数字素养
- 具身认知视角下乡村教师数字素养培育的困境及优化策略
目前乡村教师数字素养培育过程中存在身体体验不足、数字认知失衡、数字环境系统不完善等困境。通过具身认知理论分析乡村教师数字素养的生成机理，以身体参与为物质基础，以心智发展为运行中枢，以教师与环境相互统一为催发条件，提供身心全感官性发展模式。从身体、认知、环境三方面提出重视具身参与，实现教师体会性学习；倡导以人为本，回归教师价值性需求；满足情境交互，营造动态数字化氛围等优化策略，以此培育乡村教师数字素养。关键词 数字素养；乡村教师；具身认知；教育数字化；数字
教学与管理(理论版) 2024年1期2024-01-15
- 数字环境下高职师生数字素养提升策略研究
备不同程度的数字素养，提高对数字素养的认识和重视，毕竟在数字化、经济环境下，数字素养是高职院校师生提升能力和品质的基石。基于此，本文就针对数字环境下高职师生数字素养提升策略进行了研究。关键词：数字环境；高职师生；数字素养在21世纪，数字技术和网络技术的发展是非常迅猛的，数字化的发展也改变了我们的生活和工作，在数字化环境下，数字素养是我们生活和工作必须要具备的一种素质。尤其是对于高职院校的教师和学生来说，他们更是生活在数字时代的前端，思维、学习方式、个性特点
科技风 2023年36期2024-01-07
- 老年人数字素养自评量表的编制与应用
评估老年人的数字素养水平可以帮助老年群体提高社会适应力，进而唤醒老龄人口的潜能，促进社会的可持续发展。然而已有的针对公民数字素养的测量，通常基于大规模社会调查题项，且没有考虑人群的异质性。开发一个专门对标老年人数字素养发展能力标准且经过教育和心理测量学手段检验的自评量表，有助于更精准地把握老年人在数字素养不同维度上的发展水平与提高方向。基于老年人媒介与信息素养评估框架编制的老年人数字素养自评量表，从内部结构来看，是一个二阶三因子五维度模型。它包括数字实践技
现代远程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 小学英语信息化教学的实践与思考
；创设情境；数字素养作者简介：刘一黎（1994—），女，江苏省常州市武进区牛塘中心小学。随着信息技术的发展，社会进入“互联网+”和大数据时代，英语教师的教学理念与教学方式随之发生了转变，英语课堂教学的形态与模式也发生了深层次的变革。如何推进信息技术与英语教学的深度融合？如何借助现代信息技术手段弥补传统教学模式的不足之处？笔者以译林版小学英语四年级上册Unit 6“At the snack bar”的教学为例，在实践中探索小学英语信息化教学的新样态与新模式。
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 数字素养对农户电商参与意愿的影响研究
，结果显示：数字素养对农户主动参与电商有促进作用，即电商技术和认知素养可以激励农户萌发参与电商的意愿。信息获取素养对老一代草莓种植农户参与电商的作用更为显著，而电商认知素养则对两代种植农户参与电商意愿均有正向促进作用。政府和行业企业应加强草莓种植农户的数字素养能力提升，正向引导农户积极参与电商实践活动，以构建现代化乡村产业体系。关键词：数字素养 电商参与意愿 代际差异* 河南省高校人文社会科学研究一般项目（编号：2022-ZZJH-040）。一、引言河南省
乡村论丛 2023年5期2023-11-25
- 面向模具数字工匠精神培育的课程思政建设实践
色发展理念；数字素养；塑料模具中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）32-0177-05Abstract： The course Plastic Molding Process and Mold Design is oriented to the cultivation of mold digital craftsman spirit， and the "three spirits and
高教学刊 2023年32期2023-11-22
- 数字经济时代学生数字素养的培育
高质量发展，数字素养教育正逐渐成为数字经济时代人的发展的必然需求。把握国际素养研究与国家宏观战略、技术演变逻辑与社会文化跃迁、教育现实困境与疫情催生之机，学生数字素养的培育显现出极为重要的时代价值。通过梳理国际上数字素养框架发展脉络，立足中国特色与中国本土化实践以提出新的“四维数字素养框架”，包含技术实践、高阶思维与能力、认知情感与素养、社会文化四个维度。然而，数字素养领域亦面临着素养框架不适切、资源设施存差距、评估体系尚模糊、数字鸿沟难弥合方面问题，故提
中国电化教育 2023年9期2023-09-24
- 数字素养导向下信息科技学习评价的区域探索
价是检验学生数字素养情况、教育教学成效的必然路径，为避免学习评价过程流于形式：测评内容时效性、技术先进性较差，存在单一考查学生技能操作及知识掌握情况；或是采用简便测评手段严重缺乏对学生技能水平和问题解决能力的考察。如何构建一个科学先进的信息科技考试评价结构，如何从根本上解决“重分数、轻素养”的弊端，有效提升学生数字素养水平，成为信息科技考试评价面临的一个严峻课题。基于新课标对评价实施提出的新要求：需站在国家发展的高度定位课程，站在数字素养提升的角度构建课程
