中小学校如何实施好学校美育浸润行动？

近期，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》），在课程教学、师资建设等八个方面提出了一系列改革举措。那么，中小学校要如何实施好学校美育浸润行动？

刘国雄

对外经济贸易大学附属中学校长：《通知》为中小学进一步加强美育工作指明了方向。学校要落实美育“三浸润”（浸润学生、浸润教师、浸润学校），实现以美育人、以文化人，全面提高学生的审美素养和人文素养。

一是改革课程教学，以美育浸润学生。蔡元培先生曾说：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”学校要认真贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。充分发挥艺术课程在美育中的主渠道作用，开齐开足开好艺术课程，让学生在美术、音乐、舞蹈等课程中习得艺术知识和技能，培养其感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。转变教学方式，开展丰富多彩的美育活动，引领学生在审美实践中感知、体验与理解艺术，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向，培养学生良好的审美情趣。探索美育与其他学科的深度融合，挖掘学科蕴含的美育资源，如文科课程的人文美、理科课程的科学美、体育课程的健康美、劳动课程的勤劳美等，提升精神境界，凝聚文化认同，为其终身发展奠定坚实的基础。

二是筑牢队伍根基，以美育浸润教师。《通知》中明确提出了要提升全员美育意识和美育素養。正如克莱德·E·柯伦所言，当教师更多地懂得了美的素质怎样进入人的生活，当他们能够有意识地来完善、扩展这种美的体验方法时，他们也就踏上了教学艺术之路。只有教师懂得美、拥有美，才能对教育生活充满热情，才能以美育美，让美充满课堂，以美浸润学生。学校要将培养教师的美育素养纳入培训和评价内容。优化以艺术教师为主体的教学团队，发挥其在美育中的主体作用；提高学科教师的美育素养，发掘学科美育元素，实现学科与美育的深度融合；整合文化名人等社会资源，壮大美育教师队伍。

三是营造文化氛围，以美育浸润学校。美育的基本特征是多样性、综合性、文化性、实践性、创新性，这些特性决定了美育需要耳濡目染、潜移默化。营造高雅健康、积极向上的文化氛围，用先进的办学思想引领学校向美而行，大力培育和践行社会主义核心价值观，传承社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化；充分利用校园橱窗、宣传屏、文化墙、校园广播、微信公众号等载体，打造文化艺术展示空间，浸润学生心灵；营造和谐唯美的校园环境，让学生通过观赏一幅画、聆听一段音乐、欣赏一片风景，来体验和感受美的存在，在提升审美体验的同时愉悦精神。

编辑 _ 李刚刚