党建引领下的校园文化内涵式建设探索

［摘 要］本文旨在探索在党建引领下校园文化内涵式建设的有效方法。首先，分析党建引领下的校园文化建设的重要性，介绍内涵式建设的概念和意义，并分析在校园文化建设中应如何实现内涵式发展。其次，阐述党建领导下的校园文化内涵式建设的关键要素，包括创新思维、组织架构、文化传承和开放包容等方面。最后，提出一些具体且有效的措施，如推进文化体验、加强文化教育等。

［关键词］党建引领；校园文化；内涵式建设

［中图分类号］D26文献标志码：A

在当前中国特色社会主义进入新时代的历史背景下，加强党建是高校各级组织工作的行动指南。同时，校园文化建设也逐渐受到重视，成为高校发展的重要组成部分。党建引领下的校园文化内涵式建设探索就是基于这样的背景而展开的，旨在破解当前高校文化建设中所面临的问题和挑战，探索党建引领下实现高校优质文化的内涵式建设的有效路径。在这个背景下，各高校要充分利用好当前时代的优势，坚持以党建带动文化建设，以文化建设推进党建，不断深化校园文化内涵式建设，推动高校的全面发展。

1 党建引领下的校园文化内涵式建设

党建引领下的校园文化内涵式建设是指在高等教育中，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的指导思想为引领，以提高学生思想道德素质和文化素养、加强文化建设和校园文化建设为主要内容，推动校园文化的深化和提升，满足人民日益增长的美好生活的需要。其目的是实现中国特色高等教育，促进学生全面发展，增强师生凝聚力，推动高校卓越发展。党建引领下的校园文化内涵式建设需要从以下几个方面开展：

其一，强化民族精神。校园文化内涵式建设需要体现强烈的民族精神，强调爱国主义、集体主义、社会主义等价值观念，推动高校思想政治工作的开展。其二，提高思想道德素质［1］。加强对学生思想道德素质的培养，能够让学生逐步提高看问题和解决问题的独立思考能力和较高的处事水平。其三，提高文化素质。校园文化内涵式建设还需要推动学生文化素质的提升，丰富学生的文化知识、拓宽学生的文化视野，让学生在开拓知识面的时候感受到文化的内涵和精神。其四，鼓励科研创新。科研创新是高校的重要任务之一，提高创新创造能力，是校园文化内涵式建设的一个重要方面。高校应鼓励学生投入各类科研实践活动，培养学生的科研素养和创新意识，使学生掌握现代科学技术，掌握研究的规律和方法。其五，履行社会责任。高校作为社会文化教育的重要载体，应该带头履行社会应尽的责任，培养学生深刻的社会责任感和高尚的职业道德，推动高校与社会的互动、融合、共建，建设学生服务中心、社会资源服务中心、公共文化中心等。

在实践中，要贯彻落实校园文化内涵式建设的措施，高校需要做到以下几点。其一，提升思想政治工作的人文素质和管理能力。高校需要注重加强思想政治工作队伍的培训、培养和管理，构建思想道德教育、校园文化和校园服务体系。其二，创新学科建设和教学模式。高校要进一步顺应“互联网+”时代的浪潮，推动专业建设和教学模式的创新，防止重理论、轻实践的教育模式。其三，增强人才培养与推动科技创新的制度保障。高校需要为人才培养和科技创新提供有力的制度保障，建立理论融合基地、创新创业基地、职业生涯规划中心等，推动学科建设和人才培养质量的提升。其四，积极参与社会文化建设。高校作为社会文化教育的重要载体和主要创造培养人才的机构，理应积极参与社会文化建设，建设和运用网络和数字平台向社会传播优秀的文化资源和原创知识。总之，党建引领下的校园文化内涵式建设对于高校的健康发展具有重要意义，要加大对该项工作的宣传力度，进一步凝聚师生共建理念，不断推进校园文化的深化和提升，推动高等教育的转型发展。

2 党建引领下的校园文化内涵式建设的发展方案

在当前高校文化发展的背景下，党建引领下的校园文化内涵式建设成为高校文化建设的一大趋势。在实现这一目标的过程中，需要探索出一条科学的路径，同时要通过品牌型的“第二课堂”将文化元素渗透进去，使最终评价和设计建设成为推动该项工作高效开展的保障。

