高校辅导员思想政治工作意识的培养浅析

文/梁亮 付淑青

辅导员是学生在校接触最多的教师，其工作内容较为繁琐，不仅负责学生日常校园学习和生活，同时还要肩负着落实思政教育的重任。思政教育能够提升学生的道德素养和职业修养，形成正确的理想信念和价值理念，辅导员在思政教育中扮演了关键角色，而想要发挥思政教育的育人价值，则要形成良好的工作意识，将思政工作落实到各个环节中，体现其育人价值。

一、培养高校辅导员思政工作意识的重要价值

1.了解学生精神诉求

当代大学生的个性更加鲜明，尤其在网络文化的影响下，大学生渴望说出个人诉求的意愿更加明显，辅导员作为学生管理的主要主体，只有了解学生精神诉求，才能更好地为学生提供服务，赢得学生群体的信任和支持。培养思政工作意识，能够促使辅导员在开展思政教育中，更好地与学生群体进行沟通，并且在沟通中掌握学生的思想变化、价值取向、精神诉求以及文化需求等，根据学生特点调整思政教育内容，为学生更加全面的发展夯实基础。

2.保证学生心理健康

大学生心理问题目前受到了公众和社会的高度关注，心理教育也是思政教育的主要内容。导致大学生心理出现问题的原因较多，例如社会文化多元化、就业压力、学习压力以及情感等，辅导员作为在校与学生接触最多的教师，平时也会注意到学生的异常行为，而培养服导员思政工作意识，能够促使辅导员更加关注学生心理健康，从以往的固化思维中摆脱出来，将心理健康教育作为日常工作的核心和要点，避免学生患有心理疾病，维护学生心理健康。

3.提升思政教育效率

在立德树人背景下，思政工作成为高校育人的核心内容，基于社会对人才需求的变化，思政工作也面临着创新和改革。辅导员承担着思政教育的重要职能，是高校思政育人体系的关键组成部分，其在开展思政教育中具有先天的优势，培养其思政工作意识，能够促使辅导员主动承担育人职能，积极配合高校开展各种形式的育人活动，进而提升思政教育的效率和质量。

4.帮助学生适应社会

就业难目前已经成为大学生群体面临的主要问题，而导致就业难的因素较多，其中学生因素占据主要原因，例如部分学生对职业期许较高，不愿意从事基层工作，对职业发展产生迷茫心理。培养辅导员思政工作意识，可以促使辅导员给予学生以更好的职业帮助，引导学生结合自身专业特点和优势特长，明确未来的发展规划和职业计划，避免学生出现迷茫心理和焦虑情绪，以端正的态度和正确的心理面对未来的社会生活，快速适应社会和岗位工作，成为一名时代需要的人才。

二、高校辅导员思政工作意识培养中存在的几点问题

1.思政教育渠道单一

现代高校辅导员的日常工作较为繁忙，虽然思政工作和党团工作是其工作的主要内容，但是由于平时负责太多的行政工作，鲜有精力和时间开展思政工作创新，教育渠道较为单一，依然沿用以往的固化模式，思政教育不符合当代大学生的群体特点和生活习惯，不仅无法体现思政教育的优越性和育人性，甚至还会影响学生未来的职业发展，对学生成长十分不利。

2.学生互动交流较少

辅导员在日常主要承担党团活动、思政教育、日常管理等工作，辅导员要经常与学生打交道和沟通。但是当前辅导员工作繁忙，工作性质逐渐趋于“行政化”，在开展思政教育中，没有与学生进行有效的互动交流，导致工作缺乏导向性、时效性和针对性，甚至很多学生对思政工作缺乏了解，不愿意主动配合辅导员完成思政教育。

3.学生心理教育缺失

受到诸多因素的影响，大学生群体容易产生焦虑情绪，如果没有及时克制和处理这一情绪，学生容易诱发心理问题。心理辅导可以及时干预学生心理状态，通过给予学生以心理指导和心理干预，能够避免学生出现心理问题。但是当前辅导员在落实思政工作中，更加重视开展党团活动和困难学生帮扶，忽视了学生心理健康的重要性，对学生群体中存在的负面情绪和常见心理问题没有给予高度重视，不利于学生身心的健康成长。

