幼儿园一日活动中民间游戏的实施探索

刘风杰

一日活动是指幼儿来到幼儿园开展户外运动、游戏、盥洗、进餐、午休和放学回家的总过程，体现出幼儿教学的完整性与连贯性。民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的人们喜闻乐见的活动，体现出古代人民的智慧。将民间游戏融入幼儿园一日活动，有利于幼儿园进行高效的教学活动，优化幼儿教学内容，创新幼儿教学模式，拓展游戏资源，提高幼儿游戏体验和学习效率，增强游戏教学的有效性，弘扬中华优秀传统文化，促进幼儿全面发展。

一、幼儿园一日活动中融合民间游戏的重要意义

（一）弘扬中华优秀传统文化，传承中华文明

不少民间游戏属于非物质文化遗产。将其与幼儿教学深度融合，有利于从幼儿阶段开始培养他们的文化传承意识，促进文化传播，提高中华优秀传统文化的影响力。

民间游戏是中华传统民间文化的重要组成部分。将游戏引入幼儿生活，有利于使幼儿心中生发民族自豪感的萌芽，与当前传统文化全面复兴的背景贴合，顺应了时代潮流。推广民间游戏具有重要引领、示范作用，有利于在全社会形成尊重传统文化、保护民间游戏的良好氛围，传承文化基因，最终为传统文化在新时代更好发挥作用提供重要保障。

（二）促进全面发展，提高综合素质

民间游戏诱发幼儿主动思考游戏规则与运行逻辑。在玩耍中思考，有利于幼儿在游戏中锻炼身体，得到思想和智慧的启迪，从而陶冶情操，进行对民间游戏形式与逻辑的深入探索，提高综合能力。

将民间游戏纳入幼儿教学体系，本质上是顺应幼儿天性，从幼儿身心发展规律出发，确保幼儿在正常的教育轨道下健康成长。民间游戏以“自然”“生态”“生活”“生长”为导向，促进幼儿各方面协调发展，为幼儿终身发展奠定重要基础。民间游戏的原生态理念不仅注重娱乐性，还注重幼儿各方面的发展与提高，有利于幼儿形成坚强意志，在现实交往中提高运动能力、智力、艺术鉴赏力与创造力。

（三）培养集体意识，锻炼社交能力

民间游戏中存在大量需要幼兒进行团队合作的集体游戏。在民间游戏中，幼儿不仅能锻炼个体力量，也能在集体游戏中强化沟通协作能力，思考解决问题的最佳法则，从而锻炼社交能力，增强交友与团队合作的意识。

将民间游戏融入幼儿生活，就是通过集体运动提高幼儿的社会交往能力。民间游戏中有大量涉及配合、掩护的运动类游戏。它在提高幼儿体力的同时，锻炼了幼儿的沟通能力，促使幼儿进行灵活有效的语言表达，提高沟通有效性。

二、幼儿园一日活动中民间游戏的实施策略

（一）搜集开发，提供丰富资源

教师首先要搜集、开发大量可以应用到幼儿园教育的民间游戏，为民间游戏融入园所提供前提与基础，丰富民间游戏教育资源。教师可以通过多种途径搜集民间游戏，如：通过网络查找相关资料，从杂志故事、民间传说中进行搜集，以点带面，进行游戏的分类与整理，加强幼儿教育研究工作；运用家长和社区资源进行民间游戏收集，利用问卷法了解家长和社区居民所知道的民间游戏；增强幼儿对民间游戏主动进行收集的意识，鼓励幼儿与家长进行亲子游戏活动，了解各种民间游戏。

以词语猜字谜为例，我国语言文化博大精深，教师要立足各种细节进行搜集，寻找幼儿可以识别的基础汉字所产生的字谜，并将其应用在幼儿一日活动中，选择短小精悍的字谜作为教学辅助。在搜集中，教师一方面要把控好字谜的难度，保证字谜的解答控制在合理难度范围内，幼儿可以通过思考得出最终谜底；另一方面要注重文化性，通过字谜文化性的营造激发幼儿对于传统文化的热爱，在想象中提高智力与思辨能力。如字谜：守门员——闪，就是非常不错的游戏资源。字谜涉及的汉字虽然非常简单，但考验幼儿脑筋急转弯的能力，从足球运动的守门员联想到门中的人，有利于提高幼儿的智力水平。

教师只有广泛搜集民间游戏资料，才能确保教学得心应手，发挥出民间游戏促进幼儿全面发展的作用。

（二）挖掘文化内涵，促进渗透教育

幼儿教师在教学中要注重把握民间游戏的文化性，不仅将民间游戏的形式传授给幼儿，也要注重文化内涵的传递与渗透。幼儿只有掌握民间游戏的文化内涵，才能真正了解游戏的精髓，从而受到感染与鼓舞。

以端午节制作粽子叶片、小龙舟为例，教师不仅要利用端午节吸引幼儿投入节日氛围，也要用文化对幼儿进行渗透教育，充分发挥游戏资源的作用。教师可以开展端午节主题班会，通过一笔一画给龙舟上色来为端午节增添色彩，或用彩笔绘画出具有节日氛围的端午节作品，传承民间习俗，畅玩民间游戏，让幼儿感受中华民族传统节日的氛围。

教师还可以引导幼儿描绘出自己心目中的端午节，抒发对端午节的喜爱之情，引导幼儿手工包粽子，在感受浓厚节日气息的同时传承中华民族传统文化，增强文化自信。教师还可以在幼儿游戏之余，借助休息时间进行端午节与屈原等文化元素的普及与教育，提高课堂游戏的文化内涵。通过教师对几千年前的楚国文化的讲解，幼儿可以了解到传说中端午节的由来。

（三）促进集体游戏，培养合作自觉

在民间游戏与幼儿园的一日活动结合过程中，教师在幼儿进行与之相关的体育运动时，要在一旁全程陪伴，观察幼儿的行为与合作意识，必要时进行引导与纠正，促使幼儿了解竞争与合作的辩证关系，从而学会团结同学，更好地达到游戏教学目标。教师要渗透团队精神教育，引导幼儿思考，只有在与小朋友的密切配合中，游戏才可以取得最好效果，注重幼儿合作意识的培养，将民间游戏中涉及多人协作的游戏教育效果最大化，提高游戏教学质量与效率。

以丢沙包这种民间传统游戏为例，教师要注重培育学生的团队协作精神。在丢沙包时，幼儿不仅要综合利用小臂肌肉、腿部肌肉力量，也要明确团队协作与默契配合的重要性。在丢沙包中，幼儿只有增加己方人数，默契配合，虚实结合，才有可能获得最终的胜利，从而提高游戏胜利的概率。教师在一旁不仅要进行安全检查，还要告诉幼儿，“在团队合作中，人们更容易享受到游戏的真正兴趣”，从而提高玩耍的快乐程度，培养幼儿的集体意识和合作自觉性，充分发挥出民间游戏的德育作用。

为了做好民间游戏教学，教师需要注重对中华优秀传统文化的继承与弘扬，把握幼儿认知规律，满足幼儿发展需求，以期提高游戏资源在教学中的趣味性，保证教育效果。幼儿教师要拉近民间游戏与幼儿之间的距离，充分搜集民间游戏作为教学资源，提高幼儿的智力、体力和德育水平，促进幼儿全面发展，为他们在小学阶段更高层次的学习奠定重要基础。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）