阅读是文韵流畅的基石

秦德巢

学生作文水平的高低主要取决于阅读量的大小、词汇量的多少、章法谋篇技巧的强弱等。阅读是文韵流畅的基石，是积累词汇的主要途径。通过广泛阅读，博览群书，学生能够在不断积累词汇与名言佳句的过程中，领略行文特色，促成文脉相通，演绎妙笔生花。

阅读形式主要包括：

浏览型阅读。这种阅读方式通过抓住中心句、小标题、重点词句等方式进行概括阅读，学生可以快速提炼文章的大纲，增加阅读量，一气呵成地完成阅读。

研究型阅读。这种阅读方式是让学生用不同的符号划出好词、好句和好段来进行推敲反思。学生通过类比、推敲、扩充句段和删减词汇等方式进行精细化阅讀。

有感情地朗读。这种阅读方式主要是有声语言。学生在放声朗读时会进入情境、产生联想，有感情地朗读能够贴近作者的生活，并与之产生共鸣，实现情景交融，活跃思维。

作文起步和形成章法需要一个过程，学生要从遣词造句、段落描写和谋篇布局等方面进行循序渐进的练习。如写日记、周记、读后感和观后感等，养成规律性下笔的习惯。学生还可以根据同类型的文章找出写作规律并仿写，最终实现得心应手地写作。