绘本小故事 蕴含大道理

徐荻

绘本形式多样、涵盖面广、内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳，深受孩子们的喜爱，我园尝试用绘本阅读的方式，帮助大班幼儿顺利过渡到小学，借此推动幼小衔接的顺利完成。开展绘本阅读对培养幼儿的交往能力、语言表达能力、分析与解决问题能力，以及促使幼儿养成良好的学习和生活习惯等，都有很大的帮助。

通过绘本阅读，培养幼儿向往小学的情感

近几年，小学老师们反映，校门口经常出现新入学的小学生因不愿意上学而哭闹的现象，这让我想起我们班上一个叫乐乐的小朋友。他是一个留守儿童，爷爷奶奶带他在县城上幼儿园，一天乐乐奶奶对我说，孩子怎么都不愿意上小学，说小学老师和同学他都不认识，还要继续跟着我上幼儿园。听了乐乐奶奶的话，我突然意识到孩子对于上小学接触到新的环境、面对新老师和新同学，心里是恐惧的，那么，作为幼儿园的老师，我们该如何帮助孩子克服这种恐惧的心理呢？

我想到了绘本《小阿力的大学校》，通过阅读绘本故事，孩子与绘本中的主人公小阿力产生了共鸣，随着故事主人公的心理发生变化，孩子的心理也在发生着变化：孩子对未来小学生活的情感由恐惧、紧张逐渐变为向往、期待，起初担心上小学后谁都不认识，会感到害怕，后来发现学校里有很多新鲜的事物，能交到很多新的朋友，学到许多本领，像小阿力一样长大，就不再害怕了。进行绘本阅读后，孩子心里轻松多了，绘本大大缓解了幼儿的入学心理压力。

借助绘本阅读，增强幼儿的交往能力

现在，大部分的幼儿都是独生子女，再加上受一些电子产品的影响，往往不善于与他人交往。班上有个叫徐雨泽的小朋友，他是个留守儿童，爸爸妈妈都在航空公司工作，平时都是爷爷奶奶带他，对他非常娇惯。于是，他经常在班级里打小朋友，很多幼儿都离他远远的。他最大的爱好就是上网玩游戏，经常装生病，让爷爷奶奶接他回家玩游戏。

眼看就要上小学了，徐雨泽却依旧沉迷于游戏，不能正常与别人交往，这该怎么办呢？为此，我找到徐雨泽的爷爷奶奶，把他的这种行为的严重性告诉了他们，让他们和我一起帮助孩子克服这些坏习惯。接着，我找来一系列关于培养孩子交往能力的绘本，如《我有友情要出租》《利勒比找到一个好朋友》《咪咪卡，别怕》等，我和徐雨泽的家人每天以各种形式给他讲绘本故事，通过故事中人物的经历让孩子感受到与人交往的乐趣。就这样，徐雨泽慢慢学会了接纳、理解，学会了关心他人，也喜欢上了幼儿园以及园里的小伙伴们。毕业的时候，徐雨泽给班级里的每个小朋友都送了礼物，还给每个人一个大大的拥抱。通过对绘本故事的阅读与体悟，他的與人交往能力得到了极大的提高，语言表达能力也获得了提升。

绘本小故事，却蕴含着大道理。通过绘本阅读，幼儿们懂得了如何遵守规则、如何尊重他人以及如何正确地与人交往等等。在幼儿的成长道路上，绘本就像一座巨大的宝库，里面蕴藏着无限的智慧和知识，等待着孩子们去挖掘、探索。因此，在孩子即将成为小学生的关键阶段，幼儿园及教师要与家长携手合作，实施家园共育，借助绘本阅读的形式，助力幼小衔接的圆满完成，用小小的绘本为孩子们打开一扇扇通往知识和智慧的大门。