业能力和新创企业绩效提升均具有促进作用[1]。创业能力作为表征高校创业教育孵化新创企业成效的核心变量[2]，本文着重探析其在创业资源转为新创企业绩效过程中的中介传导效应，旨在为政府部门和高校协同社会资源、开展创业教育实践、推进在校大学生创业成长提供决策参考。

1 理论分析与假设提出

1.1 主要概念界定

1.1.1 创业资源内涵与维度

创业资源是在创业者所掌握的范围内并且能达到自我目的的要素及要素的组合[3]。国内学者根据创业资源的可获得性，将创业资源分为直接资源、间接资源，直接资源包括资金、管理、人才、技术等，间接资源包括政策、科技、信息、关系等[4]。本文针对大学生创业者，提取了创业知识、创业政策与创业关系资源等与大学生创业关联较大的资源要素，将创业资源分为高校资源、政府资源、孵化资源和社会资源4个维度。

1.1.2 创业能力内涵与维度

促成创业者创业成功的知识、技术和态度等一系列属性是创业能力产生的基础[5]。Alvarez & Busenitz[6](2001)认为创业能力是创业者通过获取资源的重新整合并有效利用后所得到的一种能力。Man[7](2012)提出以机会能力、关系能力、概念能力、组织能力、战略能力、承诺能力为代表的创业能力六维度理论。借鉴现有研究成果，本研究结合大学生创业特质，根据大学生创业前所需要的机会识别能力，创业过程中的运营能力以及创业持续发展过程中的动力源泉三方面，将大学生创业能力划分为机会识别能力、运营管理能力及创新创造能力三个维度。

1.1.3 新创企业绩效内涵与维度

新创企业绩效是创业者所期望的成绩与结果，能够衡量创业企业当中的一些重要指标，是判断创业企业是否达成目标的重要标准[8]。学术界对新创企业绩效的研究集中在二维度和三维度理论模型。Chrisman等[9](1998)认为生存绩效和成长绩效是衡量新创企业绩效的2个重要指标。文亮和何继善[10](2012)把新创企业绩效分为生存绩效、生长绩效和创新绩效，来具体研究创业资源与新创企业绩效的关系。基于已有成果，结合大学生作为知识型密集群体特征，本研究从成长性和创新性对新创企业绩效加以研究。

1.2 创业资源、创业能力与创业绩效的关系

1.2.1 创业资源和创业能力

创业能力的形成与提升离不开创业资源的重要作用。通过将创业资源进行有效整合、转化和利用，才能更快促进企业成长与发展[11]。程静[12](2016)认为创业资源有利于国际创业能力的提升，并且创业能力的形成与发展会受到创业者所掌握资源的影响，创业能力离不开创业资源的滋养，创业资源对于创业能力的提升有极大影响。赵文红等[13]指出资源利用能力是强调对获取到的资源进行组合、捆绑和配置，实现创业资源向创业能力的转化，从而达到实现企业价值创造的目的。Grande等[14]认为创业资源为创业者能够形成创业能力提升奠定基础，进而为企业创造价值并能提升企业竞争力。据此，提出：

笔者最初编写八皇后算法时，运用常用的数学逻辑编程思维，尚且能解决，但到了任意皇后及其拓展问题，感觉程序执行的方向性难以把握，各变量的数值变化难以推理。通过转变思路，使用作图、图形转换、辅助线、图形推理时恍然大悟，使复杂的事情变得简单化了；感觉能看到程序运行全过程，并能捕捉到某一时刻的变量的变化，有点像在做建筑设计或机械设计。笔者抛砖引玉，引起大家去摸索图像思维在教研中的作用，促进技能人才的培养和就业，同时提出解决问题的另一种思路。

本文应用IBM SPSS19.0对量表数据进行信度和效度分析。信度分析结果表明，大学生创业资源、创业能力和新创企业绩效3个量表的Cronbach's a为0.939、0.899和0.816，均达到0.8及以上，a值均大于临界值0.7，且删除相应的题项后均低于各自量表的a值，所有变量的CR值均大于0.5，证实了本量表数据真实可信。效度分析上，创业资源、创业能力和新创企业绩效量表KMO值分别为0.944、0.905、0.917，变量因子分别解释了总变异的71.523%、74.222%和63.323%，所有题目的因子载荷系数达到0.6及以上，证实了量表结构效度良好。此外，所有潜变量的AVE值都大于标准值0.5，证实了本研究问卷具有较好的收敛效度。

