红塔区：阳光分班力促教育公平

自2011年玉溪八中经过阳光分班试点后，2013年红塔区在中心城区16所中小学、幼儿园推行阳光分班，2014年全面在各类学校起始年级实施新生阳光分班工作。经过多年的实践，红塔区努力建立科学合理的分班机制，均衡配置教师资源，创建健康有序、平等和谐、公平公正的教育环境，着力推进教育高质量发展。

均衡分配确定学生名单。2023年，作为红塔区第一所实行阳光分班的学校，阳光分班已在玉溪八中走过了13个年头。8月27日上午8：30，该校举行2026届新生阳光分班仪式。在学生名单录入电脑并随机分为12份后，参与分班程序的家长检查并展示了电脑均匀分好的学生名单，并现场制作班主任抽签顺序签和班级签。第一轮班主任抽取顺序签，第二轮按班主任抽取的顺序签序号依次再抽取班级签。“录入电脑的学生信息包括户口、毕业学校、姓名、性别等，电脑会根据这些基础信息均匀地分为12份，确保每个班的学生在各个方面都是均衡的。”该校副校长陆昆说。

均衡搭配优化教师资源。为确保学生公平接受教育，玉溪四中采取新老教师均衡搭配、骨干教師和普通教师均衡搭配、男女教师均衡搭配的原则，开展教师班组的组合。该校副校长叶晓燕介绍，为让教师班组实现最优组合，学校进行了多轮讨论。先由年级提出初步方案，接着由教务处进行优化，优化后的方案要在校务会上讨论并进行调整，还要在行政会上征求意见后才确定名单。“一名教师放在不同的班组，效果并不一样，我们在名单的确定上，要综合考量性别、年龄、学历、职称，甚至性格脾气、人际关系等因素，然后进行科学合理搭配，让班组成员之间的匹配度达到最优，这样才能在教育教学工作中达到最好的效果。”叶晓燕说。

均衡发展提升教育质效。“没有实行阳光分班前，存在择师的现象，会有亲戚朋友来打招呼，希望自己的孩子能分到一个好老师带的班级。自2014年起，我们开始实行阳光分班后，这种情况就不存在了。”红塔区三幼园长王继阳说，“更重要的是，阳光分班后，每个班的学生情况基本都是一样的，老师心态更加平和，一心就想着怎么把幼儿喂养好，教育也回归本真。”

（玉溪市教育体育局供稿）