基于英语学习活动观的小学英语对话语篇教学实践

苏华丽

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出了“践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”这一课程理念，在以英语学习活动观为指导的教学中，强调以学生为主体，以主题为引领，以语篇为依托，倡导学生要围绕主题情境激活旧知，积极参与到主题意义获取新知、探究意义、解决问题的活动中。我结合教育学科学出版社《英语》五年级下册Unit 7 We will go by train的对话教学案例，探讨小学英语对话类语篇教学中如何有效践行英语学习活动观的教学理念。

一、以语篇研读为起点，提取主题意义

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在教学建议中强调教师要深入研读语篇，充分认识语篇在传递文化意涵、引领价值取向、促进思维发展、服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用，以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。教师从What，Why，How三个维度开展语篇研读，有助于理清文本大意、剖析文本结构、锁定核心语言、推测写作意图，提取主题意义，以更好地定位各层次活动的目标，把握教学主线。在What的方面，本单元主要围绕话题Travel plan进行展开，本课时主要讲述了Janet 在了解Ben的假期计划，对话内容主要是Janet 围绕旅游计划的几个要素where，who，how，when（leave），what to do，when（come back）向Ben提问了解他的出行安排。在Why的方面，本课时的主题是plan for the holiday，引导学生外出旅行时要提前做好计划。在How的方面，对话的开篇就呈现了作者写作的意图，句型Do you have any plans for the holiday？ Yes.直接展示了该对话的所围绕的主题，该对话时态为一般将来时，用到How will you go there？ What are you going to do in Shenzhen？ When will you come back home？等交际用语来围绕主题travel plan for the holiday展开对话，凸显对话的主题意义。

二、以主题意义探究为主线，践行英语学习活动观

1.基于對话，设计学习理解类活动。活动一：预览插图，预测主题情境。在本环节中教师呈现该课的课文插图，引导学生关注图片中人物、表情、色彩搭配，以及场景布局等传递的意义，这些也是构成对话主题意义的必要成分。通过提问引导学生看图猜测，联系学生实际生活，预测本课时主题情境。活动二：问题驱动，整体感知对话信息。获取与梳理类活动是指学生整体理解文本的活动，是学生获取文本表层信息的首要环节，该阶段中，教师以问题驱动、帮助学生聚焦语篇整体，获取与主题相关的信息，初步梳理并理解整个语篇，建构新知识结构。活动三：创作思维导图，概括对话核心内容。概括与整合类活动是指帮助学生理解文本细节信息的活动、通过提取、概括和整合文本中的信息，形成结构化知识。本环节教师通过活动二探究出的主题travel plans for the holiday，引导学生多种形式朗读课文，熟读课文后借助思维导图引导学生在小组合作中提取指向主题意义探讨的相关要素：where，who，when，how，what，然后概括对话核心内容，借助图表辅助学生记录文本内容，形成清晰的知识结构。

2.深入对话，设计应用实践类活动。活动四：描述计划，巩固结构化知识。本环节将引导学生利用活动三创作的思维导图去描述Ben的旅行计划，为了帮助学生在情境中灵活运用所学的语言知识，教师引导学生借助概括出的对话信息，引导学生思考描述travel plan的时态。活动五：角色代入，内化语言知识。对话文本的一般特点是由多个角色之间就某一话题进行问答交流，本课对话也是由Janet和Xiaoling就旅游计划的几个要素询问Bens travel plan，文本结构清晰。教师利用角色扮演活动引导学生角色代入重点关注Janet 和Xiaoling的提问，围绕How to ask Bens travel plan这一主旨开展追问分析的活动，促进学生对文本脉络的进一步内化。

3.超越对话，设计迁移创新类活动。活动六：创造想象，迁移创新，升华主题。在迁移创新类活动中，引导学生结合本校周四的school trip活动，尝试在新的情景中运用所学知识分析解决问题，并逐步形成新的价值判断。教师先制作一个关于本次School trip目的地Sunac Land的游玩视频，引导学生用There are many exciting games in Sunac Land.总体概括乐园的活动，引导学生提前做好规划才能玩到自己喜欢的游戏项目，通过情境的铺垫激发学生表达的欲望，学生对于自己的计划畅所欲言，升华本课主题travel plans for the holiday。

责任编辑 邱 丽