高校艺术社团美育质量提升路径研究

周玲微 卢晨 林波 寇瑾妍

（1.首都医科大学马克思主义学院，北京 100069； 2.首都医科大学校团委，北京 100069； 3.首都医科大学医学人文学院，北京 100069）

高校学生社团是高校学生群团组织的重要构成，是落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要载体。而高校艺术社团作为高校美育的重要阵地，在建设校园文化、提升艺术素养和服务社会文化活动中起着重要作用［1］。聚焦抓好党的事业后继有人这个根本大计，聚焦学生社团育人领域，把艺术社团作为美育重要阵地，优化艺术社团美育路径，推进美育工作的科学化、系统化、制度化和规范化，是高校美育质量提升向纵深发展的新时代需要，是推进高校“五育”并举改革深化，推进高校育人工作高质量发展的应有之举。

1 艺术社团美育的时代背景

1.1 高校学生社团育人使命

党中央和国家十分重视高校思想政治工作，提出新观点、新论断、新要求，同时为高校学生社团育人工作指明方向、提供遵循。2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出：高等学校要坚持全员全过程全方位育人，形成育人长效机制，着力构建大思政格局；始终坚持育人导向和问题导向，坚持党对思政工作的领导，通过积极发挥学生社团作用，助推高校思想政治工作改革创新［2］。2020年2月，教育部、共青团中央联合印发《高校学生社团建设管理办法》，对高校学生社团在新时代的建设管理提出了严格要求，为高校学生社团的健康有序发展提供了指导和规范［3］。2020年4月，教育部、共青团中央等八部门下发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，要求“加强学生社团建设管理，着力构建党委统一领导、团委具体管理的工作机制，配齐配强指导教师，突出分类指导，支持有序发展”［4］。

1.2 高校美育改革指导意见

习近平总书记对于美育的论述指明了美育立德树人的根本宗旨，为美育实践提供了根本遵循。国家各部门相继出台文件，对美育的功能与作用、理论与实践进行充分阐述与明确的界定［5］。2013年，党的十八届三中全会提出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”；2015年，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》强调：“把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程”［6］；2018年，习近平总书记提出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”［7］；同年在全国教育大会上对于全面加强和改进学校美育指出：要“坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。2019年，《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作意见》提出：要“引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵”［8］，对于美育内涵和功能进一步丰富；2020年，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”［9］，指导高校美育系统推进实施路径。2021年，习近平总书记在清华大学考察时提出：“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”，丰富美育新视角。2022年，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案》提出：要“突出北京特点，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［10］。

2 艺术社团美育质量提升面临的挑战

2.1 艺术社团美育生态构建面临的挑战

2.1.1 美育认识偏差

对美育理解认识不到位、不全面，对美育认知呈现局部的、割裂的偏差，将美育简单等同于艺术教育、美学知识普及等［11］，对于“五育”并举系统性、整体性、内在逻辑性把握不充分、不精准。美育规律研究不深，参与美育教育仅局限在部分教师和学院。高校教育教学管理服务人员也是美育的受教育者，需提升对美育的思想认知和规律研究。艺术社团的美育工作需放在“五育并举、三全育人”的整体战略布局中谋划推进。

2.1.2 美育培育功利化倾向

美育培育在理工科及医学类高校人文社科建设中相对较为薄弱，在人才培养指标体系中分量轻，而功利主义、享乐主义等社会不良因素渗入校园，冲击校园美育文化氛围［12］。人才培养、学科发展仍需协同发力，补给形成校园美育共识，滋养艺术社团育人的底蕴和实力。加强校园构建向善尚美的良好大生态，以期贯穿融通带动学生艺术社团育人小空间。

2.1.3 美育环境受亚文化冲击

以网络流行语、电视娱乐俚语为代表的青年亚文化话语，审美境界和审美情趣不高，易导致价值观错位与失范［11］。美育教育需加强因势利导，在学生社团育人空间中孕育美、崇尚美、创造美，以弘扬传播先进文化。

2.2 艺术社团美育工作动能面临的挑战

2.2.1 美育载体不够丰富

艺术社团美育形式较为单一，因队伍、资源、机制等原因，呈现活动化、断裂化，美育活动多，审美理论深入少；美育实践多，学理规律梳理少；热热闹闹短暂发力多，持续推进绵绵发力少；校内活动多、社会服务少。高质量、系统性、内涵式美育规划欠缺，美育功能未能得到充分开发。

2.2.2 美育队伍不够充足

指导教师作为学生社团育人主体作用发挥不充分。学生社团指导教师考核评优机制等落实不充分、吸引力不强。在指导过程中，美育教师覆盖度与深入性不够，尤其艺术类专业社团，部分师资配备困难，校内美育教师队伍仍有薄弱环节。

