古诗民俗今仍在
——三下《古诗三首》创意作业设计

文|周文伟

【作业目标】

1.以参观民俗馆《入馆须知》为载体，巩固词语、积累古诗。

2.在民俗馆参观体验中，落实本单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。

3.以“制作宣传手册”为任务驱动，开展传统节日综合性学习，以适当的方式展示综合性学习的成果，并写一写自己过节的故事，提高对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.以“集印章”的形式，对自己的学习进行评价；借助评价单，能对其他小组的展示活动作出评价，并提出改进建议。

【作业内容】

大家好，我是民俗馆的解说员小楠。古诗是中华文化的根基。那古诗是怎样传承中华优秀文化的呢？接下来，让我们开启一段古诗之旅吧! 在进入民俗馆之前，我们需要了解并完成以下须知，以获取门票。

完成了以上须知，恭喜同学们具备了参观民俗馆的资格。现在给大家发放民俗馆的门票，请大家在签名处写上你的名字。

【设计意图：选择适宜的学习主题，创设作业情境，让学生在鲜活的语境中发现、掌握、感受文字的魅力和汉字的文化内涵，奠定语文学习的基础。】

1.展馆·深体验。

（1）我是解说员小楠，欢迎来到民俗馆体验活动。

节日民俗我知道

（2）过节能手露个脸。

①找能手：作为家庭中的一员，过节的时候我们一定会帮忙。谁是过节小能手，请来报个名，说出你过节时学的手艺，做月饼、包粽子、写春联等都行。

②晒手艺：讲一讲做某种节日食物的过程，说说自己在该节日里收获的成果。

③比本事：A.讲得清楚B.有图为证C.有人为证（得到谁的好评）

（3）节日民俗我讲解。

现在到了“小小讲解员”时间啦! 通过体验活动，你能选择一个传统节日进行介绍吗？民俗展馆为参加体验的同学准备了三枚纪念印章，你能得到吗？

【设计意图：从学生的生活经验出发，让学生回忆完整的节日生活历程，探寻节日内涵，激发表达欲望，最终从书面表达转向素养表现。】

2.展馆·大宣传。

今天的参观活动到这儿已接近尾声。传统文化如此有趣，需要大家积极宣传，才会吸引更多的人来欣赏！

（1）宣传手册我制作。

请大家以“中华传统节日”为主题，合作完成一份“中国节·中国味·中国情”的宣传手册。为完成这份宣传手册，我们需要通力合作，完成以下任务：（见右上表）

为了更好地完成“中国节·中国味·中国情”的宣传手册，民俗展馆为大家提供了几个小锦囊，大家可以选用：

①制作节日信息卡。（传统节日、过节时间、节日习俗、相关诗歌、节日剪影）

②设计节日宣传卡。（节日宣传思维导图、节日意义、文明过节建议、节日宣传语）

③写好自己的节日故事，建议先列个提纲。

④可以选择以下书籍来读一读：《中国传统节日古诗》《彩绘传统中华故事》。

【设计意图：在作业实施过程中及时发现问题，提供必要的学习支持，帮助学生克服困难，这是教师“在场”的价值，也是作业设计的难点。】

（2）为了更好地完成任务，可以当当评价员，互相学习。

成果评价表

【设计意图：在作业评价中，教师要多方面设计，让所有的学生都能主动参与到作业评价中来，让学生调用已有的知识和经验，前后关联，感悟传统节日对中国人的意义。】