国际音标
- 以国际音标为导向的小学英语教学可行性研究
重视程度，以国际音标为导向开展英语教学工作。文章围绕以国际音标为导向的小学英语教学可行性研究进行探讨，重点分析了以国际音标为导向开展英语教学工作的方法。关键词：小学英语;国际音标;教学导向;可行性研究音标教学是小学英语教学的重点，同时也是小学英语教学的难点。部分学生缺乏英语学习兴趣，究其原因在于他们不能有效地学习国际音标，在学习国际音标时仍然面临着一些困惑，容易出现单词发音不准、记忆混乱的问题。音标是学习英语的基础，如果学生没有学好音标，就无法很好地继续学
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 自然拼读法与国际音标相结合的初中语音教学策略研究
自然拼读法和国际音标进行有機结合，难以发挥二者融会贯通的作用。而在中小城市乃至农村、山区的学校这种情况更加严重，更不可能在小学阶段普及自然拼读法的教学。所以，为了给初中英语教师提供详实的理论知识及可操性强的课堂教学策略，帮助学生系统学习语音知识、掌握单词拼读技巧，笔者在本文提出了自然拼读法与国际音标相结合的初中语音教学策略，希望可以为其他教师带来相应的借鉴和参考。关键词：自然拼读法;国际音标;相结合;初中语音教学;策略引言将自然拼读法和音标教学相结合的语音
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 以国际音标为导向的小学英语教学可行性研究
能有效地学习国际音标，在学习国际音标时仍然面临着一些困惑，容易出现单词发音不准、记忆混乱的问题。音标是学习英语的基础，如果学生没有学好音标，就无法很好地继续学习英语知识。针对上述问题，教师要在日常教学中积极渗透音标教学，以国际音标作为开展小学英语教学的导向，帮助学生打好英语学习基础。一、以国际音标为导向开展小学英语教学的可行性首先，我们要正确认识国际音标。从某个层面而言，英语音标等同于汉语拼音，国际音标学习是准确发音的基础，音标教学有利于学生更好地学习单词
基础教育论坛 2022年10期2022-03-17
- 综合学习国际音标和自然拼读法
是教授传统的国际音标（IPA）;第二种方法是教授自然拼读法（phonics）。作者通过在英国布莱顿大学学习期间对英国儿童语音教学做的调查研究以及多年在教学第一线中发现的问题与思考，认为两种方法都有其合理性和可操作性，但是又都具有其局限性。最好的方法是在不同的年龄和学习阶段，综合采用两种教学方法。◆关键词：综合学习;国际音标;自然拼读法《英语课程标准》对语音教学目标和内容有明确的要求。但是在各个版本的教材中都没有具体的教学方法、课时计划和内容编排。因此，语音
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 国际音标在高中英语初学阶段的作用
的学生而言，国际音标是他们学好语言的第一站。学习国际音标，不仅可以有助于学生打好英语学习的基础，还有助于学生自主拼读英语词汇，提升英语学习的质量。本文结合教学现状，详细阐述了国际音标在高中英语初学阶段发挥的作用。关键词：高中英语 初学阶段 国际音标 作用在高中英语教学中，学生主要是采取听讲的方式学习英语。在这样的教学中，教师实际上采取了语法翻译教学法，但长期使用必然导致课堂教学方式单一、课堂教学氛围沉闷枯燥。不仅如此，在脱离语境的情况下，学生只
知识窗·教师版 2021年4期2021-08-13
- 自然拼读和国际音标在初中英语教学中的应用策略比较研究
自然拼读法和国际音标是两种英语教学方法。本文通过对自然拼读法和国际音标的优势及局限性进行对比，对两种方法在初中英语教学中的应用策略进行研究和探讨，为一线教师提出教学建议。关键词：自然拼读;国际音标;英语教学一、 自然拼读和国际音标的概述（一）自然拼读自然拼读法（Phonics）是一种注重字母及字母组合发音和拼写的教学方法，它最早出现在以英语为母语的国家，通过将单词的“音—形”相结合，教授学生发音规则，便于学生记忆，从而扩大学生的词汇量，提高其阅读能力的教学
考试周刊 2021年28期2021-05-08
- 汉语拼音在英语音标教学中的正向迁移研究
迁移 国际音标课 题：本文为省社会科学规划研究项目《中国文化与高职英语语音教学融合研究》（课题编号19CWZJ35）研究成果。英语学习的难点不在于对大量词汇和语法的记忆，而是在学习英语音标等方面。大量的调查研究结果表明，汉语拼音和英语音标之间存在很多相似之处，两种知识之间的相似点越多，两者之间越是容易产生迁移现象，但迁移有正迁移和负迁移：当汉语拼音中包含的语言习惯、语言模式和语言规则能对第二语言的学习起到促进作用时，那么汉语拼音对英语音标教学产生正