中国电化教育 2023年9期2023-09-24
- 基于项目式学习提升师生数字素养
教师及学生的数字素养与技能发展正成为提升全面素养的关键。中学是数字素养培育的关键时期。研究发现，项目式学习有助于提升师生的信息意识、计算思维、创新能力。项目式学习是以小组合作的方式，对生活中的实际问题进行探究，以此来习得学科知识的原理和概念，提升分析问题、解决问题的能力，以及培养信息意识、信息伦理道德，通过头脑风暴，培养学生的发散性思维和创新意识。教师在项目前期需要做很多准备工作，如项目的设计、项目的实施过程设计、项目的评价量规设计等等，在搜集资料与项目破
文理导航 2023年23期2023-09-20
- ChatGPT应用背景下大学生数字素养培育的机遇、挑战与提升策略
应用给大学生数字素养培育既提供了新的机遇，也带来了一定的挑战。ChatGPT的应用可以满足大学生个性化学习的需要，增强大学教学的吸引力，激发大学生的学习兴趣，减轻教师工作负担，加速数字素养培育重心转移。然而，ChatGPT的应用也为大学生数字素养培育带来了一系列挑战，如大学生的现实交流能力与虚拟交流能力失衡、数字批判能力和创新能力被削弱，以及数字诚信和其他道德素质经受考验等。应重视数字素养培育，重构高校人才评价标准；充分发挥高校思想政治教育平台的功能，提升
郑州轻工业学院学报(社会科学版) 2023年4期2023-09-16
- 生态位理论视角下我国青年数字素养发展路径
要：提升青年数字素养既是青年适应数字社会的必然之举，也是网络强国建设的应有之义。文章基于生态位理论，将我国青年数字素养作为独立的生态有机体，通过分析青年数字素养的生态位及其构成，厘清青年数字素养生态位发展的技术因子、空间因子和环境因子，展示数字素养的演进脉络。当前我国青年数字素养存在数字堕距、数字鸿沟和数字壁垒等限制因子，应从消解发展堕距、技术堕距和身份堕距中的数字堕距，弥合地理空间、社会空间和网络空间的数字鸿沟，破除竞争环境和共生环境中的数字壁垒的发展路
江淮论坛 2023年4期2023-09-15
- 面向数字素养的师范生“现代教育技术”课程改革研究
的主力军，其数字素养的提升成为教育信息化的必然要求。现代教育技术课程是师范生提升数字素养的主要课程，要使课程适应时代发展的需要，必须对其进行改革。作者结合数字素养的内涵，对现代教育技术课程内容体系构建、课程教学设计、教学评价进行了阐述，以期能够对课程改革提供一些教育理论指导。关键词：数字素养；现代教育技术；课程改革中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0101-03引言随着数字化时代的发展，教师数字素养水平
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- 教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径
资源，教师的数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。教师研训是提升教师能力素养的关键路径，如何在数字化环境中推动研训变革，进而有效提升教师的数字素养，是研究与实践领域都高度关注的问题。为此，本研究先是明确了基于专业化思考的、具有中国特色的教师研训追求，即能力本位、关注差异与规模实施；接着以中小学教师信息技术应用提升工程2.0所采取的研训举措为思考起点，分析其优势及不足；然后，梳理数字化背景下的教育前沿实践，探讨创新研训的可能做法；最后，结合前续实践不
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 农村中小学教师数字素养提升：价值意蕴、现实困境及策略探析
村中小学教师数字素养亟待有效提升，以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战。本研究认为，提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉，能够持续赋能数字化转型走向纵深；有利于教师适应新技术、新模式，从而创新教育教学体验；有助于推进城乡教育一体化发展，为农村学生带来高质量的教育资源；能够带动农村学生数字素养提升，有效弥补城乡学生间的“数字鸿沟”等。提升过程中存在的现实困境有：农村中小学教师自身提升意愿较弱、农村教师研修仍存在诸多现实桎梏、难以准確评价
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 推进教育数字化转型 让中小学校园更智慧
是基础，师生数字素养是核心，数据服务应用是方向，信息化特色发展是引擎。本文从以上方面，在解读相关规范内容的同时给出具体的实施建议。【关键词】智慧校园；数字素养；数据服务；建设与应用【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）08-013-03在教育数字化转型发展背景下，2023年4月，北京市教育委员会在北京市数字教育大会上颁布了《北京市中小学智慧校园建设规范（试行）》（以下简称《规范》），这是落实《北京教育信息化“