1.2.2 创业资源和新创企业绩效

从表2可以看出，参试品种的株高从72.5-88.0cm之间。对照(4个品种平均值)为83.2cm，青海13号最低，为72.5cm。4个品种均为直立生长型。4个品种的单株有效分枝数在1.3个-2.2个之间，对照为1.7个，以青海13号最高，为2.2个。4个品种的单株荚数在5.2个-7.5个之间，对照为6.0个，青海13号最多，为7.5个。4个品种的荚粒数在1.4个-2.2个之间，对照为1.8粒，青海13号最多，为2.2个。最少为青海12号，为1.4个。4个品种百粒重在79.8g-170.0g之间，对照为140.8g，青蚕14号最高，为170.0g。青海13号最低，为79.8g。

Chandler & Hanks[15](1994)指出对企业的成长和发展有显著影响的是创业知识和创业经验资源的获取过程。Barney[16](1986)认为创业者进行创业活动所获取的创业资源与配置是企业在竞争市场中获得竞争优势的关键所在，并且直接影响创业企业的绩效成长和战略发展。Colombo & Grili[17](2005)指出创业者所具备的自身资源优势(如丰富行业经验、知识、技能及网络关系)会对新创企业绩效提升产生直接影响。Zahra & George[18](2002)指出创业资源对新创企业绩效具有积极影响，进而影响到企业的综合竞争力和新创企业绩效的提升，具体表现为创业资源越丰富，对新创企业绩效的影响就越明显。据此，提出：

假设H2：创业资源越丰富，创业绩效越显著。

从基本属性上分析，信息化教学资源在一定程度上将学生的主体地位体现了出来，可以充分发挥出学生的主观能动性。从传统角度研究，教师占据了主体地位，学生在课堂中只能被动地接受知识，这样不仅导致学生丧失了学习兴趣，久而久之，学生甚至会对其产生抵触。在近几年，素质教育理念不断深入，如果仍旧采取传统的教学方式是无法满足其要求的，应用信息化教学资源能够充分调动学生与教师之间的沟通，并且还可以构建以人为本的基本模式，从而形成全新的模式。

1.2.3 创业能力和新创企业绩效

周菁华等[19](2012)指出创业者的综合能力与新创企业绩效呈现正向相关关系，认为提升创业者创业素质能力水平对其创业事业的发展有极其重要意义。周金平(2015)指出创业能力能够助力创业者准确识别和把握市场商机，进而直接影响企业绩效的提高。通过大量数据分析，可以验证创业能力对新创企业绩效存在显著的正向影响，即创业者创业能力越强，企业绩效越好。谢雅萍等[20](2016)认为创业能力的各个维度与企业绩效均呈正相关，并指出社会网络为创业者提供大量资源是通过创业学习转化为创业能力进而极大提高企业绩效。陈旭阳等[21](2016)则指出大学生创业团队成员特质差异性的创业能力与创业绩效呈显著正相关。据此，提出：

生物化学是研究生物体的化学组成和化学反应的学科[1]。它是护理专业的重要基础课，是护理职业的知识结构中不可缺少的部分，是学生进入大学最先接触到的医学课程之一，是引领学生进入医学殿堂的职业先导课程之一。学好生物化学，能使学生对医学、对护理工作产生浓厚的兴趣，以更积极的态度学习后续基础课程和护理专业课程。

调研样本数据男性占比62.32%，女性占比37.68%；初次创业者占比83.49%，二次创业者占12.17%；本科生创业人数占72.75%，82.03%的创业者选择团队创业方式，创业时间近半年的占63.19%，经管类和理工类进行创业的人数较多，分别占36.23%和37.97%。

