高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革探究

李如冰

（重庆移通学院）

随着互联网技术的发展和普及，高校教育面临着新的变革。传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求。同时，艺术类课程由于其特殊性质，需要更加灵活、多样化的教学方式。因此，高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革成为一种必然趋势。但混合教学模式的改革仍处于摸索性前进阶段，有较大的完善空间，值得深入研究。

一、高校艺术类课程线上线下混合教学模式改革的必要性

首先，线上教学可以提供更加自由、灵活的学习环境，让学生更加容易地获取知识。同时，线上教学还可以降低教学成本，减少教学资源的浪费。线下教学则能够为学生提供更加真实、直观的学习体验，增强学生的实践能力和感性认识。将线上线下教学结合起来，充分发挥两者的优势，实现更加全面、深入的教育效果。

其次，随着高等教育的大众化和人才培养的多元化，艺术类课程教学改革的需求也日益增长。为了满足不同层次、不同需求的学生，艺术类课程需要更加灵活且多样化的教学方式。因此，线上线下混合教学模式的改革也成为了一种必然选择[1]。

二、高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革路径

（一）制定合适的教学计划

混合教学模式需要制定合适的教学计划，将线上线下课程进行有机衔接，确保教学内容的连贯性和完整性。一是确定教学目标和教学内容，以确保线上线下课程的自然过渡。同时，要考虑学生的实际情况和学习需求，制定个性化的教学方案。二是根据教学目标和教学内容，设计线上课程。线上课程应包括知识点讲解、案例分析、实践操作等内容，充分利用各种教育技术手段，提高学生的学习效果和兴趣。三是组织线下活动。线下活动是混合教学模式的重要组成部分。可以组织课堂讨论、实践操作、小组合作等活动，帮助学生理解和应用所学知识。四是制定教学评估标准。教学评估是教学质量的重要保障。要制定合理的教学评估标准，评价学生的学习成果和表现。评估结果应及时反馈给学生，帮助其改进学习策略。五是加强师生沟通。混合教学模式需要师生之间进行更为密切的沟通。要加强师生之间的交流，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

（二）开展线上教学

线上教学是混合教学模式的核心部分，要充分利用互联网和多媒体技术，选择适合学生的教学资源和工具，开展在线授课、在线讨论、在线作业和在线考试等活动。同时，要培养学生的自主学习能力和沟通能力，引导学生积极参与线上学习活动。一是选择适合学生的教学资源和工具。教师可以使用Zoom、Google Meet等在线教学平台，也可以使用YouTube、Bilibili等其他视频和音频分享平台。还可以选择Coursera、edX等在线教材和教学资源。二是开展线上教学活动。教师利用在线平台开展在线授课，学生通过平台观看课程视频、听取音频、阅读教材等。在线讨论可以让学生与教师或其他学生进行交流，提出问题并解决问题。在线作业和在线考试能够帮助学生更好地掌握知识和技能。如音乐表演专业基础课程的线上教学，教师采用Zoom等视频会议平台进行线上授课，讲解声乐表演技巧，并播放音乐作品进行演示。学生可就自己在演唱中遇到的难点或疑问与教师进行讨论，教师根据学生的问题进行解答。教师线上布置学生演唱一首指定的音乐作品，并录制下来提交给教师进行评价。采用线上答题系统进行在线考试，学生需完成指定的声乐考试题目。三是培养学生的自主学习能力和沟通能力。首先，学生需要学会如何自主学习，包括制定学习计划、自我监控和评估学习进度等。教师通过布置前置性作业和设计预习单、微课等方式，引导学生有效的预习，明确自主学习的方向和目标及内容等。学生需要根据课程要求和自己的学习进度，制定一个合理的学习计划。计划应该包括学习目标、时间安排、学习内容等，帮助学生有条理地完成任务。学生需要定期对自己的学习进度进行监控和评估，了解是否达到预期的学习效果。如果存在问题，需要及时调整学习计划和方法，提高学习效果。学生需要学会寻找各种学习资源，如网络资源、视频等，以便更好地理解和掌握知识。学生也应当学会筛选有效的学习资源，避免浪费时间和资源。学生需要学会主动思考和探究问题，通过自己的研究和探索来获取知识和解决问题。其次，学生应学会如何与他人沟通，包括在线讨论中积极参与、表达自己的观点和听取他人的意见等。这就需要教师创造互动环境。在线上教学中，教师通过虚拟课堂、直播等方式创造互动环境，鼓励学生积极参与，提高学生的沟通和交流能力。四是引导学生积极参与线上学习活动。首先，教师通过发送邮件、推送消息等方式鼓励学生参与线上学习活动。其次，教师通过在线测试、作业和考试等方式检查学生的学习情况，并给予反馈和指导。再次，教师提供更多的自主学习资源，如视频、音频、图片等，让学生更加深度理解知识。教师也可以提供一些学习笔记和参考资料，帮助学生更好地学习和记忆[2]。