中小学信息技术教育 2023年8期2023-08-26
- 基于教师专业学习共同体提升教师数字素养
制，夯实教师数字素养培育，保障教师专业学习共同体健康持续发展。关键词：智慧教育；数字素养；教师专业学习共同体；教师成长；课堂变革教师是教育发展的关键，教师的专业发展直接影响教育质量和学生发展。教育部近期发布的《教师数字素养》行业标准，从五大维度对教师的数字素养提出要求。其中，“教师利用数字技术资源促进自身及共同体专业发展的能力，包括数字化学习与研修，以及数字化教学研究与创新”作为教师专业发展维度受到格外强调。可见，随着教育信息化发展不断深入，教师数字素养培
中小学数字化教学 2023年8期2023-08-26
- 建“私属”专家团队，打造教师数字素养共生圈
摘要：《教师数字素养》标准的发布，让教师数字素养提升成为培养高素质教师队伍的重要内容。如何大规模、个性化地培养教师数字素养，有效提升教师开展数字化教学的意愿、能力和责任，成为未来教育发展的重要命题。学校可构建以有效决策为鲜明特点的“私属”专家团队，依托“测—评—培”路径，从顶层设计、学科引领和校本实践层面精准施策，从而整体促进教师队伍数字素养提升。关键词：专家团队；数字素养；测评培；有效决策2023年2月13日，在世界数字教育大会上，教育部正式发布了《教师
中小学数字化教学 2023年8期2023-08-26
- 河南省高素质农民数字素养提升路径研究
景下，农民的数字素养提升也显得越来越重要。分析了数字素养的概念，并指出提升高素质农民数字素养的对策，为实现农业高质量发展和乡村振兴，加快推进农业农村现代化提供参考与借鉴。关键词：河南省；高素质农民；数字素养；提升路径河南是农业大省，是全国重要的小麦等农作物生产省份，人工智能、数字经济、互联网经济、云计算等技术也得到了前所未有的快速发展，数字技术越来越多地被运用到农业发展的全过程。在此背景下，提高农民的数字素养和技能也成为当前和今后时期的重要工作。习近平总书
河南农业·教育版 2023年7期2023-08-23
- 英国提升职业教育教师数字素养探析
业教育教师的数字素养是数字时代职业教育发展的重要支撑，在提升劳动者数字技能和推动产业数字化发展方面发挥着重要作用。为满足经济社会数字化发展、职业教育数字化转型和职业教育教师专业发展等方面的需求，英国通过制定数字化发展战略、建设数字基础设施和开展数字技能培训等，为提升职业教育教师的数字素养提供了政策支持、物质保障和发展渠道。借鉴英国经验，我国可以从完善职业教育教师数字素养分类培养机制、协调发展数字基础设施、优化职业教育教师数字素养评价和打造职业教育教师数字素
职业技术教育 2023年19期2023-08-09
- 职业教育赋能农民数字素养：作用机制、现实困境与路径优化
设离不开农民数字素养的提升，职业教育作为与经济社会发展紧密联系的教育类型，承担着赋能建设数字乡村的职责。从数字通识教育、专业数字化技能教育、数字化教学资源、科教融汇四个维度可以明晰职业教育赋能农民数字素养的作用机制。针对职业教育赋能农民数字素养的现实困境，应从强化数字通识教育、专业转型、教学资源库建设等方面实现突破。［关键词］数字乡村；职业教育；数字素养［作者简介］陈建明（1980- ），男，浙江绍兴人，杭州职业技术学院，副教授，硕士。（浙江 杭州 3
教育与职业(下) 2023年7期2023-07-27
- 多措并举 体现课程价值
；数字时代；数字素养中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0022-02自《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，信息科技新课程的理念已逐渐深入人心。“通过课程学习，树立正确价值观，形成信息意识”“提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神”“遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任”等这些课程目标也已被广大教师所领悟，但如何把课程理念融入日常教学，在教学实践中落实好课程目标
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 初中语文数字化读写课程构想与方案设计
数字化读写；数字素养；语文课程；语文教学21世纪是数字化时代，以信息技术、互联网技术以及人工智能等新技术为特征的数字化“革故鼎新”正引发一场社会变革，这必然影响包括语文教育在内的各个领域，必然对学生的“数字化素养”“读写素养”提出新的要求。因此，初中语文教学必须在应对数字化学习与生活方面给予更多关注，有所作为。2018年，我们以申报江苏省课程基地项目为契机，首次提出初中语文“数字化读写”课程建设构想，即以学校为单位建设标准的数字化读写教室物化环境与软件平台
语文建设 2023年6期2023-07-25