中国的改革开放体现的实践的伟大之处在于它一方面继承着中国发展而来的历史经验，另一方面创新着中国发展出去的民族精神。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会指出： “只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。”[1]新时代的具体实践方案体现的就是中国的发展思路、中国的战略定位、中国的世界眼光，实践方案关系着改革开放能否顺利的承接历史使命，关系着中华民族的前途命运。我们还应该在伟大实践的新时代方案中不断深化改革开放的政治意义、时代意义、民族意义。

1.2.4 创业能力中介效应

学习是一种教与学的交互式活动，单纯依赖模仿和记忆难以实现有效教学，自主探索、合作交流和动手实践是学生学习的重要方式。在学生自主探索过程中，教师要根据教学内容和学生心理特征，适时启发学生，引导学生向知识的深度和广度探索，使其实现知识的永久掌握，培养学习能力，从而主动愉快地学习。

假设H4：创业能力在创业资源影响新创企业绩效中发挥中介作用。

本文的理论模型和假设详见图1。

图1 理论模型

2 研究设计

2.1 变量测量

大学生创业资源。大学生创业离不开创业资源这片土壤，丰富的资源有助于大学生创业成长。本文参考谢雅萍(2016)、Wilson(2002)等学者的观点开发了高校资源、政府资源、孵化资源和社会资源等测评量表。

大学生创业能力。大学生创业能力是承载创业资源的关键变量。本文参考Mulder等[24](2007)、Chandler(1994)等学者观点，应用机会识别能力、运营管理能力和创新创造能力表征大学生创业能力。

大学生新创企业绩效。新创企业绩效是衡量大学生创业成败的关键要素。本文利用Wiklund J & Shepherd D(2005)[25]的量表，用体现创业变化的创业成长性和体现大学生创业特性的创新性对新创企业绩效进行测量。

随着年龄的增长、绝经等因素影响，不管是剖宫产还是自然分娩，也可导致盆底肌肉失去弹性，盆底功能受损。剖宫产的女性绝经后阴道萎缩，会导致部分人性生活困难。

本研究对象为江苏省高校创业孵化基地正在创业的大学生。通过访谈调研对有异议题项进行增加、筛减和修改，确保数据来源的信度、效度和适用性，以此最终形成了正式问卷。对江苏省大学生创业孵化基地的创业大学生进行调研，采取访谈、现场问卷填写、委托调查等方式，共计发放问卷400份，回收360份，经过筛选剩余有效问卷345份。

在材料进场后，合理安排材料的堆放以及使用，尽量避免材料的乱堆乱放以及浪费，设置专门的场地存放材料,并设立相关标识。同时对建筑施工涉及的各种型号、规格的材料做好详细记录,避免发生错用或混用现象；在材料堆放等待使用过程中，要不定期进行二级检测，避免因锈蚀等原因，造成材料质量下滑的状况发生，影响施工安全。

周金平(2015)认为创业能力在创业者先前经验与新创企业绩效之间起到部分中介作用。康健等[22](2017)认为创新链多重网络资源对新创企业绩效的作用是通过创业能力部分或完全中介实现的。Corbett[23](2002)提出创业者利用得到的信息可以捕捉到微妙商机，从而实现将资源转化为机会，进而能够保证企业绩效提升。国内外大部分学者普遍认为创业能力是把创业者所感知到有用的创业资源进行有效利用，提升新创企业绩效的关键纽带。创业资源正是通过把资源转化为创业能力进而通过创业能力去影响企业绩效。因此，创业能力在创业资源与新创企业绩效之间起到不可替代的桥梁作用。据此，提出：

2.2 数据描述性分析

假设H3:创业能力越强，创业绩效越显著。

2.3 信度与效度分析

假设H1：创业资源越丰富，创业能力越强。

3 研究假设检验及讨论

3.1 大学生创业资源对创业能力影响的假设检验

自变量大学生4类创业资源对中介变量创业能力分析结果显示，社会资源对大学生创业能力的影响最大，影响系数为0.477，其次是高校资源、孵化资源和政府资源。可见，丰富的社会资源意味着大学生创业者具有多样化的资源获取渠道，且与社会网络成员之间具有较高水平的联系强度和关系质量。因此，大学生创业者可以高效获取创业资源以提升自己的创业能力。

