核心素养下构建初中英语阅读高效课堂的策略

苏丽红

核心素养是指个体在不同学科和领域中运用知识、技能和价值观进行综合理解和应用的能力。初中英语阅读是培养学生核心素养的重要环节，但在实际教学中存在一些挑战和困境。因此，本文旨在探讨如何构建高效的初中英语阅读课堂，以提升学生的阅读能力和核心素养。

一、核心素养下构建初中英语阅读高效课堂的意义

核心素养是指学生在多个学科和领域中综合运用知识、技能和价值观的能力。在初中英语阅读教学中，构建高效课堂，培养学生的核心素养具有重要意义。这不仅有助于学生在阅读能力上的提升，还能培养学生的批判性思维、合作能力和创新精神。

首先，构建高效课堂能够提高学生的阅读能力。阅读是英语学习的重要环节之一，对于学生的语言理解、词汇扩充和阅读速度都有着重要影响。在构建高效课堂中，教师可以通过设置合适的阅读目标、选择适宜的阅读材料和引导学生进行深入思考，帮助学生提高阅读理解能力和阅读技巧。同时，通过给予学生挑战性的阅读任务，激发学生的学习动力和求知欲，促使他们在阅读过程中不断进步。

其次，构建高效课堂有助于培养学生的批判性思维能力。在初中阶段，学生需要通过阅读理解、分析文本、发表观点等活动来培养批判性思维。在高效的课堂中，教师可以引导学生提出问题、进行讨论，并促使学生分析作者的意图、推理论证和评价作品的价值。这种批判性思维的培养将使学生具备评估信息、辨析观点和提出反驳的能力，进而提高阅读能力和独立思考的能力。

此外，构建高效课堂还可以促进学生的合作学习和交流能力。在英語阅读课堂中，学生可以通过小组合作、伙伴阅读等形式与同学们合作，共同解决问题、讨论文本中的意义和观点。在合作学习中，学生能够分享信息、共享知识，相互启发和激励，提升彼此的理解能力和阅读效果。通过与他人的合作，学生可以拓宽视野、开拓思维，培养团队合作和人际交往的技巧，提高自身的社交能力和合作精神。

二、核心素养下构建初中英语阅读高效课堂的策略

（一）采取合适的方式激发学生的阅读兴趣

构建一个高效的初中英语阅读课堂，需要采取合适的方式来激发学生的阅读兴趣。只有学生对阅读感兴趣，才能够更主动地投入学习，并获得更好的学习效果。因此，针对初中英语阅读课堂中的阅读兴趣问题，可以采取以下策略：

1. 提供多样化的阅读材料

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选择多样化的阅读材料。除了教科书上的课文，还可以引入精选的短篇小说、有趣的故事、真实的文章等。这样的多样化阅读材料可以使学生接触到不同题材和风格的内容，从而满足不同学生的阅读需求和兴趣。

2. 打造互动性的学习环境

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以打造一个互动性强的学习环境。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加投入和参与到阅读活动中。同时，教师可以提供相应的问题和引导，帮助学生深入思考和理解文本内容，激发他们的阅读动力。

3. 鼓励学生自主选择阅读材料

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以鼓励学生自主选择阅读材料。可以建立一个课堂图书角，展示各类优秀的英语阅读材料供学生选择。同时，可以在每个学期末组织学生进行自主阅读项目，让他们选择自己感兴趣的书籍，并进行阅读报告和分享。这样的安排能够增加学生的主动性和参与度，激发他们对英语阅读的兴趣。

4. 创设良好的阅读氛围

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以创设一个良好的阅读氛围。例如，可以在课堂上播放与阅读相关的音乐，营造出舒适、安静的学习环境。此外，教师也可以定期组织课外阅读俱乐部活动，让学生交流和分享自己的阅读体验。良好的阅读氛围能够激发学生对阅读的热爱和持久的阅读兴趣。

（二）引导学生对文本进行深入思考

在核心素养框架下构建初中英语阅读高效课堂，引导学生对文本进行深入思考是至关重要的策略之一。通过深入思考，学生可以更好地理解文本的意义、主题和情感，从而提升英语阅读能力和核心素养。

1.通过提问的方式激发学生深入思考

在课堂上，教师可以提出各种开放性问题，引导学生思考文本中的细节、主旨和隐含意义。例如，教师可以问学生他们对文中某个人物的看法、作者的意图或事件的可能影响等。通过这样的提问，学生被鼓励去思考，从而深入挖掘文本中更丰富的信息和意义。

2.引导学生学会运用阅读策略和分析工具进行深入思考

教师可以教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推理和比较等，帮助他们更系统地思考文本中的内容。此外，教师还可以引导学生运用文本分析工具，如文本结构图、绘制概念地图、填写事件时间线等，以进一步深入理解文本。

3. 鼓励学生使用书写或口头表达方式来表达他们的深入思考

学生可以将他们的思考和观点写成读后感、写作作业或口头表达形式。这样的练习不仅可以让学生将自己的深入思考具体化，更有助于他们整理思路和提高表达能力。

（三）鼓励学生进行合作学习

初中英语阅读能力的提升是培养学生综合语言运用能力的重要一环。在核心素养的指导下，构建高效的英语阅读课堂对学生的合作学习至关重要。

1. 创建合作学习氛围

为了有效地鼓励学生进行合作学习，首先需要营造一个积极的合作学习氛围。教师可以通过以下策略来实现：

（1）促进互动交流

鼓励学生在小组内进行讨论和合作，分享解读阅读材料的不同见解和策略。

（2）创设合作学习任务

设计合作学习任务，如小组合作阅读、角色扮演和问题解决等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）提供支持和引导

教师要在课堂上提供必要的支持和引导，鼓励学生之间相互帮助、合作解决问题。

2. 合理组织合作学习活动

在合作学习的过程中，合理组织活动是关键。以下是几种有效的策略：

（1）组建异质小组

将不同能力水平的学生组合在一起，有利于学生之间的互补和相互促进。每个小组成员都能发挥自己的优势，共同完成任务。

（2）引导学生角色分工

根据学生不同的兴趣和能力，指定不同的角色分工。例如，分为组长、秘书、发言人等角色，让学生在合作中发挥各自的特长。

（3）设计学习任务

将阅读材料与实际生活情境结合，设计有趣的学习任务。例如，学生可以在小组内模拟讨论书中的问题，或者通过合作编写对话等形式。

3. 充分利用技术手段

现代技术手段在合作学习中发挥着越来越重要的作用。以下是几个可以尝试的策略：

（1）使用在线合作平台

教师可以利用在线合作平台，鼓励学生进行实时协作和交流，共同编辑文档，分享阅读心得。

（2）推广使用学习应用程序

推荐学生下载并使用一些有助于英语阅读学习的应用程序，如词汇记忆工具、阅读理解训练软件等，以促进学生的学习积极性和自主学习能力。

构建高效的初中英语阅读课堂需要采取一些策略，通过上述策略的实施，可以帮助学生构建高效的初中英语阅读课堂，提升阅读能力和核心素养。这不仅有助于学生在英语学习中取得好成绩，也为他们的学科发展和终身学习奠定坚实基础。