- 初中语文数字化读写课程构想与方案设计
数字化读写；数字素养；语文课程；语文教学21世纪是数字化时代，以信息技术、互联网技术以及人工智能等新技术为特征的数字化“革故鼎新”正引发一场社会变革，这必然影响包括语文教育在内的各个领域，必然对学生的“数字化素养”“读写素养”提出新的要求。因此，初中语文教学必须在应对数字化学习与生活方面给予更多关注，有所作为。2018年，我们以申报江苏省课程基地项目为契机，首次提出初中语文“数字化读写”课程建设构想，即以学校为单位建设标准的数字化读写教室物化环境与软件平台
语文建设·上 2023年6期2023-07-25
- 乡村振兴战略下农民数字素养培育路径研究
触泛娱乐化等数字素养缺失现状，国家应当坚持政府、家庭、媒体等多个维度相互协作，将强化文娱基础设施、分层媒介教育、家庭数字反哺以及媒体重视引导相结合，形成立体化的农民数字素养教育网络，让农民大踏步赶上数字化时代的快车，享受科技发展带来的福利。【关键词】乡村振兴战略；数字素养；数字素养教育；媒介接触一、引言三农问题一直是党和国家重点关注的问题，而乡村振兴战略就是解决三农问题的根本之策，同时也是我国实现农业农村现代化的重大决策部署。党的二十大报告提出全面推进乡村
新闻世界 2023年7期2023-07-23
- 教育数字化赋能新课程实施与教师培训转型策略研究
课程场景化，数字素养提升融入课改全流程，强化县区教师发展中心建设的教师培训改革要点。关键词：教育数字化；学科核心素养；教学空间；数字化教学；数字素养中图分类号：G434 文献标识码：A本文系甘肃省高等学校产业支撑项目“乡村教师专业能力智能测评、自适应学习关键技术与应用示范”（项目编号：2022CYZC-10）研究成果。数字技术的不断创新突破推动了数字产业的诞生与迅速发展，使数字经济成为世界新型经济形态，中国实施新型基础设施建设为数字经济发展提供了强有力的保
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- 数字化赋能教师专业发展实践探索
伍建设、教师数字素养提升等方面的实践探索、现实应用进行讨论，以期助推教师队伍建设数字化转型，助力教师队伍高质量发展。[关键词] 教育数字化； 教师专业发展； 数字素养[中图分类号] G434 [文献标志码] A从数字技术变革教学视角理解教师数字素养（郭绍青）数字技术持续创新使数字经济成为世界最具活力的经济形态，正在重构世界格局。教育数字化转型的核心是数据的价值体现及其对教育的赋能，教育数字化转型是通过数字技术融入教育全要素，重构要素关
电化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 信息生态视域下大学生数据可视化素养评价研究
标；大学生；数字素养；信息素养；信息生态理论DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2023.07.011[中图分类号]G254 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821（2023）07-0109-13我国正加快向数字强国迈进，这一进程的推进离不开全民数字素养和技能的提升。与此同时，数据可视化应用日益普及，从而对公众的数据可视化感知和应用能力即数据可视化素养也提出了更高的要求。作为数字素养的一部分，数据可视化素养被认为与数字素养、
现代情报 2023年7期2023-07-20
- 打造“数字育人”教师团队的校本实践
。【关键词】数字素养；数字育人；学生发展【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）23-0056-03【作者简介】耿姗姗，南京市芳草园小学（南京，210036）副校长，高级教师。傳统教学往往注重以实体课堂为主体的教与学过程，难免忽视学生课前课后的自主学习。未来学习将是数字化学习方式和传统学习方式的有机结合，必将是从“一间教室+一位教师+一群学生”到“一个客户端+一张网+很多学生+无限学校+‘任你挑”模式的转
江苏教育 2023年12期2023-07-17
- 新时代中学教师数字素养的提升策略
推动者，提升数字素养迫在眉睫。目前，中学教师普遍存在数字基础理论欠缺、数字技术应用能力不足、数字安全意识不高等问题。学校可以从成立数字化管理团队、培养教师的数字意识、鼓励教师运用数字技术设计教学活动、深化数字教育综合改革和明确数字伦理入手，培养教师的数字素养。【关键词】中学教师；数字素养；新时代【中图分类号】G635.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）09—0055—04党的二十大报告明确提出，“推进教育数字化，2035年基本实现
甘肃教育 2023年9期2023-07-14
- 数字化转型是教师学习的必然进阶
