高职电子商务概论专业课与思政教育融合育人模式研究

袁笑，彭子茂

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410132）

一、高职电子商务概论专业课与思政教育融合育人的重要意义

（一）提高人才培养质量

电子商务专业和思政教育的有机结合，能在保证学生学习到更多专业知识和技能的前提下，帮助学生形成强烈的爱国情怀，不仅提升了学生的职业道德，增强了学生的责任心，还能帮助学生形成正确的价值观念。从技术技能、思政教育以及职业素养等多个角度对学生综合职业技能素养进行全方位提升，有助于提高高职院校培养的电子商务人才的质量[1]。

（二）有效补充思政课程

长期以来，高职院校都在实施思政教育。很多高职院校都设立了思想道德修养与法律基础、马克思主义原理概论等相关课程，这对学生思想政治素质的提升虽然发挥了一定的作用，但由于近些年学生学习心态不断变化，很多学生都忽视了这些课程，导致思政课程的作用受到制约，难以满足思想政治培养的要求。将思政教育与各专业课程融合可以对学生进行全面的思政教育，能够弥补思政课程的不足，有助于挖掘教师育人的能力和潜质，营造人人参与思政教育的全员育人氛围。

（三）符合高职生源特质

最近几年，自我意识较强且渴望自由的“00后”迈进了高职院校的大门，信息技术的迅猛发展以及高职扩招和单招政策的实施，使学生获取知识的方式发生了巨大转变，这给高职院校的教学带来前所未有的挑战。很多学生缺乏学习动力、丧失对学习的兴趣、过于依赖手机、没有明确的人生目标，这些现象折射出高职思政教育存在的不足。还有一些学生缺乏正确的金钱观，在人生规划上将高收入设定为最终目标，太过看重个人本位，重索取轻奉献。这些现象都反映了当前阶段很多大学生的思想道德依旧属于低水平，扎实推进思政教育是急不可待的重要使命[2]。

（四）符合国家发展特性

在这个日新月异的时代，高职院校肩负着培养更多高质量复合型人才的光荣使命，高职院校应为伟大复兴中国梦的实现提供强有力的人才支撑。高职院校作为人才培养的主战场，在任何一门专业课的教学中，其首要任务都是立德和育人。在高职院校中，电子商务概论课程属于较为前沿的学科，会涉及多个开放平台的应用，其中包括直播平台、短视频平台和网络，此类平台更需要融入思政教育，保障学生以掌握专业知识为基础，在提高学生专业技能的同时，培养学生的爱国热情以及对家庭、社会和国家的责任感，塑造学生的健全人格，为国家的迅速发展输出合格的电子商务概论人才。

二、当前高职电子商务概论专业课与思政教育融合的现存问题

（一）教师课程思政能力弱

高职电子商务概论专业课程蕴含着很多丰富的思政要素，包括工匠精神、家国情怀、网络安全意识、法治意识等多种要素。要想将思政要素与电子商务概论专业课程的教学巧妙地融合起来，就必须对教师教学能力提出更高的要求。部分教师拥有较强的课程思政意识，想做好思政教育融合工作，但由于自身思政能力较为薄弱，尤其是部分老教师受到学历水平的影响，对新事物的接受能力比较弱，难以把握思政教育的力度，将思政教育融合到电子商务概论专业课的教学中也会感到比较吃力[3]。

（二）思政教育浮于表面

在高职院校的教学中，一些专业课教师融合思政教育的目的不明确，并未在培养人才的过程中将思政教育真正贯穿到每个环节，没有实现思政元素与课程的结合。对于专业课程中的思政元素，一些教师没有进行深入分析，也并未搜集相关的思政资源为思政教育做好铺垫。部分教师总是利用通用主题模板，利用课前或课后的时间，将有关诚信、爱国的内容强行灌输给学生，导致思政教育浮于表面，严重影响到思政教育的效果[4]。

（三）思政教育意识淡薄

长期以来，高职院校的专业课程侧重于理论知识的教学，注重提升学生的专业技能。部分教师实施思政教育的频率不高，学生也较为排斥政治说教，这在无形中加大了教师融合思政教育的难度，导致部分专业教师的思政意识比较薄弱，认为学生并不喜欢政治理论，所以思政教育起不到很大的作用。除此之外，部分教师对于思政教育工作有认知偏见，认为这与自己的专业课教学关系不大，而是马克思主义原理概论等公共课教师的职责，导致部分教师忽视了思政教育。

（四）“课程思政”机制滞后

最近几年，国家全面推进思政教育工作并颁布了一系列相关文件，如《高等学校课程思政建设指导纲要》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件，以此促进大学生思想政治素养的提升。在思政教育工作的落实方面，许多院校只是利用会议传达方式来宣传思政教育工作，大多数院校还没有颁布适用于本校的相关政策文件来为思政教育工作提供保障。高职教师不仅要做好教学和科研工作，参与到平时的行政工作，还需要花费大量的时间和精力用于职称晋升方面。因此，在缺乏制度约束的情况下，很多教师挖掘和分析思政教育资源的积极性不高，难以保障思政教育的效果。

三、构建高职电子商务概论专业课与思政教育融合育人模式的策略

（一）增强课程思政意识，提高教师的思想政治素养

电子商务概论课程的有效开展离不开教师这一关键人物，思政元素能否有效融入课程教学以及思政教育效果的好坏，与教师课程意识的强弱以及对思政教育的重视程度息息相关。作为高职电子商务概论课的任课教师，首先要认同课程思政的教育理念，学习与教学和思政教育融合相关的文件，要对课程思政的重要性形成全面的认知，这样才能让教师发自内心地融合思政教育，在完成传授电商专业知识的同时，还能有意识地提高学生的思想道德素质，不仅关注学生专业技能的培养，还能培养学生良好的职业道德，使学生形成良好的价值观念，让课程教学更有内涵和深度。高职院校要想将思政教育工作落到实处，强化教师课程思政的意识十分有必要，需要保证教师拥有良好的师德和师风，提高其挖掘思政元素的积极性，使教师主动将思政教育的内容巧妙地融入电子商务概论知识的传授中[5]。

