小学语文课堂氛围的营造策略

小学生普遍好奇心强、活泼爱动，如果课堂氛围较为枯燥、沉闷，他们很难坚持集中注意力听课，也容易对学习丧失兴趣。在教学中营造良好的课堂氛围是教师需要突破的重点和难点，也是一项长期课题。轻松、愉快、融洽的课堂氛围，有利于课堂教学的顺利进行，并能提高学生的学习兴趣。在良好的课堂氛围下，学生能充分感受语文课堂的魅力，并会更乐意与教师进行沟通，从而保持对语文学习的兴趣。

第一，建立和谐、融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是良好课堂氛围的前提。陶行知先生提到：“创造力最能发挥的条件是民主。”教师要放下“唯师是从”“严师出高徒”等传统观念，尊重每位学生的个体差异，真正地了解学生，为他们创造表达自我、展示自我的舞台，多与学生进行平等的对话和交流。同时，教师要鼓励学生独立思考，尊重学生的奇思妙想，扮演好引导者和帮助者的角色，让学生勇于说出与教师不同的意见。平等民主、互尊互爱﹑教学相长的师生关系能使学生更好地体会到爱和被尊重，增进课堂中的师生互动，促使学生在课堂上保持高度的专注力。

第二，鼓励学生动手操作和实践。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧全在他的指尖上。”动手操作是激发学生兴趣最直接的方式。小学生正处于好奇心强、动手能力强的阶段，在语文课堂中，教师需要有意识地在教学中要创造机会，让学生自己动手操作、实践，由被动接受变为主动探索、主动求知，在良好的课堂氛围中获得知识，发展智力，培养能力。在小学语文课堂中，教师可以组织形式多样的实践活动，如主题讨论式、知识竞赛式、展示观摩式、参观访问式、资料查询式等，让学生有序地讨论交流、自主探究。在这个过程中，学生积极参与教学过程，在活动中动手操作，动脑思考，动口表达，多种感觉器官密切配合，不仅能够锻炼动手能力，也有利于发展思维能力。

第三，巧用多媒体技术呈现教学内容。多媒体技术在辅助教学方面具有独特且显著的优势，能够有效活跃课堂氛围，将教学内容以更生动的方式呈现出来，给学生具体且形象的感觉，帮助学生理解和吸收语文知识，调动学生的学习兴趣。如在讲解《龟兔赛跑》时，教师可以巧妙利用音频、动画营造故事氛围，让课堂富有新鲜感和趣味感。首先，为提高学生对于课堂的专注度、激发学生的好奇心，笔者分别播放了乌龟和兔子跑步的片段，并提问：“同学们，如果龟兔比赛跑步的话，你们觉得谁会取得比赛的胜利呢？”接着笔者播放了一小段龟兔比赛的动画，设置悬念，让学生翻阅书本寻找答案，同时鼓励学生展开讨论，给学生提供拓展思维和想象的空间。此时，教学模式由教师引导转换为学生主动学习。最后笔者提出了一个令人深思的问题：“乌龟跑得很慢，可为什么还是取得了胜利呢？”进而引出寓言故事所蕴含的道理。这种方式既契合了小学生好奇心强的特点，又有效地提升了课堂的学习效率。

第四，教学设计贴近学生生活。要营造推崇民主、平等且互动的课堂氛围，仅依靠学生一方是很难收到预期效果的。这就要求教师在教学设计中必须站在学生的角度上，依据学生已有的生活经验和认知水平设计教学环节。学生对课堂内容感兴趣，教师和学生才更容易产生共鸣，课堂氛围也会更加积极活跃。如在《龟兔赛跑》一课中，学生初步了解文章内容后，笔者结合情境提出问题，引发学生的思考，随之开展小组讨论。紧接着，笔者根据各小组总结出的问题进行师生探究，让学生在问题的引领下学习文章蕴含的哲理。这种教学方式给了学生自主学习、合作学习的空间，鼓励学生思考，也给了学生表达自己的舞台，能够充分调动其学习的积极性。

语文是一门情感色彩浓郁、极具个性化、易于激发想象力和创造性思维的学科。良好的课堂教学氛围能最大限度地发挥语文学科的育人功能。教师应充分了解小学生的心理特征，并积极鼓励每一位学生参与课堂教学的全过程。