新时代对小学生实施爱国主义教育的策略研究

董雪萍

摘 要：在新时代，加强并做好小学生爱国主义教育工作，不仅弘扬了社会的主旋律，对学生产生了寓教于乐、价值引导以及精神激励的作用，同时还可以帮助学生树立正确的思想观和行为观，实现学生德智体美劳的全面发展与提升。对此，教师在展开小学德育工作期间，需要对学生爱国主义方面的教育关注和重视起来。既要从良好爱国主义教育环境的打造和构建入手，切实加强校园文化的建设，又要在全校范围内大力弘扬爱国主义教育，进而让更多的学生逐渐意识到爱国主义教育的重要性和必要性，并在接受爱国主义教育的过程中逐渐养成社会主义核心价值观。此外，为了突出爱国主义教育的优势，还需要教师深度挖掘德育的内涵，从中找出对展开爱国主义教育工作有帮助的新内容，借此来为新时代小学生爱国主义教育工作的开展提供强有力的支持和保障。

關键词：小学德育 爱国主义教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.07.056

素质教育尤为强调学生德智体美劳的全面发展与提升。在小学阶段，要想突出德育的效果，就需要关注和重视学生爱国主义方面的教育，着重对爱国主义教育的方法进行创新。然而，在传统德育思维和方法的影响下，还存在不少问题影响着爱国主义教育工作的开展。其一，尽管教师在平时的德育期间对学生进行了爱国主义方面的教育，但占比较低，且开发和设计的一些爱国主义教育活动形式化严重，导致学生很难在参与活动时受到影响和教育。其二，小学学生自身比较欠缺以爱国主义为核心的社会主义核心价值观念，且对于爱国主义在认知上并未关注和重视，导致他们很难积极配合教师展开爱国主义方面的教育工作。面对此种情况，本文从六个方面来进行举例和论证，希望能够为新时代小学生爱国主义教育的研究提供一些方法上的指导和建议。

一、加强校园文化建设，帮助学生构筑良好的爱国主义教育环境

爱国主义教育环境的好坏，对德育工作的成效有着至关重要的影响。因此，在学生德育中适当引入爱国主义教育尤为重要。而这不仅需要教师着重去改变自身的教育理念，充分发挥课堂教育的作用，同时还需要对现有爱国主义教育的方式方法做出一定的调整和改变。

例如，教师在对学生进行爱国主义教育期间，一方面，需要从教育环境的构筑入手，切实加强校园红色文化的建设。比如，在全校范围内定期开展一些以红色文化为基础的、符合社会主义核心价值观念的校园文化活动，并要求学生以班级的形式积极参与进来，从而在实际参与过程中受到一定的影响和教育，充分意识到爱国主义教育的重要性和必要性。

另一方面，则可以扩大爱国主义方面的宣传教育。在此期间，教师可以灵活使用现代化教育手段的媒体优势，利用学校校报、广播、电视、网站的优势，通过开设爱国主义方面的专栏、专题，进而向学生进行爱国主义方面的宣传，让提高学生对爱国主义的关注程度。此外，教师还可以充分利用学校现有的一些德育资源，如借助校园图书馆内一些具有爱国主义色彩的书籍、资料，通过挖掘其中的爱国主义精神，进而强化爱国主义教育。

二、弘扬爱国主义教育，帮助学生树立社会主义核心价值观

在小学阶段的德育中，要想确保爱国主义教学工作能够顺利实施，就必须帮助学生树立起社会主义核心价值观，借此对学生进行正确的指引。然而，从现阶段小学生爱国主义教育的形式来看，仍有教师对学生爱国主义方面的教育缺乏关注，并未将爱国主义教育作为小学德育的核心内容来展开。因此，教师在展开小学德育工作期间，需要在全校范围内大力弘扬爱国主义教育，在坚持和践行社会主义核心价值观的基础上，多选择一些爱国主义方面的内容来对学生进行教育。

例如，在执教期间，一方面，教师需要关注红色文化在爱国主义教育当中的渗透和融入。如一些弘扬主旋律和歌颂革命英雄事迹的案例，可以作为学生爱国主义教育的内容，对于帮助学生树立正确的价值观念有巨大的帮助。对此，需要教师适当地增加爱国主义教育的比重。比如，定期在全校范围内展开“革命英雄事迹我知道”的主题宣传教育活动，利用校园网、校园报、校园广播等途径向学生传递革命英雄的事迹，进而让更多的学生在校园内了解到革命英雄的事迹，并逐渐形成一定的爱国主义精神。