智慧教育 数字素养国家智慧教育平台“寒暑假教师研修”专题活动是全面推进教师队伍建设提质增效、加快建设教育强国的重要实践，也是教师培训数字化转型的具体举措。日前，本刊邀请华东师范大学教师发展学院院长闫寒冰、湖北省中小学教师继教中心研究员王金涛两位专家，就相关问题进行了探讨。教师研修数字化转型的里程碑事件在线学习：您认为，2022年“暑期教师研修”活动取得的主要成效是什么？闫寒冰：此次研修是教师研修数字化转型历程中的一个里程碑事件，它在促进教师学习公平、撬动
在线学习 2023年3期2023-06-26
- 荷兰中小学数字素养教育实践与启示
在分析中小学数字素养概念与内涵基础上，从欧盟数字素养框架和行动计划、《数字素养的学习框架》《人工智能战略行动计划》等层面探寻荷兰中小学数字素养教育主要做法。调查发现，荷兰中小学数字素养教育呈现出合理分布不同年级、教师专业化支持、个性化课程定制等特色。对我国开展中小学数字素养教育的启示包括：政府层面加强数字素养研究，制定本土化中小学数字素养的学习框架；构建全面的数字素养课程体系，突出课程育人、个性化课程；重视师资队伍培养，强化专业教师的职前、职后培训；加强新
新世纪图书馆 2023年4期2023-06-25
- 高校思政课教师数字素养提升的阻碍及对策建议
思政课教师的数字素养，对于增强思政课的实效性和吸引力具有重要意义。然而，当前尚且存在教师数字化意识淡薄、数字技术与教学深度融合能力不足、数字素养培训形式单一且不够深入等问题。为此，要从教师和高校两个层面探寻对策：教师要强化数字化教学意识，提升数字技术与教学深度融合的能力；高校要完善教师发展机制以促进高校思政课教师数字素养提升，加大培训力度以提升思政课教师的数字技术技能。关键词 高校；思政课教师；数字素养作者简介 宋佳，北京科技大学马克思主义学院硕士研究生；
中国德育 2023年10期2023-06-19
- 提升大学生数字素养的创新路径
升级，大学生数字素养的培育显得尤为必要。需突破时空阻隔，拓宽数字资源层、优化信息检索层、加强学习应用层，强化数字信息素养；构建数字孪生形态，建设数字教材、强化数字教学、重塑课程环境，提升数字思维素养；赋能数字实践模式，升级数字化实践场景、培养数字化职前技能、促进数字化产教融合，开发数字技能素养；变革教育安全逻辑，保障数字信息安全、重视数字心理安全、维护数字意识形态安全，培育数字安全素养；拓展数字伦理边界，完善数字道德公约、健全道德评价机制、构建协同监督体系
中国电化教育 2023年5期2023-06-07
- 高校大学生数字素养影响因素研究
析高校大学生数字素养影响因素，根据这些影响因素的原因度和中心度构建了因果关系图，确定了影响高校大学生数字素养的关键因素为高校政策、文化环境、ICT基础设施、教学管理和评价体系。调查研究确定的12个影响因素的中心度取值范围为4～6，排列顺序为R2﹥R8﹥R1﹥R6﹥R10﹥R7﹥R12﹥R9﹥R4﹥R11﹥R3﹥R5，其中R1、R2、R6、R8、R11和R12的原因度均大于0，其余6个影响因素的原因度均小于0。关键词：高校大学生；数字素养；DEMATEL方法
河南图书馆学刊 2023年3期2023-05-30
- 图书馆提升全民数字素养实践路径
数字化时代，数字素养已成为全民适应社会进步、实现个人发展的必备基础素养，数字素养发展提升也已被纳入国家战略规划。作为社会公共文化服务机构，图书馆必须深刻认识到自身应承担的社会职责，重视社会各群体的数字素养发展现状，抓牢发展机遇，积极开拓实践渠道，致力于提升全民的数字化发展适应力与创造力。文章基于分析全民数字素养具体内涵，探讨了图书馆在提升全民数字素养任务中的意义和优势，重点对图书馆加强提升全民数字素养的实践路径进行了探索。关键词：数字素养；图书馆；全民提升
河南图书馆学刊 2023年2期2023-05-30
- “互联网+”背景下培养初中生的数字素养
变，对初中生数字素养的培养也已得到普遍重视。文章融合线上学习的新方式，构建了基于学习通平台培养初中生数字素养的教学模式，并以初中物理“探究水的沸腾实验”为例，探究培養初中生数字素养的策略。［关键词］数字素养；互联网+；学习通平台［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0046-04互联网、大数据、人工智能、区块链等信息技术的迅速发展，给社会生活带来了巨
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 胜任数字变革：欧盟数字素养框架体系研究
与成就。全民数字素养为创新、全纳、绿色、可持续的高质量发展提供关键支撑。新冠病毒感染疫情加速了世界各地的数字变革，也警示了提升社会韧性有赖于数字素养、数字技术、数字经济、数字公共服务以及数字基础设施的协同建设。本研究围绕欧盟在2022年发布的2.2版《欧洲公民数字素养框架》的创新特征展开讨论，以点面结合的方式比较分析该框架与欧洲数字素养框架体系中各项框架以及与欧洲终身学习核心素养框架体系中多项框架的关联配合，进而研讨欧洲数字素养框架建设的经验。关键词：数字
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 数字智商标准：内容、应用与启示
