小学班级管理中培养学生团队合作与协作能力的策略探究

摘 要：本文旨在探讨小学班级管理中培养学生团队合作与协作能力的策略，首先强调了班级管理和团队合作与协作能力的重要性，然后解释了团队合作与协作能力的定义和特点；接着，提出了培养学生团队合作与协作能力的策略，包括培养沟通技巧、合作意识、决策能力和冲突解决能力，并结合具体实践案例与活动进行阐述，如小组合作项目、角色扮演活动和团队建设游戏，以期深化人们对小学生团队合作与协作能力培养的认识，提高小学班级管理水平。

关键词：小学班级管理 团队合作与协作能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.20.057

在当今社会，培养学生团队合作与协作能力已成为学校教育中的重要任务之一，特别是在小学班级管理中更是如此。在平时学习中，团队合作与协作能力不仅有助于提高班级的凝聚力和和谐的氛围，还是学生们在未来成为优秀公民和职场人才所必备的能力。为此，加强小学生团队合作与协作能力的培养至关重要。但在实际中，由于传统教学理念等因素影响，小学生团队合作与协作能力的培养往往会受到忽视，给小学班级良好管理带来了阻碍。基于此，教师需要针对小学班级管理中的团队合作与协作能力的培养展开探究，保证小学班级的良好管理。

一、团队合作与协作能力的基本含义与特点

（一）团队合作与协作能力概念

团队合作与协作能力是指在一个团队或群体中，成员之间能够相互协作、合作和互动，以达到共同目标的能力和技巧。它涉及各个成员之间的有效沟通、相互支持、良好的人际关系、共同决策和解决冲突等方面。团队合作与协作能力的核心是团队成员之间的良好沟通与合作能力。它包括倾听和表达技巧、协调与合作能力、决策与问题解决能力、互动与互信能力等方面。通过培养和提高这些能力，团队成员能够更好地理解和支持彼此，发挥团队的整体力量，实现共同目标。

（二）团队合作与协作能力的特点

团队合作与协作能力具有互相依赖性、共同目标、沟通与协调、分工与合作、解决冲突与问题、相互信任与尊重等特点。这些特点能够促进团队成员之间的紧密合作，提高团队的学习成效。其中，互相依赖性指的是团队合作与协作能力的实施需要团队成员之间相互依赖。共同的目标则是团队合作与协作能力的核心。为了更好地实现团队合作与协作，团队成员之间要进行有效的沟通和协调，同时做好分工与合作，解决冲突与问题，从而实现相互信任与尊重的目的。

二、培养团队合作与协作能力的策略

（一）培养沟通技巧

1.倾听技巧的重要性

倾听技巧是团队合作与协作中至关重要的沟通技巧之一。它指的是学生有意识地倾听他人的观点、意见和感受，并以尊重和理解的态度对待他们的言辞。倾听技巧不仅能够增进团队成员之间的沟通和理解，还有助于建立良好的人际关系，提高团队的凝聚力。

具体而言，通过倾听他人的意见和观点，能够更好地理解学生的思维方式、需求和期望，同时，倾听是建立信任的重要基础。当我们认真倾听他人的发言，表达出对他们的重视和关注时，他们会感受到被尊重和被认可的情感，从而建立起互相信任的关系。此外，倾听技巧对于解决团队内部的冲突非常重要。通过倾听各方的观点和意见，学生能够更全面地了解冲突的本质和原因，从而找到合理的解决方案。

2.表达能力的训练方法

在培养小学生团队合作与协作能力时，开展表达能力的训练也是至关重要的。良好的表达能力能够帮助团队成员准确、明确地传达自己的想法、意见和需求，促进团队成员之间的有效合作。

在具体训练中，教师可以选择一些日常生活中或与团队合作相关的话题，进行口头演讲或小组讨论。在练习过程中，学生需要注意语言清晰、结构有序、表达准确，并注重语速、音调和语气的适当运用。同时应加强书面表达训练，选择一些主题或问题，撰写文章、发表观点或进行写作练习。在写作过程中，学生要注重组织结构，使用清晰的语言，确保表达准确。此外，教师还可以通过角色扮演的方式，模拟真实的沟通场景，锻炼学生的表达能力。

（二）培养合作意识

1.班级活动的组织与参与

班级活动的组织与参与是培养小学生合作意识的重要途径之一。通过组织和参与班级活动，可以促进团队成员之间的合作与协作，增强彼此的凝聚力。在组织班级活动之前，教师应明确活动的目标和计划，让每个成员知道自己在活动中的角色和责任，然后制定详细的计划，包括活动内容、时间安排和资源需求，以确保活动的顺利进行。同时，教师要做好分工合作，根据每个成员的能力和兴趣，合理安排活动的各个环节和任务。此外，在活動组织过程中，教师要鼓励团队成员之间分享想法、意见和建议。通过定期召开会议或使用在线协作工具，确保团队成员之间及时沟通。