（三）开展线下教学

线下教学是混合教学模式的补充和延伸，要充分利用高校的师资力量和教学设施，开展线下教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识。一是高校组织教师进行线下实验教学，让学生亲身体验和感受所学知识的应用和实际效果。在实验教学前，教师准备好所需的实验材料、设备、工具等，并提前进行测试和检查，确保其正常运行。为了确保学生的安全，教师选择合适的实验场地，并对学生进行安全教育。场地要干净整洁，设备摆放整齐。教师根据实验内容和学生的实际情况，制定详细的实验计划，包括实验步骤、时间、注意事项等。还要为学生提供相应的实验指导书或视频教程。在实验过程中，教师指导学生进行操作，帮助学生理解实验原理和过程。还要关注学生的安全问题，确保实验过程中不会发生意外。在实验过程中，教师和学生应该认真记录实验数据，并及时进行分析和处理。这些数据对于学生掌握实验知识和技能、评估实验效果具有重要意义。在实验结束后，教师组织学生进行交流和讨论，让学生分享实验心得和经验，促进彼此学习和提高。二是利用校园设施和资源，组织学生进行艺术实践和创作活动，让学生亲自动手实践，提高学生的实践能力和创造力。首先，组织艺术实践活动。教师利用学校的艺术设施和资源，组织学生进行艺术实践，如绘画、雕塑、摄影等。可以邀请专业艺术家提供引导，也可以让学生自行创作，由教师进行评价和指导。其次，举办艺术展览。将学生的创作作品展示在学校的美术馆或其他公共场所，让学生得到展示自己作品的机会，同时也为学生提供了交流和学习的平台。最后，组织艺术活动。组织音乐会、舞蹈表演等艺术活动，邀请校外艺术家来指导，或是让学生社团等自行组织，提高学生的组织能力和表演能力。此外，利用社会资源。利用学校与社会资源的联系，组织学生参观艺术展览、博物馆等，让学生了解艺术的发展历程和不同艺术形式的特点，提高其文化素养和审美能力。三是关注学生的心理健康和情感需求，为学生提供情感支持和帮助。首先，建立良好的师生关系。教师尽可能地了解学生的个性、兴趣和需求，以便更好地指导学生。教师积极与学生沟通，改善师生关系，让学生在心理上感受到被尊重和关注。其次，提供情感支持。在线下教学过程中，教师应该为学生提供情感支持。如在课堂上，教师通过分享自己的经历来激发学生的情感共鸣；在课后，教师鼓励学生参加社交活动，增强其社交能力。最后，培养学生自我认知的能力。在线下教学过程中，教师帮助学生了解自己的情感状态和需求，并鼓励其主动采取措施来满足自己的情感需求。如引导学生通过写日记等方式来了解自己的情感状态。此外，提供专业的心理支持。在线下教学过程中，如果学生出现情感问题，教师应该提供专业的心理支持。学校邀请专业的心理咨询师给学生进行心理辅导，帮助学生解决情感问题。

