加强新时代高校国防教育的思考

吉泰根

全民国防教育是建设巩固国防和强大人民军队的基础性工程，是党的宣传思想工作的重要组成部分，是弘扬爱国主义精神、增强全民国防意识的有效途径。高校是人才培养的重要阵地，高校国防教育是全民国防教育的重要基础。加强新时代高校国防教育，对于全面落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。调查结果显示，当前部分高校在国防教育上还不同程度地存在课程不成体系、师资力量缺乏、方法手段落后等问题，制约了高校国防教育的深入开展。对此，我们必须高度重视，采取有力措施，认真加以解决，努力提升高校国防教育质效。

培育爱国情怀 树立国家安全意识

全民國防教育的核心是爱国主义。高校要在抓好课堂教学的同时，积极打造校园文化载体，如建立国防志愿者协会和国旗护卫队、建设爱国主义教育场所、开展全民国防教育月活动、举办爱国主义主题演讲比赛等，营造浓厚的爱国主义氛围，涵育学生爱国情怀，砥砺报国之志。长期以来，学院国旗护卫队以护卫国旗为使命，以弘扬爱国主义精神为己任，积极打造“3461”发展模式：凝聚3种类型学生，即以退役士兵、参军意向生、军事爱好者三种学生为骨干建班，再辐射带动其他学生；实现4个内外贯通，即贯通学校与社会、贯通社团与课程、贯通校园与军营、贯通思政教育与身心磨练；打造6项特色活动，即爱国教育宣讲、国防教育宣讲、征兵入伍宣传、新生军训、应急救援、升旗仪式；形成1个育人链条，即入学军训+军事理论课教学+日常训练+参军入伍+就业创业。国旗护卫队被同学们誉为“温馨的大家庭”“锻炼真金的大熔炉”“优秀学子成长的摇篮”，在优良集体的培育下，一个个优秀的“阳光学子”从这里走出来。

高校作为意识形态工作的前沿阵地，也是国家安全教育的主阵地。当今世界正经历百年未有之大变局，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。要加强高校国家安全教育，教育引导大学生牢固树立总体国家安全观，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强国家安全意识和素养，自觉履行维护国家安全义务，筑牢国家安全防线。

注重专兼结合 建设高质量师资队伍

教育大计，教师为本。国防教育教师素质的高低将直接影响国防教育的质量。目前来看，部分高校国防教育师资力量缺和弱的问题还比较突出，应采取专兼结合的办法，努力打造一支思想好、素质高、作风硬的国防教育教学队伍。一是招聘共享专业教师。建立军地联训联教联保机制，在政府相关部门协调下，与当地国防动员部门、驻军部队、军事院校、军事科研单位等开展合作，聘请军事院校专家、部队官兵或优秀退役军人担任军事课兼职教师。二是选拔优秀辅导员、优秀退役复学大学生。高校辅导员与学生交流最频繁、接触最密切，退役复学大学生国防意识较强、军事素质良好，他们是开展国防教育不可忽视的一支力量。从中挑选优秀分子担任国防教育兼职教师，既可弥补军事技能训练方面的“人力荒”，也能配合讲好“军事理论课”。 三是加强专职教师岗位训练。建立军事课专职教师培训制度，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，定期组织专职教师集体备课、开展授课竞赛、参加业务培训，积极探索“慕课+线上互动+课堂教学+社会实践活动”的立体教学模式，将“课程思政”元素融入军事理论课，不断提升他们的国防素养和教学水平。

关注线上国防教育 创新国防教育途径

高校国防教育需要不断加大投资力度，增加国防教育资源，建设网络传播渠道，实现多途径传播。一是建立校园国防教育网站，在内容上选取一些知识性、理论性、时效性都较强，且对青年具有深刻启示作用的内容，在形式上利用现代电子技术，开发融声音、图像为一体的视频或电子教程，在网站上进行投放；在互动上投放一些国内国际热点事件进行讨论，同时由专业教师进行答疑。二是建立学校公众号，定期推送最新国内外国防资讯、历史资料，学生及时了解当前形势，洞悉国际动态，铭记历史，砥砺前行。三是利用网络教学平台如超星、钉钉等进行授课，学生可以在讨论区发表观点进行互动，深入交流，提升国防教育效果。近年来，学院依托国旗护卫队等学生组织，对接军事理论课实践教学与思想政治教育工作，融理论性、知识性与趣味性于一体，致力于打造更贴近大学生的教育场域和教育形式，通过竞标争先、比学赶超，形成互学互促、共同进步的良好育人氛围，有效提高了青年大学生自觉参与国防教育的积极性，增强了他们的国家安全意识和国防素养。

加强理论建设 建设高水平课程

中共中央、国务院、中央军委印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》明确“将国防教育有机融入课程教材，将国防教育融入普通高等学校和中等学校考试内容，纳入学校绩效考评体系”。为此，高校在课程建设上，一方面要紧贴时代特征和大学生心理特点，组织编写或选用适合的国防教育教材。高校应发挥主观能动性，与部队或军事院校合作，共同编写国防教育教材。要认真梳理国防教育内容，分类别、分科目进行建设，丰富军事理论、国家安全、国防历史、国际形势等各方面教材。另一方面要加强国防课程管理，在课程教学大纲中明确教学内容、教学时间、学分设置、考核方式、管理模式等，将国防教育与其他课程同等管理，并纳入学校绩效考评体系，不断提高课程水平，为大学生国防教育提供强有力支撑。

（作者系泰州学院党委常委、组织部部长、统战部部长、机关党委书记）