第二阶段，视觉方式的主动性培养阶段。冲破了原有“视觉经验”的束缚，重新观察对象从中得到的新的视觉启示。

3.2 大学生创业资源对新创企业绩效影响的假设检验

新创企业绩效的关键影响因素是社会资源，其次是政府资源和孵化资源。高校资源对大学生创业绩效的假设未通过，说明较丰富的高校资源并不能显著提高大学生创业绩效。作为大学生创业者，所获取的高校资源异质性较低、资源趋同，因此高校资源的获取不能形成大学生创业者的竞争优势。相反，高校大力拓展学生社会资源、政府资源以及孵化资源对提升新创企业绩效具有显著效果。

3.3 大学生创业能力对新创企业绩效影响的假设检验

创业能力对新创企业绩效影响系数为0.767，说明大学生创业能力对于新创企业绩效具有显著的正向影响，能够帮助大学生创业者准确识别市场机会，进而促进企业绩效提高。

3.4 创业能力中介效应检验

中介效应检验结果详见表1。

表1 创业能力中介效应假设检验结果

分析显示，高校资源、政府资源、孵化资源和社会资源与中介变量创业能力的相关系数呈显著关系；政府资源、孵化资源和社会资源与因变量新创企业绩效关系显著，但是高校资源同新创企业绩效关系不显著。当将自变量与中介变量同时代入结构方程模型后(见表1)，中介变量创业能力对因变量新创企业绩效的影响系数为0.130且显著，而且政府资源、孵化资源和社会资源同新创企业绩效路径系数分别为0.210、0.253和0.537，呈现显著状态。由此，验证了创业能力在政府资源、孵化资源和社会资源影响新创企业绩效中发挥不完全中介作用。

4 研究结果与启示

(1)大学生创业能力关键影响因素是社会资源。大学生初始创业者创业能力提升取决于创业者的社会资源和高校资源的丰富程度。这些资源有赖于高校整合社会资源，让大学生创业者获得政府、社会等主体提供的资金、信息、场地等资源；学校要营造浓郁创业氛围，推动创新创业知识广泛传播并通过实践锻炼转化为创业能力。高校资源、孵化资源和政府资源对在校创业大学生创业能力提升具有正向影响，但是影响效果相比社会资源要弱。

(2)大学生新创企业绩效关键影响因素是社会资源，其次是政府资源、孵化资源和创业能力。对于在校大学生创业而言，创业社会资源直接影响新创企业绩效，直接影响路径系数高达0.537，可见，大学生创业者社会资源的丰富程度很大程度上决定着新创企业的绩效水平，即社会资源的丰富程度对新创企业绩效水平影响非常大，只有获取丰富的社会资源，大学生创业才更有可能发展强劲。孵化资源、政府资源和创业能力直接影响大学生新创企业绩效的系数分别为0.253、0.210和0.130，由此，学校要大力加强创新创业教育与实践力度，为学生提供创业能力锻炼提升所需要的平台。政府应为在校大学生创业提供更富有针对性的政府资源，重视对大学生创业扶持政策的跟进落实，提高政策对创业成长的撬动作用。

(3)创业能力发挥不完全中介效应。社会资源、孵化资源和政府资源通过创业能力间接影响新创企业绩效，同时也直接影响新创企业绩效。社会资源通过创业能力间接影响新创企业绩效的效应为0.062，直接效应为0.523，直接效应大于间接效应，可见社会资源的重要程度直接决定着创业者新创企业绩效程度。孵化资源通过创业能力间接影响新创企业绩效的效应为0.026，直接效应为0.253，直接效应大于间接效应。政府资源通过创业能力间接影响新创企业绩效的效应为0.019，直接效应为0.210，直接效应大于间接效应，可见，孵化资源和政府资源对新创企业绩效具有直接影响，但是影响程度远远低于社会资源。因此，大学生新创企业绩效水平取决于创业者的社会资源以及创业能力水平、孵化资源和政府资源获取情况。为此，学校要积极拓展社会资源，让有形的资源转化为大学生创业能力和绩效；要注重大学生创业政府资源对接，推动创业优惠政策向在校创业学生转移转化，增强学生创业实践能力，提高创业成长质量和成功率。