职业·下旬 2021年1期2021-04-08
- 自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用
较为常用的是国际音标法和自然拼读法。两种方法各有利弊，我们需要扬长避短，将两种方法结合使用，帮助学生会“拼”、乐“拼”、乐“读”。一、自然拼读法及国际音标概述（一）自然拼读法介绍自然拼读法是根据字母的发音或者多个字母组合在一起之后所产生的发音，将整个单词拼写出来或者读出来。自然拼读法是目前国际上比较常用的一种方式。借助自然拼读法，我们可以读出一个新单词的发音，这有助于我们更加快速地记住一个单词的读音，也能让英语的学习不再那么枯燥乏味。在记忆单词发音的时候能
家长 2020年35期2020-12-18
- 起始阶段如何进行国际音标教学
认识到了英语国际音标学习对提升学生国际化口语水平的重要作用。国际音标的起始阶段教学简单来讲就是初中英语教师对初一入学年级国际音标的启蒙教学。众所周知，国际音标教学是进行英语学习的基础，两者相互影响，相辅相成，音标能够为学习英语单词打下坚实的基础，使得初中学生能够在音标学习的基础上为英语整体学习做出一定的知识储备。关键词：起始阶段;国际音标;初中英语引言：在我国新课程标准的改革实践以及相关规定中，对学生英语音标的学习进行了明确的规定，要求学校必须在初中阶段开
学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26
- 国际公关环境下国际音标在英语词汇学习中的重要性
，一旦掌握了国际音标的规律，就能让学生在单词记忆方面更有心得，通过国际音标的学习，可以将发音与词汇进行有效融合，拓宽学生的学习维度，同时也激发学生的学习积极性和主动性，对于全面提高学生英语教学有至关重要的作用。本文以国际公共环境下英语词汇学的学习作为背景，针对英语词汇教学的特点进行分析，探索在英语词汇教学中的国际音标应用作用。关键词：国际音标 英语 词汇 学习 教育创新从国际关系角度来说，英语是国际通用语言，是人们认识世界、与世界交流的重要工具性语言，随着
公关世界 2020年10期2020-06-09
- 书写他者文化：由壮族乐器“比咧”谈开
咧;波比咧;国际音标;他者文化“比咧”①是壮族的一种特色气鸣乐器。我国壮族民族音乐学家范西姆于1985年发表了《壮族乐器哵咧》一文，对这种少数民族乐器进行了简要介绍。此后30多年间陆续有音乐工作者对这一乐器予以关注，可见成果分别从乐器改良制作、乐器演奏法整理、曲目创作、音乐人类学考察等诸方面进行。时至今日壮族“比咧”已被民族音乐学界熟知，有关乐器学研究文本逐渐丰富。笔者追溯最初点，对该乐器的命名予以审视和讨论。一、“比咧”若干代表性研究成果简述目前，这件乐
歌海 2020年2期2020-05-12
- 提高学生语音拼读能力?促进初中英语词汇教学
师往往是借助国际音标来开展教学，随着自然拼读法被引入中国，初中英语教学课堂学生的学习也发生了一些变化。将国际音标与自然拼读的方法结合起来，促使学生语音拼读能力的提升，是目前初中英语教育从业者关注的重点问题，也是未来英语教学方法的重点研究方向。本文笔者以国际音标与自然拼读教学法在初中英语教学过程中所显示出的优势进为入手点，以具体的教学案例为切入点进行了研究。【关键词】国际音标;自然拼读;初中英语;教学策略【作者简介】张珍，云南省德宏州民族初级中学。自然拼读法
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 高职英语国际音标翻转课堂混合式教学初探
学的突破口，国际音标和字母组合的掌握有助于学生提高后续的听说读写能力。基于高职英语课时不足、学生迫切需要掌握语音拼读的现状，探索“互联网技术+”有利条件下，国际音标翻转课堂混合式教学实践，提高了高职学生的单词拼读能力，符合大专学生的学习需求，推动了高职英语语音教学的改革和发展。关键词：高职英语 国际音标 翻转课堂 混合式教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）19—0025—02音标是记录音素的符号，是学习英语
现代交际 2019年19期2019-12-05
- 英语语音教学路径探索