（二）加强师资思政培训，提高教师的思政教育水平

为了加强融合思政教育的效果，教师需要具备良好的思政教育能力，以保证更好地落实思政教育融合工作。对于学校层面，学校需要多组织与思政教育相关的活动，可以通过研讨、教学观摩、培训以及课题研究等方式进一步拓展教师的思政视野。对于教研组层面，教研组需要制定科学的专业人才培养计划，将思政要求充分渗透进去。对于电子商务专业的教师来说，教师应该通过实际教学总结更多的实战经验，搜集大量与融合思政教育相关的教学案例，探索更多丰富的课程思政资源，不断充实自己，提高自身的思政教育水平。与此同时，为了完善与提升自己，教师需要学习党的路线、政策和方针，密切关注国家的政策走向和重大事件，感悟国家重要的发展战略，促进自身政治觉悟的持续提升。

（三）结合课程具体内容，深入挖掘课程思政元素

要想实现高职电子商务概论课程教学与思政教育的有效融合，教师需要认真分析电子商务概论课程的内容，将思政教育贯穿教学过程的始终，帮助学生吸收和内化思政知识。要想实现这一目标，要求教师要在每次教学前认真分析课程知识，寻找知识与思政教育融合的契合点，实现课程与思政元素的高度融合，并对课程体系进行重新梳理，制定合理的教学和思政教育目标。在讲解知识的过程中，教师要精心设计教学环节和内容，巧妙融入思政的内容。例如，在讲“电子商务运作体系”的时候，教师可以通过对我国电子商务发展成就和数字经济实力的展示，让学生感受中国在全球经济发展中的重要地位。教师要对学生进行电商从业者的职业道德教育，将社会主义核心价值观教育融入教学中。

（四）采用多样化教学方式，改善人才培养工作的效果

信息技术正在突飞猛进地发展，教师要充分发挥信息技术的优势，在与时俱进的网络平台的基础上，立足于电子商务概论课程的具体知识，将教学与信息技术进行深度融合，实现线上线下与移动学习的有机结合，构建新型混合教学模式，凸显学生的主体地位，促进学生良好价值观念的树立。在具体教学中，教师要采用多样化的教学方法，如项目教学法、讨论教学法以及专题教学法等教学方法，为教学实践的顺利完成提供有力支撑。例如电子商务平台融合化、一体化加快。零售方式上，在马云提出“新零售”的概念后，线上线下正在加快融合，电商平台协助商家打通线上线下渠道，“线上下单、门店提货”“门店下单、仓库配送”等新型零售方式已经实现。技术水平上，电子商务平台支撑能力进一步提高，无人仓、无人车、无人机等技术已从概念走向实际。在采用项目教学法时，教师可以结合学生的能力，立足于教学内容，组织竞争激烈的学科竞赛，要求学生根据习近平新时代中国特色社会主义思想充分发挥奇思妙想，精心设计和策划电子商务概论课程的相关项目，由此增强学生的社会责任意识，并使学生对自己未来的职业目标和发展有一个良性和合理的规划。在采用专题教学法教学时，教师可以将丰富的思政资源有机整合起来并融入课程知识中。比如，教师可以围绕“讲好电子商务品牌故事”这一专题，组织学生参与到研究活动中，积极探索电子商务概论品牌文化，引导学生树立良好的生活理念、情感观和审美观[6]。

（五）建立健全相关激励制度，促进思政教育的实施

除了要加强教师培训工作，学校还要以“四有”好老师为标准，完善与教师政治理论学习相关的制度，不断改进教师评聘考核机制。学校在制定教师评优评先制度以及设置职称晋升要求时，要重视师风、师德，将其作为一个重要的评价指标。此外，在教学过程中，教学评价发挥着不可替代的作用，教学评价是对教学效果和教学所产生的价值高低的评判。良好的教学评价会将重心从“评价”转移到“成人”，能发挥自身具有的教育性。首先，学校要从电子商务概论课程和思政教育视角出发，建立合理的激励机制，鼓励学生与教师携手，深入探究与研讨教学内容，为教师提高专业教学能力提供动力，使教师在自我改进和提升中实现教学质量的优化。其次，教师要从是否有助于学生成长成才的视角出发，对学生的综合能力进行全面检测，将实践教学与电子商务概论的职业道德精神紧密结合起来，将思政教育真正融入进去。此外，教师在教学活动中还要留意学生表现出的兴趣度，关注学生是否能通过活动收获相关电子商务概论的知识，同时积极引导学生从多个角度明确自己的现状，使学生能塑造健全的人格。

四、结束语

综合而言，思政教育作为一项系统工程，现如今还处于初级阶段，在很多方面还有十分广阔的上升空间。思政教育需要高职院校工作者坚守初心，牢记使命，制定并完善与思政相关的制度，为教学与思政教育的融合创造良好条件。思政教育还需要每位高职教师积极参加思政培训，提高自身的思想政治素养，立足于教学知识，深入挖掘教学中蕴含的思政资源。教师要结合课程的特点，认真做好渗透思政元素的教学设计，采用多样化的教学方式将思政教育贯穿于教学的始终。高职院校要构建科学的电子商务概论课程与思政教育融合的育人模式，将立德树人的根本任务落到实处，为党和国家输出更多综合素质过硬的杰出电子商务人才。