为“全球首个数字素养、数字技能及数字准备标准”。以数字智商研究所为代表的智库通过结合全球发展倡议、联合推进素养培育项目、组织素养测评、对接国家层面素养教育实践等举措，积极推进标准落实。数字智商标准从理论构建到实践应用的过程对我国发展完善数字素养相关理论体系有积极的借鉴意义，包括加快构建中国特色数字素养的理论研究体系、积极参与全球治理，加强数字素养研究者间的合作、以重点人群为切入点开展数字素养教育等。关键词：数字智商标准；数字素养；数字智商；国际比较中图分类
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 高职学生数字素养现状及其培育
，培育学生的数字素养是高职院校人才培养的必由之路。查阅国内外数字素养相关文献发现，国内对高职学生数字素养的研究较少，但提出了高素质技能人才的培养目标。在分析国内外数字素养框架和内涵的基础上，探讨高职学生数字素养的要义，并结合当前高职学生数字素养现状，提出从制定数字素养评价指标、开展混合式课堂教学、优化数字化学习环境和开设拓展选修课等方面多管齐下，在培育学生数字素养通用能力的同时突出高职教育的职业特色，全方位提升高职学生的数字素养。关键词：数字赋能；高职学生
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 我国青少年数字素养教育的现状问题与提升路径
键预测指标，数字素养的提升不仅对青少年发展至关重要，也是我国教育信息化和“十四五”规划中的重要战略。该文旨在考察我国不同地区青少年的数字素养现状与差距，剖析数字素养教育的现存问题与不足，并在深描基础上提出建议措施。该研究采取立意抽样方法，针对来自东部和中西部地区12个省/自治区/直辖市的36位中学生开展深度访谈，并借助NVivo12软件对访谈资料进行数据编码和定性分析。结果发现：我国青少年数字素养水平亟需提升，且东部与中西部青少年的数字素养差距明显，主要体
中国电化教育 2023年4期2023-04-18
- 数字政府建设中基层公务员数字素养的评价及能力提升
基层公务员的数字素养能力要求，构建了公务员数字素养评价指标体系，运用AHP模糊综合评价法和问卷调查法，对基层公务员数字素养进行评价，并以哈尔滨市公务员为例进行了实证研究。根据调查结果分析，提出利用法律提升数字隐私保护意识、打破数据壁垒提升数据共享能力、依托技术培训提升数字技术创新能力等对策，以此解决基层公务员数据安全意识淡薄、存在创新技能短板、数据共享能力欠缺等问题，提升基层公务员数字素质能力要求。关键词：基层公务员；数字素养；模糊综合评价法中图分类号：D
经济研究导刊 2023年6期2023-04-18
- 基于数字素养的高中数学教科书评价
【摘要】数字素养既是终身学习和数字生存的基础，也是核心素养的重要组成部分.分析人民教育出版社2019年出版的五册高中数学教科书中数字素养相关内容发现，教科书侧重信息技能掌握，忽视问题解决能力培养；信息技术的工具价值和内在价值没有得到统一；随着年级升高，数字素养相关内容的数量和类型反而随之降低，数字素养的培养缺乏持续性和进阶性.数学教科书落实数字素养的策略为强化课程标准顶层设计、实现数字素养教育常态化，优化数字素养相关内容在教科书中的分布、补足数字素养落实的
中学数学杂志(高中版) 2023年2期2023-04-03
- 社交媒体用户虚假信息识别意向影响机制研究
行为理论； 数字素养；风险感知ＤＯＩ：１０．３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０２３．０４．００５〔中图分类号〕Ｇ２０３ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕１００８－０８２１ （２０２３） ０４－００３９－１２虚假信息是指让信息接收者相信是真实信息而有意传递的错误信息， 具有内容的虚假性、意图的误导性和行动的组织性３ 个特征［１］ 。伴随着社交媒体的繁荣， 虚假信息在互联网上快速传播， 對公共卫生安全乃至国家安全造成了巨大威胁［２］ 。根据“２
现代情报 2023年4期2023-03-29
- 中小学信息科技课程设计与实施
技课程以培养数字素养为目标，着眼学生长远发展，彰显时代特征，重新构建了义务教育阶段信息课程内容架构。课程关注重点由“技术”转向“科技”，凸显了信息课程的特殊育人价值。信息科技教育工作者应该以课程标准颁布为契机，深入挖掘课程内容中的学科思维闪光点，通过优化课堂教学，促成深度学习，全面实现课程的育人目标。【关键词】义务教育 ;课程改革;信息科技;数字素养【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）07-014-03《义
中小学信息技术教育 2022年7期2022-07-24
- 学生数字素养培育体系的一体化建构：挑战、原则与路径
王美倩摘要：数字素养与技能是数字时代人生存、发展的必备素养，提升全民数字素养与技能是我国建设数字中国、建成教育强国、培养时代新人的必然选择，对弥合数字鸿沟、促进教育数字化转型和智能化升级具有重要作用。当前的学生数字素养培育主要存在重视度不够、系统化不足、滞后性突出等问题，顺应新发展形势需求，构建一体化、高质量的学生数字素养培育体系迫在眉睫。学生数字素养培育体系的构建应从系统化视角出发，坚持协同发展与自主发展相结合、全面发展与特色发展相结合、个人价值与社会价