，并建议通过国际音标和语音语调等内容的学习来培养学生的语音意识能力，从而为学生口语水平的提高打下基础。关键词：语音教学；国际音标；语音语调一、引言我们国家目前大部分学生从小学开始就有英語课，但是学生的英语口语水平在学习了十几年之后仍然较差，被人称之为“哑巴英语”，作者认为这主要是高中以前因为高考的指挥棒作用，高考不涉及的内容学生就不会花时间提升。所以作者认为我国目前英语的首要目标是提高学生的口语水平，让学生能够通过英语进行基本的交流。本文将分析造成学生英语
科学与财富 2019年28期2019-10-21
- 浅谈初中英语语音教学的方法与策略
助学生掌握好国际音标，熟悉拼读规则，突破语音学习这个瓶颈，对其今后的学习，尤为重要。在此，和大家分享初中英语语音教学的方法和策略，以期对现行的英语教学有所裨益。关键词：初中英语 语音教学 国际音标 拼读规则在初中英语语音教学方面，我通过与学生交谈、考查、问卷等方式，了解学生语音学习方面的实际情况和个体经历，分析语音学习中存在的困难和问题，摸索归纳了英语语音教学的常见方法和策略。此间了解到：小学阶段的语音学习，其方法在于模仿。模仿教师、录音、或视频中的发音，
新教育时代·学生版 2019年9期2019-10-21
- 给学生一把学习英语的金钥匙
。【关键词】国际音标 集中教学 金钥匙【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0102-01英语作为一种语言工具，主要用于交际，而交际又是通过听说来实现的，听说离不开语音，语音不好，单词发音不准确，单词重音掌握不好，会影响词汇的拼写、记忆和积累。因此，在制定初一英语第一学期教学计划时，就特意将教学音标安排在学期初，用两周半的时间集中教学音标，给学生们一把打开英语王国大门的金钥匙，学生习得自己拼读单
课程教育研究 2019年29期2019-10-08
- 浅谈大学英语课堂中国际音标的教学方法
要：英语的国际音标系统是利用语音符号标识英语单词发音的一套符号系统，我国在引入国际音标进行英语教学后，各种教育层次广泛使用国际音标进行英语语音教学，各种版本的英语课本也往往使用国际音标标注单词的发音。关键词：英语；国际音标；教学1国际音标法的优势与局限性音标是用来记录语言发音的符号系统，通过音标这一符号系统的标注，可以使语言学习者准确读出该种语言词汇的正确发音。1888年8月国际语音协会发布了第一版国际音标表，运用不同的符号代表某一特定的语音，而在不同语
速读·上旬 2019年1期2019-09-10
- 关于初中英语国际音标教学存在的问题及思考
的重要课程，国际音标是英语学习的敲门石，也是学生学好英语的重要工具，熟练掌握英语国际音标以及拼读规律，能够确保学生对单词的准确拼读增强学生的学习自信心，从而激发学生的英语学习兴趣，有助于提高学生英语自主学习能力。在初中英语教学过程中，教师应当从多方面入手，帮助学生打下夯实的英语学习基础，根据学生的认知情况合理引导与帮助，切实提高学生的音标掌握能力。关键词：初中英语;国际音标;创新教学英語国际音标就好像是汉语中的拼音，学生掌握拼音之后才能够自己拼读生字词，所
家长·中 2019年5期2019-09-10
- 学好国际音标 ，改善学生英语母语化
现状呢？学好国际音标是一个很有效的途径。因此，国际音标现代英语教学中必须灌输给学生的一个重要内容，它对学生掌握英语单词的正确读音及口语交际具有铺垫作用，同时，它亦能改善学生将英语母语化的习惯。【关键词】国际音标;兴趣;母语化英语;方法在现代交际中，英语日益突显了他的不可忽略性，但为什么有很大一部分学生对其胆怯呢？因为他们不懂得英语的读法，生怕自己英语发音不准而被嘲笑。那么，在英语教学中，我们应该怎么样去引导学生正确，准确地掌握好单词的读法呢？一、激发学习兴
广东教学报·教育综合 2019年78期2019-09-10
- 候选框密度可变的YOLO网络国际音标字符识别方法
对传统方法对国际音标（IPA）的字符特征提取存在的识别精度低、实效性差等问题，提出了一种候选框密度可变的YOLO网络国际音标字符识别方法。首先，以YOLO网络为基础，结合国际音标字符图像X轴方向排列紧密、字符种类和形态多样的特点来改变YOLO网络中候选框的分布密度;然后，增加识别过程中候选框在X轴上的分布，同时减小Y轴方向上的密度，构成YOLO-IPA网络。对采集自《汉语方音字汇》的含有1360张、共72类国际音标图像的数据集进行检验，实验结果表明：所提方
计算机应用 2019年6期2019-08-27
- 自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用