4.与学生管理脱节

学生管理是辅导员岗位的工作重点，通过对学生进行规范化管理，能够起到约束学生行为意识的作用，还可以获得更多学生的信任和支持。但是当前辅导员在开展各项管理工作中，忽视了思政教育的落实，甚至将思政教育和学生管理完全分割，在平时也没有进行深刻的反思和总结，难以体现思政工作的育人价值。同时，学生管理不能依靠辅导员自己，需要广大学生干部积极参与其中，起到桥梁和纽带作用，但是当前辅导员也没有利用学生干部开展思政教育，学生参与思政教育的程度较低。

三、培养高校辅导员思政工作意识的相关途径

1.探索思政教育新渠道

辅导员要根据当代大学生群体的特点，积极探索思政教育的新载体和新渠道，并且在探索创新中培养工作意识，促使思政教育入心、入脑、入耳。首先，积极宣传国家政策，以国际形势、国家政策为核心，组织学生开展讨论交流，引导学生利用辩证法看待问题，提升其精神境界、明辨是非；其次，面对重大社会危机事件，辅导员要正确地进行引导和教育，辅导员要引导学生以正确的心态面对公共突发事件，积极配合国家政策，消除学生的恐慌心理；最后，转变以往以说教式为主的教育方式，通过引导和启发，促使学生深度思考、理想爱国，表达个人想法和诉求，自觉遵守法律校规。

2.与学生加强互动交流

辅导员作为学生在校接触最多的教师，其承担着繁重的管理任务，想要更好地为学生群体提供服务，辅导员要加强与学生的互动交流，并且在师生互动中形成一定的思政工作意识。首先，辅导员要认识到自己在思政工作中的角色定位，提升使命感和责任感，对当代大学生群体特点进行分析，通过沟通掌握学生的政治诉求、文化诉求和精神诉求，确保思政工作有的放矢；其次，当代学生更加习惯利用信息技术和互联网获取信息和社交，辅导员也要树立正确的信息意识，积极应用网络技术和新媒体技术，例如利用微博、微信以及QQ等软件，掌握学生的价值变化和思想动态，起到引导校园舆情的作用；最后，辅导员要积极深入到学生群体中，通过面对面交流的方式拉近与学生群体的心灵距离，赢得学生的信任和支持，也为思政工作的全面开展夯实学生基础。

3.积极开展党团活动

党团活动是党委组织联系广大大学生的纽带和桥梁，在开展思政教育中，需要发挥党团活动的价值，辅导员也要积极配合党团活动，并且在活动中形成工作意识。首先，在发展学生党员干部问题上，要保持高度的敏感性，学生党员在政治素养、道德修养和日常表现都要经得起考验，严禁存在送人情、走后门、拉关系的情况，挫伤学生入党的热情和积极性；其次，发挥党团活动的思政教育功能，将党团活动作为开展政治教育、思政宣传和文化交流的重要阵地，辅导员也要利用党团活动传递正确的理想信念、道德理念，促使大学生群体提升思想境界；最后，积极创新党团活动形式，将实践性、社会性、娱乐性和思想性融为一体，体现党团活动的娱乐功能、激励功能、熏陶功能和引领功能，起到潜移默化的教育价值。

4.帮扶困难学生群体

当前，我国政府实行了多元化的“奖贷助勤免”政策，切实帮助困难学生解决生活实际困难，解除其后顾之忧，进而将全部精力置于学习中。因此，辅导员要给予困难学生群体以高度关注，在帮扶中树立正确的思政工作意识。首先，掌握困难学生的具体信息，将思政教育与困难帮扶充分结合，帮助人、关心人、引导人和教育人，引导学生树立正确的心态，激发学生的感恩意识，在未来更好地回报社会；其次，在帮扶困难学生中也涌现了一定的问题，例如资助腐败、诚信意识缺失、盲目消费等，辅导员要给予困难学生以正确引导，积极开展自信教育、自立教育和自强教育；最后，对困难学生群体给予更多的关注和关心，及时发现存在的负面情绪、不健康心理，主动进行心理辅导和心理干预，维护学生身心的健康成长。