中国电化教育 2022年7期2022-07-18
- 基于熵权-模糊综合评价法的财经类大学生数字素养评价
的就业市场，数字素养成为大学生就业所需要的能力之一。本文从数据处理与分析、数据管理与伦理两个维度构建大学生数字素养评价体系，并以江西省财经类大学生为对象进行熵权-模糊综合评价。研究结果表明：江西省财经类大学生数字素养水平整体较好，数据处理与分析水平较高，但数据安全意识较为薄弱，高校可以从增强数据安全、数据道德意识、完善高校数字素养的培育方案、建立健全数据安全监管机制、加强技术创新和技术控制等方面加强学生数字素养教育。关键词：数字素养;熵权法;模糊综合评价法
大学·研究与管理 2022年6期2022-07-11
- 人工智能时代职业教育教师的挑战及应对策略
职能和角色、数字素养和教学能力等方面的挑战。职业教育教师应从重新定位角色、提升数字素养以及人机协同发展等方面来积极应对人工智能的挑战。关键词：人工智能;职业教育;教师角色;数字素养中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）05C-0077-04当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，在人工智能技术的推动下，社会各个领域逐步从数字化、网络化向智能化加速发展，在教育领域，人工智能与教育的融合不断深化。20
江苏教育研究 2022年15期2022-07-09
- 数字时代学术期刊编辑数字素养提升路径研究
人才，编辑的数字素养提升尤为关键，有助于学术期刊迅速适应新一轮科技革命和产业变革趋势。从数字时代学术期刊发展现状来看，期刊深度融合发展的需要、读者阅读需求的变化以及破解“信息迷航”的需求是编辑提升数字素养的动因，但是编辑数字素养的提升是一项系统工程。基于此，文章研究数字时代学术期刊编辑数字素养提升的路径，发现需要国家相关部门做好顶层设计、行业协会发挥好桥梁和纽带作用、编辑部构建数字技术学习共同体以及编辑个体的主体自觉，通过多方协同参与，促使学术期刊高质量发
新闻研究导刊 2022年8期2022-06-26
- 数字素养视域下农村阅读资源数字化转型路径探究
张鹏健摘要：数字素养作为互联网时代下公民所需要掌握的基本素养之一，却在我国广大的农村地区存有漏洞，而作为乡村文化知识普及基地的农家书屋，也在互联网浪潮的冲击下显得力不从，无法有效承担乡村振兴战略的责任与使命，因此搭建数字化的农家书屋，将农村阅读资源进行数字化整合尤为重要。本文将基于数字素养的这一视角，对农村数字化阅读平台“云书屋”做出论述，希望能以此平台为阵地，提高当地居民的数字素养，探索出一套有长远意义的发展机制，实现可持续化的乡村振兴。关键词：数字素养
成功营销 2022年4期2022-06-17
- 青少年数字素养培养的必由之路：问题解决
新生态，国民数字素养成为国际竞争力的重要指标，服务于国家数字经济发展战略。在新一轮基础教育课程改革中，正在改革的信息科技新课程勇挑重担，站在未来谋划今天的教育，担负起培养青少年数字素养的重任。但是，多年来义务教育信息科技课程由于缺乏国家课程标准一直处于自发探索状态，高中课程也存在学科本质认识不清等诸多困境，面临巨大的挑战。为了进一步明晰数字素养目标落实的逻辑理路，研究分析了两个有全球影响力与代表性的数字素养教育文本，其蕴含的问题解决逻辑使得我们更加坚定问题
中国电化教育 2022年6期2022-06-16
- 数字能力教育的研究现状及未来展望
能力;教育;数字素养中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）08-0174-02在数字化时代背景下，飞速发展的数字技术正不断改变我们的生产与生活方式，数字应用接连在经济、政治、医疗和教育等多领域为公民带来便利，由此，批判性地使用数字技术已成为当代公民不可或缺的一项基本能力。2021年8月27日，中国互联网络信息中心发布的第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国网民规模为10.1
电脑知识与技术 2022年8期2022-06-03
- 《欧盟教育工作者数字胜任力框架》述评
数字胜任力;数字素养;线上教学中图分类号：G434;G649 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2022）05-0021-11一、欧盟对数字胜任力概念认识的发展（一）数字胜任力概念的发展人类对于信息技术、能力及素养的探索已有多年，但是数字胜任力（Digital Competence）这一概念正式提出只有十几年的历史。数字胜任力拓展了数字素养（Digital Literacy）的概念范畴，不仅包括数字素养强调的知识与技能，还
中国教育信息化·高教职教 2022年5期2022-06-01
- 大学生数字素养培育路径探究