2.集体目标的设定与追求

集体目标的设定与追求是小学班级管理中培养团队合作与协作能力的关键环节之一。教师通过设定共同的目标，可以促进团队成员之间的合作和共同成长。

具体而言，教师应鼓励团队成员积极参与目标设定的讨论，让每个人都能对目标的内容和意义产生理解。这样才能够更好地帮助团队成员更清楚地了解他们需要追求什么，以及如何评估他们的进展和成果。目标设定后，教师要确保团队成员充分理解这些目标的重要性和意义，并且可以设立适当的激励和奖励机制。

（三）培养决策能力

1.合理讨论与决策的重要性

合理的讨论与决策在小学班级管理中具有至关重要的作用。它们不仅能够促进团队成员之间的合作与协作，还能够提高决策的质量。

2.激发创造性思维的方法

作为培养小学班级中团队合作与协作能力的重要环节，激发创造性思维能够帮助学生拓展思维的边界，培养其创新能力和解决问题的能力。在班级管理中，教师需要创建一个积极的氛围，鼓励学生提出问题、挑战传统观念，并尊重他们的想法和意见。教师要提供多样化的学习体验，激发学生的创造性思维，具体包括课堂讨论、小组合作、实践活动、实地考察等。不同的学习体验可以激发学生的好奇心和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。此外，教师还可以提供开放性的问题和挑战，激发学生的思维，并鼓励他们提出独特的解决方案。在引导过程中，教师应该尊重学生的想法，为学生提供积极的反馈和支持。

（四）培养冲突解决能力

1.理解冲突的本质与来源

在小学班级管理中培养学生团队合作与协作能力的过程中，教师需要充分理解冲突的本质和来源，这对于解决冲突和问题具有积极的作用。冲突是人际关系中的不一致、对立或矛盾。它可以发生在个人之间，也可以发生在群体或团队之间。冲突通常涉及不同的需求、利益、价值观或意见。冲突的来源比较多样，比如观念和价值观的差异、目标和利益的冲突、资源分配不公平、沟通不畅或误解以及个性差异和情绪问题等。理解冲突的本质和来源可以帮助教师和学生更好地应对冲突，寻找解决冲突的方式。

2.学习妥善处理冲突的技巧

为了更好地培养小学生团队合作与协作能力，教师需要引导学生学会妥善处理冲突。具体而言，教师应该让学生学会倾听他人的观点和意见，并尊重他人的感受和立场。倾听是理解冲突根源和解决问题的关键。通过倾听，学生能够更好地理解对方的需求和意见，从而更好地处理冲突。同时，学生要学会清晰地表达自己的想法和需求，保持冷静和理性。在表达过程中，学生应使用清晰的语言和逻辑来解释自己的立场，避免情绪化的反应。最后，学生要学会寻求共同的利益和目标，而不是仅关注个人利益。通过寻求共同利益，学生可以找到双方都能接受的解决方案，从而化解冲突。

三、实践案例与活动

（一）小组合作项目

在小学教学中，教师可以设计一个小组合作项目，让学生一起参与种植花园。这个项目可以帮助学生培养团队合作与协作能力，并提供实践和互动的机会。具体而言，教师可以按照以下步骤来进行项目设计。通过共同制定目标，分工合作、互相支持以及监督与反馈等，全面培养学生的团队合作与协作能力。

1.分工合作

教师将学生分成几个小组，每个小组负责不同的任务，如选择植物品种、准备土壤、播种、浇水、除草等。教师可以根据学生的兴趣和能力进行分组，并确保每个小组的任务相对均衡。

2.目标共享

在开始项目之前，教师可以与学生共同讨论和制定种植花园的目标，如美化校园、提供蝴蝶或昆虫的栖息地等。学生需要明确理解并认同这些目标，确保所有小组都朝着相同的目标努力。

3.互相支持

在整个项目进行的过程中，学生需要互相支持和合作。例如，一些小组可以负责准备土壤和播种，而另一些小组则负责浇水和除草。小组成员可以相互协助完成任务，分享资源和知识，并提供帮助和鼓励。

4.监督与反馈

教师可以定期监督和检查每个小组的进展，并提供反馈和指导。这有助于确保每个小组都能按时完成任务，并解決可能存在的问题。教师还可以组织小组之间的交流和分享经验，促进团队合作的学习和成长。

