基于生活教育理论的《道德与法治》教学探究

骆君悦

《道德与法治》是义务教育阶段的思政课程，对于发展学生的道德修养、法治意识具有重要作用。笔者认为：根据《道德与法治》的课程特点和义务教育阶段学生的认知规律，可以借鉴杜威、陶行知的教育理论，开展教学活动，以学生生活为出发点，充分发挥学生的学习主体作用，理论联系实际，做到知学合一，有效达成课程目标。

一、基于生活教育理论的《道德与法治》教学

（一）生活教育理论。关于生活教育理论主要有两个代表性的教育家。一个是美国实用主义教育家杜威。他强调“教育即生活”，指出教育是“从生活中学习”。另一个是我国著名教育家陶行知先生。他主张教育要联系实际生活，要培养儿童的创造性和独立性。运用生活教育理论指导《道德与法治》教学，教师必须深入到学生的生活中去，了解学生的学习生活的需要和动机、基础和态度、进步程度和兴趣爱好；了解学生家庭生活的是否和谐美满、家庭教育是否恰到好处；了解学生社会生活是否丰富多彩、积极向上。教师在此基础上，创设一定的生活情境，让学生在生活情境中参与理论联系实际的教学活动，从中获得道德与法治知识，提高思想认识水平和核心素养。

（二）基于生活教育理论的《道德与法治》教学。根据生活教育理论开展《道德与法治》教学是符合义务教育《道德与法治课程标准》精神的。首先，《道德与法治》要以学生的真实生活为基础，引导学生学习道德与法律的基本规范，培养学生坚定的政治立场和观点，正确的科学的世界观和人生观。其次，教师要根据学生《道德与法治》认知规律，调动学生的学习积极性，全面了解学生的生活经验，恰当地创设学习情境，带领学生在生活感受和体验，逐步形成正确的价值观和涵养的必备品格。《道德与法治》的教学内容是非常丰富的。课程标准把学生的成长作为道德与法治知识生产的起点，然后逐步展开生成，通过“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”发展为线索对学生进行系列的道德与法治教育。

二、《道德与法治》生活教育的策略

（一）教材整合策略。首先是时事政治，道德与法治的教学内容一定是和当前发生的政治事件密切相关的，所以党的正确领导，祖国的新成就，现实的社会问题都要整合。党的二十大胜利召开了，那么党的二十大精神就要融入《道德与法治》教学内容中。学习国情教育主题，要把党的二十大精神整合进来，使学生领悟新时代中国特色社会主义思想；其次在学习法治教育主题时可以适当整合学生喜欢的文学作品，如电视剧《狂飙》《人民的利益》等扫黄打黑、惩治腐败等内容，学生自觉遵守社会公德，严格遵守法律法规；再次可以整合学生学习和生活中的例子，理论联系实际地引导学生学习道德与法律，还可以结合其他学科的知识使课堂变得生动形象、妙趣横生。教材整合能够充分体现《道德与法治》内容的丰富性，实践的操作性和教学的有效性。

（二）活动开展策略。一种是一课时的生活模拟教学活动，一种是几课时的实践教学活动。不管是哪种形式，贯彻活动开展策略要注意三点。一是恰如其分地创设情境。二是要充分调动学生的积极性，把活动的设计、运作和评价交付给学生，让学生按照自己的意志开展他们自己的活动，让他们同学之间互相启迪，共同提高。三是要“大感受，小认识”，注重学生的感受、体验和感悟，培养学生的道德品质，养成良好的道德行为习惯。参加运动会，要让学生感受竞争意识、集体荣誉、团队精神和个人责任。

（三）因材施教策略。一是“因材”，就是把学生具体的实际情况作为施教的依据。这就要求教师要充分了解学生的知识基础、学习态度、学习情绪和克服学习困难的意志，了解学生学习需求、兴趣爱好、学习能力，学习特点，以及学生的群体特征，这就需要教师和学生交朋友，和学生共同学习、研究问题。二是“施教”，有了对学生的全面了解和比较准确的判断，才能选择合适的途径与环境，采取恰当的方式和方法，有的放矢地组织教学活动。要做到因材施教，首先要注意到学生的年龄特征，对不同学段的学生要有不同的教学要求。

三、《道德与法治》生活教育的方法

（一）联系生活创设情境，提高道德认识。《道德与法治》的教学内容是源于社会生活的。小学生的生活阅历少、知识面窄，这对于他们理解道德与法律知识有较大的困难。因此，教师根据他们好奇心强、求知欲旺，富于幻想的特点，联系生活实际就会事半功倍。如果我们在道法教学中通过设置悬念的方式对他们提出问题，引起学生的好奇心和注意力，激发他们思考和探究问题的兴趣，增强学生分析问题的能力。制造悬念的方法有很多，如提出问题设置悬念法、制造矛盾冲突制造悬念、制难设碍巧设悬念法等都可以给孩子们一个想象的空间，激发他们的好奇心。

（二）信息技术促进感悟，激发道德情感。例如，教授《主动拒绝烟酒与毒品》一课时，教师如果在课堂上对着孩子们说烟酒毒品有什么危害，要拒绝烟酒与毒品，语言上显得苍白无力，学生听了也没什么深刻感受。但如果采用视频和丰富的图片播放给学生看，就会在視觉和听觉上对他们产生强烈的冲击，让他们意识到吸烟和毒品的危害，从而敬而远之。

（三）参与道法游戏活动，培养道德意志。例如，二年级学习《传统游戏一起玩》，教师可以在课堂上给学生介绍了好几种传统游戏：七巧板、手影、翻花绳、解九连环、挑小木棒等。为了让大家感受传统游戏的乐趣，就让同学们关门、拉窗帘、关灯制造黑暗气氛，同学们一下子就兴奋起来了。在黑暗的教室里，用手电筒给他们照亮，让学生们根据图片做手影。学生们都非常高兴，不断地调整手势，边玩边笑，充分感受到了传统游戏带来的乐趣。游戏结束让学生们发表感言，学生们都积极举手，有的说很神奇，有的说手影看似简单但要做好不容易……通过游戏体验，学生不仅快乐地学到了知识，还丰富了情感，培养了学生们良好的道德情操。

（四）学生展示交流成果，提高参与度。比如，六年级学习《地球——我们的家园》时，对于环保你能做什么？除了可以在课堂上进行小组讨论如何参与环境保护，还可以让同学们充分发挥想象力，利用课后时间做一个废物利用手工，选出优秀作品在下一节课进行展示和讲解。在这个过程中，学生表现自我，充分发挥了主观能动性，挖掘了潜力，培养了他们的创造力，让学生体验到了学习的快乐，最终达到自我实现的目标。

责任编辑 邱 丽