打造卓越教师队伍，促进教育教学高质量发展

文_刘冰 张紫微

教育大计，教师为本。建设一支高素质、专业化、创新型教师队伍，是推进学校教育教学工作快速、健康、可持续发展的重要保障和坚实基础。为此，山东省胶州市上合示范区实验初级中学展开了一系列探索。

教育管理立体化，完善内部治理结构。学校深化“五项管理”：坚持定期召开专题会议；制定方案，责任到人，确保每件事从严细做起；深耕课堂教学，严控作业管理，落实提质减负等；认真贯彻执行相关管理办法；进一步完善学校内部治理结构和治理体系，建设现代学校制度等。

教研集备标准化，团队合作共同发展。

一是实施了教研“三课”计划，即推门听课、课后即评、评课“1+3”（一个优点三点建议），有力推动了教师互助和共同提高；二是推出了“集备基本流程”，备课组每周集备，要求做到“一带”（带新课标）、“二有”（有大单元备课和课时备课）、“三定”（定时间、地点、主备人）、“四统一”（统一目标、进度、作业、测试），并定期组织备课组集备展示示范活动；三是实行捆绑式评价制度，不仅将同班级教师与班级成绩挂钩，还将青年教师进步与“师父”的绩效挂钩。

听课评课常态化，提升队伍整体水平。结合各年级、各学科教学特点动态调整，推动听评课工作常态化开展。通过定期举行骨干教师示范课、名师引领课、支教名师引领课，为青年教师快速实现角色转变提供良好的示范；通过“师者随行”“我眼中的老教师”等活动，增进新老教师之间的交流和互动，掀起“比学赶超”的热潮，高效提升青年教师专业素养。

教师成长阶梯化，职业发展稳步提高。学校根据实际情况，对教师的培养路径进行规划，进行了分层次、有梯度的培养工作，以促进新教师向骨干教师转变。一是全面提升教师职业素养，学校坚持“走出去学习、请进来指导、坐下来研修”，多渠道提升教师专业素养；二是实施名师培养工程，对教学经验丰富、发展潜力较大的骨干教师，学校制定培养计划，帮助其专业提升、经验升华；三是实施“青蓝工程”，采用“一对一”结对带教、备课组群体带教、教研组研修带教等方式，真正让“带教”落地于日常教学活动中；四是实施“青草更青”工程，成立青年教师研修班，建立青年教师专业发展档案，从教学业务、读书学习等方面开展培训活动，同时开展青年教师优质课比赛、说课比赛，促进青年教师快速成长。