另一方面，则需要从现阶段学生接受爱国主义教育的实际入手，对其内容进行丰富。比如，教师可以在清明节时，组织和安排学生到烈士陵园扫墓，利用祭奠先烈的方式向学生宣传爱国主义精神。也可以在国庆节时，带领学生去参观军事历史博物馆，向学生讲述一些英雄人物的事迹或经历，从而进一步强化学生在爱国主义方面的教育。当然，为了突出爱国主义教育的效果，教师还需要在整个爱国主义教育活动结束之后，让学生试着将自己参与活动的感受以优美的文字书写下来，并在校园内的一些交互网站上进行分享，让更多的学生看到，进而在全校范围内兴起爱国的热潮，从真正意义上让爱国主义教育在新时期迸发出活力，发挥其应有的价值和作用。

三、挖掘德育内涵，形成小学爱国主义教育的新内容

对于小学教师而言，想要让新时代小学生爱国主义教育发挥其应有的价值和作用，提高德育工作的成效，不仅需要在全校范围内大力推广爱国主义教育，将其作为学生德育的核心内容来展开，还需要深度挖掘德育的内涵，从中找出爱国主义方面的教育内容，通过对学生的指导和教育，进而达到强化学生爱国主义方面教育的目的，真正培养出合格的社会主义建设者和接班人。

例如，教师在对学生进行爱国主义教育期间，一方面，需要改变传统的以观看红色题材影片、写观后感、举办主题班会活动为主的德育活动，而是要深度挖掘德育当中所蕴含的时代精神和教育意义，并将其全面融入学生的爱国主义教育中，从而赋予其新的内涵。比如，当代爱国主义教育的主旋律是弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。教师可以结合爱国主义教育主旋律，为学生开发和设计一次主题为“我和我的祖国”的快闪视频活动。在此次“我和我的祖国”的快闪视频活动中，学生需要以爱国主义为基础，开动自己的脑筋，来拍摄“我和我的祖国”的视频，并将其分享到视频网站上，从而在拍摄和分享的过程中最大程度地表达出其朴素的爱国主义精神。

另一方面，则需要在继承传统的基础上进行创新。对于那些比较经典的红色影片或者歌曲，可以在其原有基础上进行创新，从而让其更加满足新时代爱国主义教育的需要。比如，《红岩》作为我国红色影视文化的代表作品，其中蕴含着浓厚的爱国主义情怀，因此，教师可以在对学生进行爱国主义教育的过程中，将其作为教育的素材，为学生开发和设计一次具体的《红岩》故事演绎活动。在此次以《红岩》为基础的表演活动当中，学生需要在教师的指导下，试着选择书籍当中最具爱国主义色彩的篇章或情境来进行演绎，由此让学生在积极参与表演的过程中受到一定的影响和教育。

四、举办爱国教育活动，让学生在参与活动中受到影响和教育

在小学阶段的德育当中，举办爱国教育活动，不仅能够让学生在实际参与的过程中受到一定的影响和教育，逐渐养成一定的爱国主义精神，还可以让更多的学生对爱国主义教育更加重视，并积极地协助教师展开爱国主义方面的教育活动。对此，教师在展开小学德育工作期间，需要从学生的德育需要入手，尝试为学生开发和设计一些操作性强的爱国主义教育活动。

例如，为了让学生在学校内更好地接受爱国主义教育，最大程度地发挥身为教师的责任与担当，教师还可以从学生受教育的需要入手，为学生开发和设计不同类型的爱国主义教育活动，鼓励学生踊跃参加，让其在参加的过程中受到影响和教育。比如，在国庆节这一天，在全校范围内为学生设计和布置一场歌咏活动，让学生为祖国献歌献曲，进而让学生在歌唱的过程中养成一定的爱国主义精神。而为了锻炼和提升学生的阅读能力，教师还可以在读书日为学生布置“红色书籍我来读”的文本阅读活动。在此次活动当中，学生可以根据自己的喜好来阅读《新儿女英雄》《苦菜花》《星星之火》《红岩》等一系列红色主题书籍，并将其阅读的成果在课堂上进行分享，从而让更多的学生在此次红色书籍阅读活动中受到一定的影响和教育，真正树立起一定的爱国主义精神。