5.加强大学生心理教育

信息时代对大学生群体的心理会带来一定影响和冲击，并且诱发一定的心理问题，而随着时代的发展，大学生心理问题较为突出，心理教育的重要性更加凸显。辅导员作为学生在校接触最多的教师，在开展思政工作中，要将心理教育作为重点，进而形成良好的工作意识。首先，辅导员要认识到心理教育的价值性，对学生群体中普遍存在的心理问题进行分析，追溯其根源开展针对性辅导，利用信息技术构建心理教育信息平台，实现心理教育的全覆盖；其次，发挥学生党员和学生干部的辅助作用，将其作为辅导员与学生沟通的桥梁，及时将学生群体的思想变化反馈给辅导员，尤其对于存在心理问题或者焦虑情绪的学生，要及时进行引导和干预，避免发生安全问题；最后，辅导员要平等地对待所有学生，给予学生以尊重和人文关怀，尤其对于弱势群体和心理存在障碍的学生，要定时与学生进行面对面的沟通，维护其自尊，引导学生形成健康心理，转变不良心态和情绪。

6.优化学生日常管理

辅导员主要负责学生在校园中的日常学习生活，在开展思政工作中，辅导员要发挥自身的岗位优势，积极参与到学生日常生活中，并且优化学生管理工作，培养学生对辅导员的信任和支持，促使思政工作增加感染力和吸引力。首先，根据不同学段学生的诉求，进行针对性的引导和服务，例如一年级新生，辅导员要帮助其尽快适应大学生活，消除学生对陌生环境的抵触心理，又例如大四学生，辅导员要帮助其制定职业发展规划，避免在进入社会后出现迷茫心理；其次，辅导员要积极与任课教师进行沟通，掌握学生的学习情况，引导学生将精力置于学习中，将学习置于校园生活的首位；最后，辅导员要注重规范个人言行，大学生正处于青春发育的关键时期，辅导员的一言一行对学生具有深远影响，在平时管理教育中，辅导员要端正个人言行，做到言行一致，成为学生心中的榜样和楷模。

7.注重思政工作反思

思政是辅导员开展育人工作的核心内容，在平时工作中，辅导员也要善于反思和总结，分析工作中存在的薄弱环节和不足之处，在反思中形成思政工作意识。首先，辅导员要树立正确的使命感、责任感和紧迫感，将思政工作作为平时学生管理的主要内容，在平时加强学生引导；其次，辅导员要充分利用业余时间，探索新型的思政教育模式、手段和载体，在探索实践中形成良好意识，主动承担思政育人的重要责任；最后，辅导员还要积极开展学术讨论和课题调研，掌握大学生群体的特点以及对思政工作的态度，促使思政工作更加贴近学生需求。

8.优化辅导员能力结构

高校是人才和知识的汇聚地，现有辅导员队伍的年龄结构逐渐趋于年轻化发展，而想要体现育人价值，则要注重优化队伍的能力结构。首先，高校要进一步明确辅导员的岗位要求、工作性质、岗位责任，促使辅导员树立正确的使命感，将其作为落实思政教育的主要人员和骨干力量；其次，定期组织辅导员进行学术研讨和交流分析，通过培训教育提升辅导员的思政工作能力；最后，积极扩充辅导员队伍，帮助年轻辅导员尽快适应岗位工作，包括学生职业规划、资助工作、心理健康教育、事务管理、党建工作以及思政教育等，将日常管理和思政教育充分结合。

四、结语

总而言之，在立德树人理念的指导下，思政工作的重要性和作用性更加凸显，辅导员作为落实思政工作的重要主体，其本身要具备较强的工作意识，将思政教育融入大学生的日常生活和工作中，高校也要注重培养辅导员的工作意识，为学生未来更好地融入社会奠定基础，成为一名时代需要的人才。