怎样让你笔下的景物美丽动人

2023-04-02 12:07徐建丽
语数外学习·初中版 2023年12期
关键词:百草园生动景物

徐建丽

描写景物,需要突出景物的特点,给读者带来身临其境的体验。鲁迅笔下神秘的百草园、朱自清笔下的充满蓬勃生机的春天、老舍心中温晴的济南的冬天……这些四时美景、山川风物都被作者描写得非常生动形象,如在我们的眼前。他们所用的写景手法值得我们认真揣摩和学习。下面,笔者就谈一谈怎样让你笔下的景物美丽动人。

一、要养成善于观察和练笔的好习惯

生活中处处都有美的风景,同学们只有善于观察,才能有所发现。平时更应注重广泛地阅读和学习,多观察,勤练笔,争取写出文质兼美、情景交融的好文章。

罗兰曾说:“要将风景写活,要写出它的色彩、温度乃至生命,就必须做一个‘有情人:既可以因物生情,‘思君如流水,亦可以情迁物,‘感时花溅泪。‘登山则情满于山,观海则意溢于海。”我们要多阅读、多积累、多游历,亲近大自然,用心观察周围的景物,把握景物的特征。在细致地观察景物时,可以通过合理的想象、联想等感受景物的美,丰富自己的情感体验,为写作积累丰富而生动的素材。

二、要学会抓住景物的特点进行描写

一般来说,同学们可以从景物的形状、颜色、质地、声响、气味等方面进行描写,使其变得具体而生动。大家要注意从不同的角度入手,细致而有层次地描写景物,使其层次分明、立体可感。

比如,在《从百草园到三味书屋》中,作者紧紧抓住景物的特点对百草园作了细致的描写。菜畦是“碧绿”色的,桑葚是“紫红”色的,蝉声是悠长的,黄蜂是“肥胖”的,“叫天子一下子“窜”起来,动作非常的敏捷。在文章中,作者由低处写到高处,由静态的景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚等)写到动物(蝉、黄蜂、“叫天子”等),精彩生动地展现了百草园这一儿时乐园的多姿多彩和神奇有趣。

初中语文课本中还有许多描写景物的精彩片段,对大家的写作起到了良好的示范作用。在学习的过程中,大家要适时借鉴其中描写景物的方法,提高描写景物的能力。

三、要善于综合运用多种手法

在描写景物的时候,同学们可以综合采用联想、想象、动静结合、虚实相生等写作手法,或者运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以更好地突出景物的特点。

比如,在《济南的冬天》中,作者是这样写“济南城的雪”的:“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌 肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出 点儿粉色,就是下小雪吧,济南是受不住大雪 的,那些小山太秀气!”作者抓住顶着白雪的矮 松、白色的山尖、有积雪的山坡等景物,发挥想 象,并运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了一幅 迷人的冬景图。

四、要注重景与情的自然融合

“一切景语皆情语”。在描写景物时,同学 们还要有意识地融入自己的情感,使景与情融 为一体。

比如,在《春》的开头部分,作者描绘了一 幅春草图。“嫩嫩的,绿绿的”,“一大片一大片 满是的”,“风轻悄悄的,草软绵绵的”,营造了 一种温馨、悠闲的氛围,赋予小草以意识和情 感,写出了春草的情态、色泽与长势。

之后,作者写道:“桃树、杏树、梨树,你不 让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像 火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭 了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞 来飛去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名 字的,散在草丛里,像眼睛,像星星还眨呀眨 的。”寥寥几笔,就把景物写得逼真、形象、传 神,再现了春花竞相开放的景象,引人遐想,让 人陶醉。因为作者在描写景物的过程中融入 了自己的情感(对春景的喜爱之情),所以我们 在阅读的过程中自然能感受到这些景物的美。

在平时的生活中,同学们要走出教室,走 进大自然,投身更加广阔的天地,去看看山水 名胜、花草树木,切身感受大自然的神奇与 美丽。

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