重构教育生态摒除教育短视功利

许朝军

重构健康教育生态，摒除基础教育短视化功利化倾向，已是迫在眉睫的事关基础教育发展质量的重点和关键。

重构教育生态，观念纠偏要到位。基础教育是教育体系的基础，更是个体成长的基础。基础教育的最大功能，是夯实人才成长基础，为培养身心全面发展的高素质未来公民夯基。所以，不管是教育部门、学校，还是家长和社会各界，都必须从树立科学教育观、确立正确育人理念角度，把办教育、办学、学校管理、育人育才的着眼点落脚点置于“五育并举”、健康发展上，把评价着眼于个体综合素养评估上，把育人方向锚定于全面发展、身心健康的合格公民上，从根本上构筑摒除短视化、功利化的教育理念和育人观念土壤。

摒除教育短视化功利化，需要制度发力规范学校管理。“短视功利”表现花样很多，但最终体现于各种不规范的办学行为中。因此，当务之急要围绕“规范”二字，夯实制度落实之基，严格落实规范办学行为的各项制度，并做到制度之间无缝对接、科学化闭环互通、外在监督到位，从根本上规范学校办学行为、教师从教行为、家长和社会育人行为，构筑健康理性科学积极的教育发展氛围。

摒除教育短视功利化，评价发力保障和追责规约是根本。当前，除了要对教育评价改革落实情况进行督促之外，还要从推进特色评价、鼓励综合评价、引进外部评价、尊重个体权益角度，进一步拓展评价空间，进一步凸显评价个性化人性化改革效益。要充分调动评价杠杆效应，形成科学评价、全面评价、增值性评价助力个体成长的绿色氛围，让评价有效服务和助力于个体发展。同时，还要突出问责导向，围绕改革、规范以及学生成长权益保护、身心发展氛围营造等，强化全社会的育人责任意识和履职尽责意识。要把摒除短视功利化纳入政府履行教育职责考评，把规范办学纳入学校履行育人责任考核体系，把理性科学育人纳入家庭监护责任评价体系，把构筑绿色健康育人氛围納入社会育人功能发挥评价体系。要充分发挥奖惩追责机制效力，对成绩突出的各行业领域和对象，大张旗鼓地表彰奖励；对于在履职尽责培育健康合格人才方面尽责不力、出现违规违法行为的，要依法从严追责惩戒。科学构筑教育健康发展生态，为实现拔尖人才培养、合格公民培塑创设积极氛围，真正实现教育强国、人才强国之梦。

（作者单位：河南省禹州市教育体育局）