（四）完善教学评价

在高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革过程中，实施教学评价需要全面考虑教学的目标与内容、方法等方面，以促进学生的全面发展和提高教学质量。并完善教学评价机制和制度，丰富评价指标体系。一是教学目标：明确教学目标是评价的基础。在混合教学模式中，教学目标需要与课程内容相结合，考虑学生个体差异和学习方式的不同，制定个性化的评价标准。建立艺术类课程混合教学模式的教学目标评价机制，包括对教学目标的制定、实施和达成情况的评价。评价指标体现在学生的学习成果、学习态度等维度。二是教学内容：评价需要针对具体的教学内容进行，合理评价学生的学习效果。教学内容评价机制包括对教学内容的选择、设计、组织和应用的评价。评价指标可以包括教学内容的相关性、实用性、创新性等方面。三是教学方法：评价需要考虑到不同教学方法的效果，评价学生在不同教学方法下的学习成果。教学方法评价机制包括对教学方法的选择、运用和创新的评价。评价指标涉及到教学方法的适用性、有效性、可持续性等维度。四是教学效果：评价需要关注学生的学习成果，评价学生在混合教学模式下的学习成果是否达到预期目标。教学效果的评价方式多样化，可以通过考试来评价学生的学习成果和教学效果。考试评价包括平时成绩、考试成绩、作业评分等。通过完成项目来评价学生的学习成果和教学效果。项目评价包括实验报告、项目论文、作品展示等。通过观察学生的行为、表现和态度来评价学生的学习成果和教学效果。观察评价包括课堂表现、参与度、沟通能力等。让学生自己评价自己的学习成果和教学效果，通过问卷调查、口头反馈等方式进行。让其他教师、同学、家长等评价学生的学习成果和教学效果，通过问卷调查、口头反馈等方式进行。让学生反思自己的学习成果和教学效果，采取问卷调查、口头反馈等方式进行。上述评价方式可单独使用，也可以结合使用，以更全面、准确地评价学生的学习成果和教学效果。

（五）加强教学管理

线上线下混合教学模式需要加强教学管理，如下所示：一是建立健全管理制度和规章制度。制度包括课程安排、学生考勤、作业批改、考试管理等方面。并通过制定相应的规章制度，明确教师和学生的权利和义务，确保教学活动得以顺利展开。二是确保教学秩序和质量。在线上线下混合教学模式中，教师需要制定合理的教学计划和教学大纲。教师还需要为学生提供足够的学习资源和学习任务，促进学生的自主学习和思考能力的发展。三是加强教师培训和指导。培训包括教学方法、课程设计、教学评价等方面，帮助教师更好地掌握教学技能和方法，提高教师的教学水平和专业素养。四是推广科技应用。推广在线教学平台、视频会议等，方便师生之间的交流和互动，提高教学效果和质量。但推广现代教育技术需要学校和师生的共同努力，不断完善和应用。不同的在线教学平台具有不同的功能和特点，师生需要根据自己的需求选择适合的在线教学平台。在线教学平台的稳定性和安全性对于教学效果和质量至关重要，需要学校和平台方共同努力，确保平台的正常运行和安全。师生熟悉在线教学平台的使用方法，提高其使用技能和效率。确保视频会议的流畅性和清晰度的同时，师生需要提前安排好视频会议的时间和议程，确保会议的顺利进行和达到预期效果。五是建立反馈机制。通过建立反馈机制，及时了解师生的意见和建议，不断改进教学方式和教学质量。首先，建立多种反馈渠道，如问卷调查、学生座谈会、教师教学反思等，方便师生随时提出意见和建议。师生提出的建设性意见应该具体明确，能够直接指出教学中存在的问题和不足之处。学校及时回应师生的意见和想法，采取有效的措施解决问题，以提高教学质量和促进学生学习。应该将反馈结果及时反馈给师生，让其了解学校对问题的处理情况，增强其对学校的信任和支持[3]。

三、结语

高校艺术类课程的线上线下混合教学模式的改革是一项系统性的工程，需要充分利用互联网和多媒体技术，结合学生的实际情况和需求，制定合适的教学计划，开展线上和线下教学，完善教学评价和教学管理，以提高教学质量和效果。