活用资源，让政治认同在百年追梦史中生发
——小学《道德与法治》课程中历史题材教学策略思考

■ 武汉市汉阳区玫瑰园润泽小学 黄 娟

2022 年4 月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布实施吹响了新时代义务教育新课程改革的号角。政治认同作为道德与法治学科核心素养之首，是道德与法治学科作为“关键学科”的重要标志和彰显之一。如何将其落实到小学道德与法治课堂上呢？笔者通过一段时间的研究与梳理，总结出在历史题材教学中通过活用资源培育政治认同的几个策略：

一、用好教材资源，抓住典型树立政治认同

1.从重大历史事件、革命英雄人物中汲取精神力量

小学《道德与法治》内容涵盖广泛，涉及自然、地理、历史、心理健康等多个学科的知识。其广泛的课程内容联系着广泛的课程资源。历史主题的内容主要集中在五年级下册教材的第3单元。这个单元用6课内容呈现了鸦片战争以来近代中国历史进程。纵观整个义务教育段教材，这段历史将会在学生八年级的时候，用一年时间在《历史》课上进行学习。那么，小学段道德与法治课堂的历史话题究竟应该如何落实？研究近几年颁发的相关重要文件，笔者发现：2020年印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》、2021年印发的《革命传统进中小学课程教材指南》和《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》等文件都对小学阶段的教学提出了明确的指导性意见。

综合起来看，政治认同应该就是在学习重大历史事件、革命英雄人物事迹的过程中形成情感认同，加深爱党爱国的朴素感情。儿童政治认同的培育不仅是一种心理归属，更是一种承认、认可的情感倾向，还是一种政治实践。新课标在课程目标、课程内容里有了更具体的针对年段的确定和划分，为我们的教学指引了方向。在当前新课标旧教材的情况下，我们要对照新课标拟定适切的教学目标，着力培育核心素养，其中，用活用好现有教材资源是很重要和关键的一步。通过对五年级下册第三单元历史单元专题的梳理和分析（见下图），笔者认为我们的小学道法课堂应站牢自己的学科定位，不求史实详尽，不求深挖背景，而应索骥历史线索，聚焦精神线索，落实社会主义核心价值观，培育政治认同。

课名精神线索7.不甘屈辱奋勇抗争历史线索鸦片战争第二次鸦片战争中日甲午战争8.推翻帝制民族觉醒辛亥革命9.中国有了共产党建党精神井冈山精神长征精神10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利话题虎门销烟圆明园的诉说甲午风云革命先驱孙中山辛亥革命推翻帝制民主共和渐入人心开天辟地的大事变星星之火可以燎原红军不怕远征难勿忘国耻众志成城中流砥柱走向胜利中国人民站起来了保家卫国 独立自主中国共产党成立井冈山革命根据地红军长征日本侵华抗日战争解放战争中华人民共和国成立抗美援朝 独立外交抗战精神延安精神沂蒙精神社会主义核心价值观爱国爱国爱国富强、民主、爱国爱国、民主、平等、法治、文明民主、平等、自由爱国、自由、平等平等、诚信平等、友善爱国爱国爱国爱国爱国、自由、平等爱国、富强11.屹立在世界的东方自力更生 扬眉吐气社会主义革命和建设富强、爱国、敬业、友善改革创新谋发展精神文明新风尚改革开放抗美援朝精神大庆精神、两弹一星精神、焦裕禄精神、雷锋精神深圳精神12.富起来到强起来走进新时代中国特色社会主义新时代富强、文明、敬业文明、诚信、友善富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善做新时代的好少年

例如：教材第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》，采用“红珠串线”的方法，从“鸦片战争”到“甲午中日战争”这55年历史中，选取有代表性的虎门销烟、火烧圆明园、甲午中日战争三个历史事件，选取有代表性的林则徐、关天培、邓世昌等英雄事迹。我们应用活用好这些资源，以引导学生了解人物故事、感悟爱国精神为主，培育家国情怀，自觉筑牢中华民族共同体意识，增强实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，树立政治认同。

2.坚持正确的政治方向，及时完善和修正教材资源

新课标在第六板块“课程实施”的教学建议、教材编写原则、课程资源开发与利用等多个方面提及了“及时丰富和充实”“同步推进”的问题。为了培养祖国未来的建设者和接班人，我们的道德与法治课程必须与时代同步，与大局接轨，前瞻性引领。实践发展永无止境，理论创新也永无止境。所以，在当前使用好教材资源的同时，我们必须坚持正确的政治方向，聚焦核心素养，结合党和国家重大实践和理论创新成果，及时完善和修正教材资源，精选有助于学习活动开展与目标达成的优质资源。

在前期的教材修订中已有先例，如：2017 年春季《道德与法治》教材将8 年抗战一律改为14 年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八”事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体。另外，教材根据习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话，将“红船精神”及时更新为“伟大建党精神”。但是，现在仍有教师拿“旧参考书”教“旧教材”的现象，仍然表述为“红船精神”，要引起我们的关注与重视。类似需要引起重视的地方还有：2021 年通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中，将我国“从站起来、富起来到强起来”的发展历程，概括为四个历史阶段，这样的划分应该成为我们的最新“历史架构”，其32 字时代精神应该是我们教学的“精神线索”。思政课教师应不断学习党和国家重大实践和理论创新成果，并据此丰富教学内容。