2.3 艺术社团美育支持环境面临的挑战

2.3.1 美育协同机制不完善

国家及省市在政策制度层面对高校美育工作高度重视，而高校第二课堂美育价值定位不明确、分类不清晰，缺少必要的美育理论指导和支撑，使得第二课堂美育育人目标与学校人才培养目标、学生真正成长成才的需求相背离［13］。高校学生艺术社团作为美育第二课堂，协同制度还不够完善，不能完全契合新时代、新变化和新要求。美育与学校人才培养目标、学生成长发展的各环节工作联动及顶层设计尚不完善。

2.3.2 美育条件保障不完善

美育评价机制尚显传统，可量化、可参考、可评价的科学评价体系尚不完善。在绩效考核、评优评先、激励保障等美育评价结果应用中还需畅通机制、资源整合与联动支持。在数字化时代，构建数字美育平台，提升资源共享效能尚有很大提升空间［14］。

3 高校学生艺术社团美育质量提升路径

3.1 紧扣时代，深化创新

3.1.1 注重时代性

立德树人作为新时代教育的根本任务，新时代美育也将在立德树人的过程中检验其自身价值。党的二十大强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”［15］。学习贯彻党中央决策部署、以习近平总书记关于青年工作重要思想为基本遵循，深刻理解和把握新时代育人使命，历史地、发展地认识高校美育育人工作，辩证地、联系地分析美育工作存在问题，全面地、系统地开展马克思主义青年观基本方法在艺术社团美育阵地的实践、丰富和发展，回答好习近平新时代中国特色社会主义思想的“青年篇”，在高校艺术社团的落地落细。

3.1.2 注重创新性

时代的发展源于创新。高校人才培养与党的教育方针一脉相承、紧密相连。高校要时刻保持创新意识，主动聚焦以最新的育人理念开展高校美育育人工作，将美育作为培养学生品德、提升人文素养、强化创新能力、培育时代新人的重要抓手和主要渠道。高校艺术类社团因其功能定位，承载着引领先进思想、培育艺术素养、丰富校园文化等社团职能，在培养过程中应始终坚持育人初心、深化育人内涵，通过基础知识与技能、审美体验与实践、艺术特长与创新能力的贯通培养方式，培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围［15］，助力高水平研究型大学创新人才培养。创新艺术社团美育载体与形式，学生在哪里，育人阵地就在哪里，形成线上线下、课内课外、在校在乡的有机联通和互融互通。

3.2 精准内涵，拓展外延

3.2.1 注重全面性

深入习近平新时代中国特色社会主义思想进艺术社团，提升艺术社团育人的思想性、引领性和先进性，主动成为培养时代新人的主要渠道，保证育人正确方向。关注广度，提高学生艺术社团美育对象的全覆盖、内涵的全方位、平台的全口径。既聚焦艺术社团成员，又面向人人；由学生艺术社团发挥优势，以点带面，为高校学生社团阵地营造大氛围；在中华优秀传统文化、社会主义核心价值观中，汲取美的源泉和滋养，通过学习美、欣赏美、传播美、创造美，帮助学生学深悟透、融会贯通、真信笃行，实现“以美育人、以美化人、以美培元”的育人目标。

3.2.2 注重系统性

美育深度融合德育、智育、体育、劳动教育，让美育始终在五育并举系统工作中同步推进。坚持分众化、精准化原则，侧重循序渐进、绵绵发力、久久为功。结合不同年龄、不同专业、不同群体的美育素养和认知水平，分层次、分类别地实施美育育人；结合学生所思所想所盼，结合学校人才培养目标，站在育人的高度，让美育深入人心。

3.2.3 注重规律性

遵循学生成长规律、美育育人规律、学科专业建设规律、文化转化发展规律，贴近校园学习生活，坚持协调同步，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动，推进高校美育提质增效。

3.3 协同融通，合力共育

3.3.1 协调校内资源

挖掘校内美育资源、加强协同整合，多部门合力共育，推进课程教学、实践活动、校园文化和艺术展演四位一体深度融合的学校美育工作体系［10］。开设多类别、多维度、进阶式、全链条的美育素质选修课程。贯通艺术社团与第一课堂美育育人元素相互衔接、环环相扣，增强旺盛生命力与强韧渗透力。教育培养学生艺术社团成员，吸纳选拔、建强一支美育学生骨干队伍，做美育的推广者、宣传者、传播者和实践者，服务广大学生都成为美育受益者。

3.3.2 加强社会支持

整合社会资源，落实国家政策，推动美育工作“校地互动、校际联合、校企联手”，充分利用所在地丰富的艺术馆、博物馆、展览馆等蕴含美育元素的社会场馆，建立美育实践基地。吸纳优秀校友、美育专家、艺术家，通过高雅艺术进校园等活动平台，为健康有序发展、美育质量建设提供智力支持。一流的大学肩负着服务社会的重要功能，艺术社团通过走出校园、开展系列美育服务实践，让学生在做中学、在学中练［16］，将美育内化于心、外化于行。