2.1 实现路径

首先，党建的引领是确保校园文化健康发展的关键。要在党建引领下开展校园文化内涵式建设，就需要在校园文化建设中深化思想政治工作，推动学生思想道德素质的提高，促进学校文化软实力的进一步提升。同时，要完善管理制度和体制机制，以确保校园文化建设能够不断优化升级，成为推进高校文化发展的重要标志。党建引领校园文化建设是当前高校文化建设的重要任务之一，这是因为校园文化一直是高校的一项特色优势，但也需要与时俱进，持续创新和完善［2］。党建引领校园文化建设的实现路径是多方面的，以下是几点建议。

其一，制定清晰的发展目标。学校需要明确自己的文化发展目标，并根据目标设置相应的文化建设任务，以便于检查工作的进度和效果。在制定目标的同时应考虑党建的引领作用，如在安排学院活动时应紧密结合学术和校园文化，推动宣传文化咨询、传承校史，发掘学生成才等活动。

其二，搭建有效的组织机构。需要創建校园文化建设科学的组织架构，发挥党员干部的领导作用，鼓励学生积极参与各项文化建设活动。此外，建立专门的文化活动管理和服务机构，对活动进行全面的管理和服务，从而形成有利于文化发展和推广的良好环境和基础。

其三，提高教师素质。教师是校园文化建设的重要力量，需要政策的支持和培训，更好地发挥他们在文化建设中的作用。高校可以把文化教育作为教师培训的重点，培养出具有专业素质和高校文化思想的教师团队，为学生创设更优秀的文化环境和提供高质量的文化教育服务。

其四，进一步发挥党建的引领作用。党支部是整个党建引领下校园文化建设的核心，学校应在党支部的带领和协调下，通过党建活动增强学生党性和道德素养，推动学生发展多种文娱活动和校内赛事。此外，通过党建活动激发学生的爱国热情、增强其文化自信，为高校文化建设持续注入新的动力。综上所述，党建引领校园文化建设是一项长期而复杂的过程，必须依靠校方、教师和学生的共同努力来推进。高校需要加强宣传、引导，不断完善政策和制度，在实际工作中迅速反应，不断优化校园文化建设的各项措施，让党建引领的校园文化建设不断深入、持续

发展。

2.2 在“第二课堂”中融入文化元素

构建“第二课堂”品牌建设，将科技、文化、体育有机地融合起来，将文化元素渗透到第二课堂的课程内容，营造良好的班级文化和校园文化氛围，进一步推动校园文化的内涵式建设。在科技节、文化节、体育节等各项文艺竞赛活动中，强调对中华优秀传统文化的传承和创新，提高学生对中国传统文化的了解和热爱。将高校的文化建设与校园生活紧密结合起来，从而推动全校师生对校园文化建设的积极参与。品牌型“第二课堂”是高校发展的文化新亮点，其中的科技节、文化节和体育节是专门为学生提供的课外活动，可以充分利用品牌效应，进一步融入文化元素，让所有的学生都能享受到校园文化这一大熔炉所带来的乐趣［3］。要想在这三个主要部分中融入文化元素，可以参考以下建议：

其一，科技节。科技节并不仅仅是科技比赛，更要融入文化元素。可以引入历史、科学、文化等丰富多彩的元素，使科技节更具文化内涵。比如，为优秀科技项目颁发特别的奖项，或在科技展览上设置文化元素展区，让学生能够看到、了解到和体验到不同文化元素的独特魅力。

其二，文化節。在文化节之中，可以融入多元化的文化元素，涵盖历史、人文、艺术等多个方面，为学生带来不同的文化体验。比如，在文化节上开展多样化的文化展览、演出、论坛、体验活动等，让学生可以体验不同文化的食物、手工艺品，为学生提供文化交流和体验平等的机会。

其三，体育节。在体育节中，可以注入文化元素，并且创造出不同的体育文化，比如增加传统体育项目、民间体育项目和少数民族传统体育元素，以吸引更广泛的体育爱好者参与。此外，还可以在体育比赛中特别增加文化元素，如文化常识测试等，以激发学生学习文化的热情。

2.3 评价设计

在党建引领下的校园文化建设中，评价与设计是至关重要的环节。设计优秀的具体方案是高校文化建设中最基本最核心的工作。在设计中需要考虑各种细节和情况，包括活动的安排、参与者的调动、资源的调配、内容的呈现等。所有这些因素都需要配以详细的方案，其他相关部门也应该有效落实各项任务，从而保证扎实推动各项工作的顺利进行，不断提高高校文化建设的质量。

