梁宏亮，艾美伶：全面提升师范生的师德涵养是新时代教师教育的重要着力点

梁宏亮，艾美伶在《教师教育研究》2023年第2期《专业认证视域下师范生师德培育的生成逻辑、现实审思和实践进路》一文指出，创新师范生师德培育模式、全面提升师范生的师德涵养是新时代教师教育的重要着力点。

首先，国家政策要求中的师德培育可分为一般性政策和具体政策两个方面。一般性政策通常置身于国家面向整个教育事业或教师队伍建设的框架之中，具体指导教师教育的政策通常直接规定了师德培育的明确要求。其次，从实践操作的角度来看高校专业认证实践中的师范生师德培育，可将师德养成课程体系分为认知课程、体验课程和实践课程；师德养成课程体系可分为隐性课程与一般的思想政治和品德课程、与师德相关的专业课程、教师职业道德类课程。师德养成课程群的实施是一个系统工程，需要学校以教务处、学工部门和教学单位等为代表的多部门协同实施。最后，师范生师德培育在部分高校取得了良好制度经验的同时，也暴露出传统师德培育体系存在的课程边缘化、师德养成活动作用发挥不够、评价方式固化且单一等问题尚未完全化解，从现状不难发现其尚面临一系列挑战。即如何结合时代之变，接轨政策要求；如何针对教育对象，建强育人队伍；如何聚焦德育内容，升级培养体系；如何加强评估管理，量化德育實效。