大学生良好的数字素养培育已然成为高校立德树人的重要环节。文章从数字素养的价值释意与传播矩阵建构入手，结合高校网络思想政治教育经验做法与工作案例，探索紧扣一个目标、实现两个结合、融合三个载体、提升四项能力的“1234”网络思政育人模式，并针对网络思政工作的重点、难点、热点，提出建设融媒体“中央厨房”、引领大学生“思想认识”、优化工作室“网络产品”等对策建议，将媒体语场有效融合思政教育与专业教育、线上和线下实践活动等，用契合大学生群体思想行为特征的媒介技术手段
新闻研究导刊 2022年11期2022-05-30
- 公务员数字胜任力的构建与提升
数字胜任力；数字素养［中图分类号］D60 ［文献标志码］A ［文章编号］1672-2426（2022）10-0009-06一、问题提出与文献综述我国数字政府建设已经进入持续深化的关键时期，各级公务员作为数字政府建设的主导者和承担者，是否具备相适应的数字胜任力，已经成为决定数字政府建设和数字治理能否向縱深方向发展的关键因素。党和政府高度重视公务员数字胜任力建设，2021年11月中共中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》（以下简称
党政干部学刊 2022年10期2022-05-30
- 农村基层干部数字素养调研分析
农村基层干部数字素养影响着政府数字治理效能。本文通过对陕西省汉中市农村基层干部（不含挂职锻炼干部）的数字素养进行调研，依据调研结果和访谈情况，分析汉中市农村基层干部数字素养存在的问题，提出农村基层干部数字素养提升策略。关键词：数字治理;数字素养;策略党的十九届四中全会提出，要“建立健全运用互联网、大数据、人工智能等技术手段进行行政管理的制度规则，推进数字政府建设”;党的十九届五中全会提出，要“加强数字社会、数字政府建设，提升公共服务、社会治理等数字化智能化
农村农业农民·B版 2022年9期2022-05-30
- 中学生信息技术思维进阶的十条路径
落实培养学生数字素养的有效手段。[关键词]信息思维;思维进阶;数字素养数字素养是使用数字技术、通讯工具或网络来评估、使用和创建信息的能力，在数字环境中有效执行任务的能力，通过数字操纵再现数据和图像的能力以及能评估和应用从数字环境中获得新知识的能力。2017版《普通高中信息技术课程标准》和2022版《义务教育信息科技课程标准》把培养学生信息技术思维作为课程目标，让学生能够用信息科技的思维方法对问题进行分析并制定解决方案，让学生有意识地以信息技术手段解决生活中
教书育人·教师新概念 2022年9期2022-05-30
- 数字在线课程建设实践研究
程建设和教师数字素养提升。关键词：SPOC模式 在线课程 数字素养在线课程在新冠肺炎疫情暴发期间有效支持了教育教学工作的开展，实现了停课不停教、停课不停学。目前线上教学和线下教学结合呈现新的教学态势，SPOC（Small Private Online Course）模式的在线课程应运而生。一、基于SPOC模式在线课程建设的背景SPOC是在MOOC基础上开发的更精致、更小众的在线开放课程类型，属于小规模限制性在线课程。北京市工业技师学院利用超星泛雅平台开展
职业 2022年13期2022-05-30
- 数字素养视角下高职信息技术课程建设研究
技术课程应以数字素养培养为设置依据，与专业课程、专题教育等构成一体化的数字素养培养体系。应采用“平台+模块”的实施方式，实现高职信息技术课程与中职、普通高中信息技术课程以及高职专业课程的有效衔接，满足学生的个性化学习需求。应通过新形态教材建设引导教师和教法的改革，使高职信息技术课程的教学质量得到有效保障。关键词：数字素养;高职;信息技术;课程建设;课程标准中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2022）01-06
天津中德应用技术大学学报 2022年1期2022-04-28
- “十四五”时期公共图书馆促进数字包容路径探赜
字社会建设、数字素养教育、智慧图书馆、公共文化服务均等化、网络使用安全等背景是引领公共图书馆在“十四五”时期促进数字包容的宏观视角。“十三五”时期，公共图书馆在顶层设计、完善数字基础设施、开展数字包容相关活动等方面取得的成效，为公共图书馆“十四五”时期的数字包容实践提供了基础。“十四五”时期，公共图书馆促进数字包容的关键在于提升所有公民和不同群体公平获取信息和利用信息的能力，可以从完善数字基础设施，提升公民数字素养、打造多样化的数字包容活动，建设以人为中心
图书与情报 2022年1期2022-04-22
- 数字素养提升对会计学专业硕士学生创新思维能力培养的探究
章简要探究了数字素养提升对会计学专业硕士学生创新思维能力的培养，发现会计学专业硕士学生普遍对数字素养的培养有所欠缺、学习时间不够、创新思维能力有限，需增强该方面专业技能，满足市场需求，需持续的学习能力、熟练地专业技能，将数字素养应用在创新思维能力的培养上，应用在学习工作等领域的实践当中去，有效提升会计学专业硕士学生创新思维能力，尽快成长为数字经济时代新型会计学专业人才。 关键词：数字素养 会计学专业硕士学生 创新思维能力 中图分类号：F240 文献标识码：
经济师 2022年2期2022-03-19