评估则是在一定工作量和时间之后，检查高校文化建设的进度和效果。这是了解文化建设的有效方法，也是影响文化建设质量的关键。有效的评估机制应该充分利用学生评估报告和专业的评估指标。同时，应将评估结果进行高度整合，并预先设计相关的优秀方案，以便推动高校文化建设的进一步

发展［4］。

为了更好地进行党建引领下的校园文化建设，可以针对不同的问题制订不同的评价与设计标准，如短期的、中期的和长期的评估目标以及相应的评价指标。具体来说，短期目标可以包括精神文明建设工作、文化俱乐部活动等评估；中期目标可以包括党建引领下的大型主题活动和文化建设工作的评估；长期目标可以包括高校文化发展的评估、各类专业学科中文化因素的评估以及文化传承工作的评估。

3 存在的问题与改进措施

当前，党建引领下的校园文化内涵式建设仍然面临着许多问题和挑战。首先，在文化理念方面存在较大的差异和不足。一些学生无法真正理解和领会校园文化的内涵，文化建设的目标和意义也未能得到充分传达和强化。其次，在资源调配方面不同学院之间的差异也导致了校园文化建设的分化。最后，在文化建设的评估和监控方面缺乏有效的手段和机制。

针对这些问题，需要采取一系列措施来加强党建引领下的校园文化内涵式建设。首先，高校需要加强对学生的文化宣传和教育，让他们更好地理解和领会校园文化的真正内涵和意义。其次，进行资源调配和统一管理，通过校级文化建设组织和领导，确保所有学生都能平等地获得相关资源的支持和帮助。最后，在文化建设的评估和监控方面，应该建立健全的评估机制，根据学生的反馈和学校的实际情况，及时调整和改进文化建设的内容和方向。

为了实现以上的改进措施，还需要因地制宜，具体分析问题原因，制订相应的解决方案。比如：针对学生文化宣传教育不足的问题，可以开展多种形式的文化讲座、比赛、主题活动等，加强学生的文化素质教育和营造文化氛围；针对资源调配不平衡的问题，可以吸收更多行业和企业的资助，并建立协调机制，确保各学院和学生在文化建设中得到相应的支持和保障。在不断努力下，党建引领下的校园文化内涵式建设将会不断取得更好的发展和进步。总之，党建引领下的校园文化内涵式建设还需要进一步完善和巩固，通过加强文化教育宣传、优化资源调配、建立完善的评估机制等措施，确保校园文化建设能够全面优化，推动高校文化建设的全面发展和全面繁荣［5］。

4 结语

本文围绕党建引领下的校园文化内涵式建设展开了讨论。详细论述了评价与设计的重要性以及加强党建引领下的校园文化内涵式建设的策略。同时，也提出了党建引领校园文化建设的实现路径，从多个方面探讨了校园文化建设的现状、问题和解决方案，对推动校园文化建设具有一定的指导意义。展望未来，高校需要不断加大校园文化建设的力度，从对传统文化的保护与传承、校园文化创新的发展和校园文化内涵式建设等方面进行的改善和提高。同时，高校也需要注重教育质量的提升，在校园文化建设中加入更多的优质教育资源，发掘更多的文化内涵，提高学生的综合素质和自主创新能力。未来也应该探索更多新型的校园文化建设方式，如运用科技手段开展校园文化纪念品、培训校园文化志愿者、设立校园文化专业等，让高校文化教育得到新的提升和发展，也让学生在校园文化建设中获得更多的收获和锻炼，同时培养其高尚的人文情操和国际文化交流意识。

参考文献

［1］方康孝. 用党建引领校园文化建设［J］中小学校长，2020（7）：31-33.

［2］李卫东，张妍. 以党建为引领打造新时代特色校园文化育人品牌［J］. 广西教育，2018（47）：90-91.

［3］韦美萍. 党建引领地方特色校园文化建设的现状及途径［J］广西教育，2020（46）：79-80.

［4］范维胜. 党建工作引领下的清廉校园文化建设管窥［J］新课程研究，2021（22）：6-8.

［5］申俊. 党建引领校园文化建设探索［J］人文之友，2020（22）：12-12.

［项目名称］新疆应用职业技术学院党建课题“‘党建+X模式下校园文化建设研究”（项目编号：SZKT2022015）。

［作者简介］李向阳，男，河北灵寿人，新疆应用职业技术学院，讲师，本科，研究方向：思政教育。