5.结果展示

当花园中的植物开花时，教师可以组织一个花园展示活动，让学生向全校师生展示他们的成果。这不仅是对学生团队合作的肯定，也能增强学生的自信心和成就感。

（二）角色扮演活动

角色扮演活动是一种互动的学习方法，可以帮助小学生培养团队合作与协作能力。通过扮演不同的角色，学生可以理解他人的观点和感受，并学会与他人协商、合作和解决问题。具体而言，教师可以设计一个“建设一个虚拟城市”的游戏活动来提升学生的团队合作与协作能力。

首先，教师将学生分成几个小组，每个小组负责建设城市的不同方面，如住宅区、商业区、公园等。教师要确保每个小组的成员都参加活动，以便他们能够扮演不同的角色并产生不同的观点。其次，教师让每个小组成员扮演一个角色，如市长、市民、建筑师、环保专家等。学生需要理解自己所扮演角色的职责和利益，并为实现共同目标而努力。在角色扮演过程中，教师让学生与其他角色进行协商和合作。例如，建筑师需要与市民和环保专家合作，确保建筑设计符合市民的需求并尽量减少对环境的影响。此外，在游戏活动开展过程中，为了更好地解决角色扮演活动中可能出现不同意见和冲突，学生需要学会通过对话和讨论来解决问题，寻找共同的解决方案。教师也可以担任调解者的角色，帮助学生化解冲突并促进合作。最后，在活动结束后，教师可以组织一个展示和讨论环节，让每个小组分享他们的城市设计和角色扮演经验。通过共同回顾整个活动过程，讨论团队合作的优点和挑战，提出改进的建议。

通过角色扮演活动，学生能够从不同的角度思考问题，并与他人协商和合作。这样不仅培养了学生的沟通能力、团队合作意识，同时也提高了学生解决问题的能力，此外，学生通过模拟现实情境，亲身体验到合作的重要性，能够对团队合作形成更深刻的认识，在现实情境模拟中，学生能够有效锻炼自身的创造力和批判性思维能力，从而实现综合能力的提升。

（三）团队建设游戏

团队建设游戏是一种有趣和有效的方式，可以帮助小学生培养团队合作与协作能力。通过参与游戏，学生可以锻炼沟通、协商、决策和问题解决等技能。在具体教学中，教师可以设计一个障碍穿越的团队游戏，让学生参与游戏并提升团队合作与协作能力。

首先，设定游戏规则。教师创建一个障碍穿越的游戏场景后，给学生讲明游戏的规则，比如设立一条模拟河流，让学生通过协作和合作，找到方法让整个团队安全地穿越河流。然后，教师将学生分成几个小组，每个小组由3—5名学生组成。确保每个小组成员的能力和特长多样化。同时，教师可以为每个小组分配不同的角色，如领导者、策略规划者、沟通协调者等。让学生根据每个角色的责任和职能，充分发挥自己的优势进行角色扮演，帮助学生学会相互支持。在这个过程中，教师要鼓励学生进行沟通协商，分享想法和意见。通过紧密合作，学生共同制定穿越河流的策略和行动计划。在游戏过程中，对于可能会遇到各种挑战和困难，教师需要引导学生进行思考并提出解决问题的方法，以此来找到最佳解决方案。最后，在游戏结束后，组织一个反思和总结的环节，让学生回顾整个游戏过程，总结成功的因素。

通过团队建设游戏，学生能够在轻松有趣的环境中意识到团队合作与协作的重要性。这样不仅培养了学生的团队合作能力，还增强了他们的自信心和创造力。

综上所述，团队合作与协作能力在小学班级管理中具有重要的作用。通过培养学生的沟通技巧、合作意识、理解冲突的本质和解决冲突的技巧，以及激发创造性思维，可以帮助他们建立良好的团队合作与协作能力。在小组合作项目、角色扮演活动和团队建设游戏等实践活动中，学生能够亲身体验和应用这些技巧，培养他们的合作意识、沟通能力、解决问题的能力和团队精神。这些活动不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养他们的社交技巧、领导才能和团队合作能力。因此，在小学班级管理中，教师需要重视对学生团队合作与协作能力的培养。

参考文献：

[1] 邓赐群《基于团队合作的五年制高职学生班级管理策略》，《山西青年》2022年第21期。

[2] 刘喜龙《小组合作在教育教学和班级管理中的应用》，《吕梁教育学院学报》2020年第4期。

[3] 蔡艾纯《小学班级组管理模式新探》，《新课程研究》2019年第7期。

（张新义，二级教师，从事体育和德育教学工作）