新课改下的师生合作关系探析

■郑州市信息技术学校 张 坤

新课改背景下，虽然学生在课堂上的主体地位日益凸显，但师生之间的关系更倾向于合作。课堂上，师生之间平等对话，可以有效提升学生参与教学活动的积极性。那么，我们怎样做才能充分发挥教育的有效性、高效性呢？这其中，合作显得特别重要。关于合作的探究，笔者以师生、生生、师师、家校的合作关系为研究目标，探究合作关系在教育中的重要性，并提出以下有助于师生等群体合作的举措。

一、真诚面对学生，营造育人氛围

1.走进学生的内心，以爱唤醒爱

只有教师给予学生更多关注与温暖，与学生平等对话、交往，学生的成长才会与教书育人紧密联系在一起，彰显教育的育人力量。

因而，教师要让学生感受到自己的“浓浓爱意”，不妨从日常生活中做起，尊重学生、体谅学生，从我做起，严以律己，努力成为学生的学习榜样，进而走进学生内心深处，影响、引领学生健康成长。

2.尊重学生的差异，平等相待

每一个学生的未来都值得我们期待，所以教师在与学生相处时，要摆正心态，不以分数高低评学生、不戴有色眼镜看学生、不给学生贴标签。教师可以学生的特长为导向，让学生发现自己的价值，树立自信并形成学习动力；对于正处于身心发育期的青少年，教师可以从生理、心理两方面入手，发现学生的问题与个性特点，因材施教，充分尊重学生，使其真切感受到老师的关注与温暖，进而乐观地面对生活，勇于突破人生逆境。

3.理性看待学生犯错，学会宽容

金无足赤，人无完人。面对一时犯错的学生，教师要保持理智，不要急于处罚，要及时弄清事情的前因后果，理性地分析问题并指明解决问题的方向。

教育的本质是教导兼培育，因此，教师要有一颗宽容的心，能够放下架子、俯下身子来和学生交流，正向引导学生成长，并获得学生的充分信任，从而收到良好的教育效果。

二、积极与家长合作，形成育人合力

新课改明确指出，学校教育不能再局限于校内和课堂，一定要寻求社会方方面面的支持和配合。在家校合作育人过程中，教师需要做到以下三点。

1.家校互通，不留教育盲区

在培育孩子的过程中，教师只能直观了解到学生的在校情况，对于学生个体的了解则相对片面。而家长则更想了解孩子在校期间的表现，以及学校教育孩子的具体环节等。要解决以上矛盾，家校之间的合作关系是否紧密、信息是否畅通非常重要。学校可以通过家委会、家长学校等增进教师与家长的沟通，让他们在密切联系中交流育人心得、互相配合，各有侧重地教育孩子，不给教育留下盲区。

2.发挥家庭作用，助力学生发展

良好的教育有助于孩子正确认识、适应社会，正确处理个人和社会、集体、国家之间的关系。所以，学校与家长应携手帮助学生认识社会、观察人生，侧重培养学生的生存能力，教导其能够在逆境中敢于抗争、勇往直前，为个人未来发展打下良好基础。

同时，家庭教育与学校教育之间是互补关系，影响着学生生活习惯、心理素养、道德品格的形成。我们还要明白，学校可以对孩子的生活习惯、心理素质、道德品格等进行培养，但是需要与家庭教育互相配合才能达到教育目标。

3.强化家长培训，促使家教科学化

学生家长的阅历不同、受教育程度等参差不齐，在教育孩子的过程中可能存在言语不当、行为偏颇、教育失度等情况。因此，学校要帮助家长提升育人水平，可从以下几方面入手。

（1）沟通方面：家长是孩子的第一任老师，对孩子的发展至关重要。家长要想与孩子有效沟通，就要向孩子敞开心扉，以诚相待。

（2）心理方面：心理健康是孩子良好发展的重要保证，走进孩子心灵，是每个父母义不容辞的责任。

（3）学习方面：学生在课堂上消化不了的知识要回家学习，家庭则是他们的第二课堂。良好的学习氛围，有助于孩子提高学习效率。

（4）安全方面：家长和老师要不断强化孩子的安全意识，教导他们严格遵守安全制度，做到防微杜渐。

（5）心理方面：守护学生的心理健康，助其成长为健康、快乐、向上的人，是家校教育非常重要的内容。家长可以在日常生活中给予孩子足够的爱，鼓励其多接触适合自己年龄的新事物，树立正直、公正等正确观念，及时帮助他们驱散心中阴霾。

（6）家长培训：家庭教育的育人能力能否进一步增强，对家长的指导非常重要。学校可邀请专家到校开展家庭教育培训活动，帮助家长树立科学的家庭教育观念、掌握正确的家庭教育方法，有效缓解家长的教育焦虑。

三、教师与教师合作，实现育人目的

一个人的能力、精力有限，做事无法面面俱到，教师也是如此。因此，教师要进一步处理好师生关系、教学工作等，可以选择与一名或多名同事结对合作，在交流、研修过程中取长补短，促进自身发展。

1.推行合作模式

关于高中数学，新课标强调要注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。这就要求教师在教学过程中，既要承担组织者的工作，又要承担引领者、合作者的工作。在此情况下，多位教师携手合作探讨教学模式等，不仅能加强自身说课、评课的能力，提升自己的教育教学水平，还能进一步助力学生智慧与品格的发展。

2.增强合作意识

对于教师而言，合作意识在构建教师合作文化进程中，起着积极的作用。比如，教师在指导学生进行研究性学习时，学生自主选择的研究课题有可能涉及多学科的知识，使得指导工作力不从心。在此情况下，教师可以邀请不同学科教师加入对该选题的指导，这样大家集思广益，共同助力学生完成学习任务。

总之，新课改所倡导的师生关系为伙伴关系，以平等、民主、和谐为特征，要求教师在合作学习过程中，既要有指导学生活动的能力，又要不断充实自己，提高育人水平，从而在真正意义上达到融洽教学关系、实现教学互动的目的。