二、精选数字资源，深化感知坚定政治认同

在历史题材话题教学中，数字资源（文字资料、图片、视频）因其生动、形象、直观，深受师生的喜爱，应用最为广泛。使用得当，确实可以让学生们深化感知，坚定政治认同。

例如：《开天辟地的大事变》话题里，播放五四运动相关影视作品，请学生记录影片中出现的人物及口号，说一说对这些人物的了解，尝试解释口号的含义，让学生们进入情境，直观感受和思考；展示《建党伟业》里中国共产党第一次全国代表大会召开的片段，瞬间将学生们带入那个风雨飘摇的时代，看到了希望的曙光。《星星之火可以燎原》话题里，可以播放《中国人民解放军军歌》，请学生们通过听歌，说一说他们从歌词中了解到人民解放军是一支怎样的队伍。近些年来，优秀的历史题材电影生动再现了当年的场景，如《甲午风云》《建党大业》《建国大业》《长津湖》，可以在课后或者课前让学生们自主观看。再如：《红军不怕远征难》这个话题，特别需要通过精选数字资源，如《工农红军长征路线图》让学生们身临其境地感受长征途中所遇到的生存环境恶劣、敌我兵力悬殊、武器装备差异大等困难，体会红军战士在饥饿、寒冷、劳累和死亡的威胁下没有放弃斗争是源于心中远大的理想和坚定的革命信念。现代社会，更需要善用新媒体，将好的数字资源为我所用。

学生在课前查阅资料，能更便捷、更好地讲好党的故事、革命的故事、英雄模范的故事，这也是数字资源的优势。例如，教师带领学生课前登录中国抗战胜利网，找寻让自己最感动的英雄的故事，在课堂上与同学们分享。学生们经过自己的理解、消化，内化为了自己的语言，更形成了自己的价值认同，故事必然生动感人。

同时，数字资源还可以弥补许多现实中无法实现的缺憾。例如：可以通过云观抗战纪念馆，从雕塑中发现参与了抗日战争的英雄的故事。可以让学生在先进的VR技术加持中，身临其境看展览、听故事、得收获。

特别要注意的是：当前，正是信息化飞速发展，数字资源海量纷杂的时代，所选取的数字资源一定要经过老师的审核。学生查询资料的网站应该是老师推荐或者法定的权威网站，如中国共产党员网、中国人民网等正规渠道。老师也应在网络安全知识的教学后结合时事再次提醒学生们注意网络安全和信息的准确性，确保学科正确的政治方向。

三、挖掘环境资源，身临其境感召政治认同

历史题材话题距离学生遥远，学生们不易理解和感知，教师需要通过挖掘环境资源来拉近历史与学生的距离。环境资源，按照来源范围划分，可以分为校内资源（班级文化、校园文化、学校内组织的各种活动）和校外资源（社区、博物馆、纪念场馆等学校以外的资源）。如在进行党史相关内容教学中开发校外资源，可以通过参观革命历史博物馆、革命圣地、烈士陵园等活动，能更生动讲述中国共产党人坚持以人民为中心，把人民利益放在首位的可歌可泣的故事，让学生身临其境感受伟大建党精神、长征精神等，增强对中国共产党的认同和向往。

例如：教师在《众志成城》一课中，引导学生“追寻英雄道路”，让学生课前在所在城市找寻以英雄命名的道路，引起情感共鸣，拉近学生与历史之间的距离，实现了学生们的“身份认同”，也让学生在“追寻”的亲身体验中，感受到英雄的精神与情怀，潜移默化中培育了政治认同。

四、探究自身资源，体验感悟深化政治认同

自身资源不仅指学生自身的资源（学生的阅读、生活经验和感受），还包括教师资源（自己的阅读、生活经历、感受）。在道德与法治学科中，自身资源的探究，可以在体验活动中生成感悟，更加深化政治认同。

例如：《开天辟地的大事变》话题里，可以让学生寻找身边的党员，采访入党的长辈，了解他们入党的情况，思考在党旗下宣誓入党的意义。《众志成城》话题里，可以开展“抗战英烈故事会”，请学生们将英雄事迹和自己的感受结合起来，进一步感悟抗战英烈的精神，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。《改革创新谋发展》话题里，依据活动内容组织开展“祖孙三代比童年”活动，让学生们选择衣食住行中的一个方面进行调查，发现身边的变化，可以在体验活动中，更直观感受改革开放后祖国的变化，增强国家“富起来”的自信心和自豪感。《精神文明新风尚》话题里，可以组织学生开展以“寻找身边的感动人物”为主题的访谈、调查活动，了解身边的感人事迹，讲述这些事迹对自己的影响，可以让学生自然生发出社会主义核心价值观，培育政治认同。

综上所述资源中：教材资源是“根”，是“本”，是“纲”，其他资源属于待教师再开发的资源。思政教师肩负时代重担，一定要牢记习总书记“六要”和“八个相统一”的指示精神，增强课程资源意识，活用资源，并用多样的课程资源激活道德与法治课堂，为培育政治认同提供支架，为培养祖国优秀的接班人和建设者而努力奋斗！