3.4 汲取精神，打造品牌

3.4.1 汲取精神涵养

注重文化内涵，弘扬中华美育精神。美育可自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心。优秀传统文化蕴含深厚的美育思想，孕育丰富的美育资源，作为高校社团美育质量提升的源头活水，通过提炼美、鉴赏美、传播美，培育审美自觉和文化自信；培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的审美观念、陶冶高尚情操，培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识，拥有开阔的眼光和宽广的胸怀；弘扬校训文化和专业精神，提升综合能力、品格修养与精神境界。总之，美育可以培养审美高雅、人格高尚、全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.4.2 打造特色品牌

从育人理念和艺术实践方面进行深挖、树立品牌，打造符合本校特色的精品社团，切实发挥艺术社团的引领辐射作用。坚持思想引领与艺术实践并重，持续开展彰显中国风格、时代特征、专业特色、社团特点、学生特长、校园文化的精品活动和向善尚美、格调高雅的艺术活动，打造一社一品、小而精、高质量的艺术社团，形成“一校多品”的学校美育发展新局面，提升学生审美和人文素养。

3.5 完善机制，激发动能

3.5.1 加强队伍配备

严格准入机制，坚持优中选优原则，注重队伍建设的整体性、延续性、稳定性与安全性。通过对选聘教师教育背景、教学经验、专业素养、道德品质等全方位的审查评估，有计划、有步骤地建立政治强、业务精、纪律严、作风正的指导教师队伍；同时，鼓励外聘在艺术领域有卓越表现和影响力的美育专家走进校园，为学生艺术社团引入更丰富的资源和艺术审美视角，建强一支校内校外、专兼结合的艺术社团指导队伍。通过信息共享、经验传承、优势互补等帮扶机制，培养指导教师的团队协作精神，提高指导教师队伍的整体素质和水平，为艺术社团美育工作提供高水平、精准化支持。

3.5.2 强化业务培养

将艺术社团指导教师培养培训纳入学校师资培训体系，有计划、系统性开展继续教育、专题培训、调研交流、科学研究等专业课程；将艺术社团指导作为美育第一课堂的教学实践延伸，增强第一课堂与第二课堂的黏连性；通过定期开展专题化培训学习，拓展在线课程等渠道，使学习更为便捷多样；通过参加高水平艺术作品创作排练展演，强化“以练促训、以赛促学”的作用，增强同行观摩与校际交流；聚焦学生艺术社团特点，结合时代背景、高校精神、专业特色以及学生特点，系统化全方位解读美育理论和落地实践；通过课题研究、学术沙龙、工作研讨等方式，提升指导教师的育人意识和育人能力，促进指导教师不断开阔美育视野、提升科学精神与实践能力。

3.5.3 优化评价激励

艺术社团指导教师工作以育人实效为先，围绕学生、凝聚学生、服务学生，助力学生成长与发展。健全美育科学权重和量化，针对高校实际情况，兼顾考虑指导教师隐性与显性的工作量和工作成效，使过程性量化和结果性量化相结合。完善指导教师评价体系，建立学生美育获得感的反馈机制，动态评价、及时反馈、有效调整，实现美育过程性和阶段性可评价机制。完善年度考核机制、评优评先机制，考核评价艺术社团美育成效、社会服务等方面，通过激励优秀，增强指导教师的美育获得感、荣誉感和使命感，激发美育的主动性与持续性。

3.5.4 完善教育体系

建立系统化美育教育体系，将“学分制”引入艺术社团评价体系中，增强约束力与凝聚力的同时，充分发挥艺术实践的教育功能，有效促进大学生创造性思维的发展与提升［17］。艺术实践是一种独特的教育方式，通过创造性的活动培养学生的想象力、创造力和表现力。引入学分制能够更好地激励认可学生。艺术社团美育教育体系以满足不同学生对艺术的兴趣和需求，既包含了音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视美学、文学等传统领域，也拓展到艺术美、自然美、社会美和科学美等包罗万象的宽广领域，在艺术类设计、手工类体验、短视频、摄影等美育新形式新途径中，启迪引领学生以宽广的视角发现美、欣赏美、传递美、创造美，让大学空间场域、精神领域充满美的力量，以美润心、以美育人。

4 结 语

高校艺术社团发挥及拓展美育作用，是高校用美育来加强和改进思想政治教育的重要环节。新形势下，高校艺术社团美育工作要在“三全”育人和“五育”并举的全景式视域下，直面挑战系统推进、创新方式久久为功，通过深化美育内涵、加强协同共育、凝聚精神品牌、健全条件保障等路径，在高校美育质量提升工程建设中形成生动实践。

利益冲突所有作者均声明不存在利益冲突。

作者贡献声明周玲微：提出研究命题与思路，整体设计，撰写论文，总体把关；卢晨、林波：参与研究过程实施；寇瑾妍：参与设计，研究过程实施，撰写论文，审定论文。