当然，为了让小学阶段的爱国主义教育工作的实施更具效果，还需要教师密切联系学生的家长，要求学生的家长发挥其家庭教育的职责，通过安排学生家长到学校进行参观或组织家长陪同参观红色纪念馆等活动，让学生家长对于学生爱国主义方面的教育也逐渐关注和重视起来，愿意以更加积极的姿态去配合教师展开新时代小学生爱国主义方面的教育研究工作。

五、进行教育反思，提高小学爱国主义教育工作成效

对整个爱国主义教育的全过程进行全方位的反思和回顾，不仅能够帮助教师及时地发现并找出爱国主义教育工作实施期间存在的问题和不足，给予教师调整爱国主义教育方法的机会和选择，还可以向更多的学生强调爱国主义教育的重要性，提高学生对爱国主义教育的关注和认识程度。因此，教师在展开小学德育工作期间，需要关注和重视教育的反思工作。

例如，为了让小学爱国主义教育工作的组织与实施更具效果，教师除了对教育的方法和手段进行一定的创新之外，还需要借用现代化教学手段——微课的优势，将爱国主义教育的全过程以视频的方式进行录制，并将所录制下来的视频素材在课下进行多次观看和深入研究，从而在观看和研究的过程中发现工作期间存在的问题。

比如，部分教师在对学生进行爱国主义教育时，过于强调方法的创新，认为只要学生在接受爱国主义教育便能养成一定的爱国主义精神。但是，学生爱国主义方面的教育是一个长期的过程，需要教师具有足够的耐心。因此，在接下来的新时代小学生爱国主义教育当中，教师应该摆正自己的心态，做好打持久战的准备。当然，为了突出小学生爱国主义教育的成效，教师还要有意识地去鼓励和引导学生对自己在德育课堂上的表现情况进行自我点评，从而让学生在自我点评的过程中发现自己在接受爱国主义教育过程中存在的问题，并在接下来的德育课堂上能够虚心且耐心地接受教师爱国主义方面的教育。

六、关注教师德育培训，提升自身爱国主义教育的经验和水平

大量的实践表明，教师拥有什么样的育德能力和道德素养，学生就会受到什么样的影响。就现阶段小学爱国主义教育工作的组织与实施情况来看，尽管已经取得了一定的成绩，但是在育人的过程中还是有不少的问题没有得到解决和处理。尤其是教师自身爱国主义观念的缺失以及爱国主义教育内容与生活实际的脱离，导致小学阶段的学生爱国主义教育工作的组织与实施效果低下。针对现阶段小学生爱国主义教育当中存在的问题和不足，需要教师重视自身的发展，努力提高自身的爱国主义教育经验和水平。

例如，在展开小学爱国主义教育工作期间，教师需要严格规范自己的行为活动。要知道，教师的日常行为活动能够对学生起到良好的示范作用，因为学生在学校内最容易受到教师潜移默化的影响。对此，需要教师严格地规范自己的行为活动，切实做到以身作则，用自己的言行来践行爱国，让更多的学生在效仿教师的过程中逐渐养成一定的爱国主义精神。此外，教师还应该积极参加到由相关部门或者学校组织和举办的各类教师德育培训活动当中，并在活动当中着重去提升自身爱国主义教育的经验和水平，进而借助自身丰富的爱国主义教育经验和能力来推动新时代小学生爱国主义教育研究工作的开展。此外，教师还可以借助现代化的教育手段，在区域内搭建信息化的交互平台，在信息化交互平台上试着密切和其他地区或学校教师之间的交流与合作，通过相互分享一些学生爱国主义方面教育的经验和教训，从而让更多一线教师在合作和交流的过程中逐渐摸索出新时代小学生愛国主义教育的规律性，总结出能够指导新时代小学生爱国主义教育工作开展的方法和策略，并借此来提升教师自身的人文素养。

总的来说，在现阶段的小学德育当中，重视学生爱国主义方面的教育，不仅能有效地满足素质教育对于德育的一般要求，大大提升学生的思想道德品质，同时还能为接下来的小学德育工作的开展提供一定的理论研究依据。对此，在课程教学期间，需要教师从学生对于德育的需求入手，为学生组织举办一些具体的爱国主义教育活动，通过学生的积极参加，进而在实际参加的过程中受到一定的影响和教育。同时，还需要教师重视对爱国主义教育全过程的反思与回顾，通过系统化的教学反思，进而发现爱国主义教育工作实施期间存在的问题，及时地对教育方法做出调整和改变。

参考文献：

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[5] 张晓晨《出发点  沸腾点  落脚点——社会主义核心价值观之爱国教育的探索与思考》，《亚太教育》2018年第6期。