自然拼读与国际音标的比较分析自然拼读与国际音标都是英语学习基础阶段的教学方法，本质上是不同的，对于中国学生来说各有优缺点。针对不同年龄段的学生，可分别结合使用两种方法教学。自然拼读是“母语法”，适合英语母语国家学生学习，目的是进入阅读。音标是“外语法”，适合以英语为外语的学生学习，目的是解决单词发音问题。1.1 自然拼读与国际音标的特点自然拼读法是一种英语母语国家的阅读教学法。母语国家学生在学前时期已经积累了大量的听说词汇，具有良好的听说能力，也就是说，
文化创新比较研究 2019年16期2019-06-28
- 国际音标和汉语拼音之间的关联
润兰摘 要：国际音标是全世界所有文字，也包括汉字的音标。汉语拼音的外形为英文字母，但发音却是国际音标，汉语拼音是英文字母与国际音标的结合体，汉语拼音和国际音标同宗同源，拥有千丝万缕的联系。本文对国际音标和汉语拼音之间的关联性进行了总结，为学生提供更为清晰的概念结构，让学生利用已经熟悉的知识理解未知的知识，提高英语学习效率。关键词：国际音标汉语拼音关联一、国际音标和汉语拼音之间的关联性体现1.辅音音素与汉语拼音声母间的相似性多数声母都能找到一个与其口形或发音
新教育时代·教师版 2019年16期2019-06-17
- 《花间集·更漏子》韵脚国际音标及韵腹整理札记一则
意摘 要：用国际音标标注韵脚，可以让人从微观层面直观了解该韵脚的声韵情况。就韵脚国际音标而言，最重要的部分是它的韵腹。以《花间集·更漏子》为剖面，对其韵脚做国际音标及其韵腹的整理，虽不能得出普适性的规律，但可以反映出一些特征，由此给予等呼、阴阳声韵等其他维度的研究或其他诗词韵脚的研究一些启示。另外，在诗词国际化推广问题上，国际音标的作用也是不可小视的。关键词：更漏子；韵脚；韵腹；国际音标现涉及《花间集》韵、韵系、韵脚的研究，主要集中在以下几方面。第一，韵的
青年与社会 2019年15期2019-05-27
- 提高学生语音拼读能力 促进初中英语词汇教学
师主要是通过国际音标来进行教学，但随着自然拼读法从国外引进之后，初中英语课堂教学也发生了许多新变化，如何将国际音标与自然拼读相结合以提高学生的语音拼读能力并促进初中英语词汇教学已经逐渐成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此，本文首先分析了国际音标与自然拼读在初中英语教学中的优势与劣势，接着通过实际的教学案例重点探讨了国际音标与自然拼读相结合教学法在初中英语教学中的应用策略。关键词：国际音标;自然拼读;初中英语课程教学自然拼读法（Phonics）是指指导
考试周刊 2019年35期2019-04-30
- 浅谈国际音标
关键，那就是国际音标。作为我们学习外语的一个重要依托，本文及将详细讲述国际音标的创制、符号说明、制定原则、与《汉语拼音方案》的异同问题及其争论。关键词：国际音标；语言；汉语；英语；《汉语拼音方案》；表音密码一、国际音标的产生及其背景音标是详细记录语音的符号，是研究语音非常重要的工具。音标可以吧听觉信号转变为视觉信号，从而使有声语言里的各种现象成为可以看得见的东西。国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”
科学与技术 2019年11期2019-03-29
- 自然拼读法VS英语国际音标
了传统的英语国际音标教学。然而，自然拼读法真的如宣传的那样，让孩子在快乐中学习，轻轻松松就能够拼读出80%的单词吗？传统的国际音标学习就真的一文不值吗？本文将通过解读自然拼读法以及自然拼读法与英语国际音标的异同，剖析两者的优与劣。【关键词】自然拼读法 英语国际音标【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0114-01引言随着英语成为国际通用语言，我国越来越重视英语的教育，如何学好英语成为一个重要的社会话题，
课程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 创新英语单词记忆二法
，尤其是不会国际音标，学习英语会感觉很吃力。我根据教学实际，改进教学方法，配合国际音标的学习，从单词入手，着重解决读音和单词记忆，并据此总结出了国际音标分解法和单词时令记忆法。在此与各位同仁分享。一、国际音标分解法。国际音标简称为IPA，学员一旦学会IPA，学习英语就大为方便了。为了教会学员IPA，我从元音开始教学，每学习一个元音，我就及时把字母与字母组合的读音规则先教给学员。例如字母a，在绝对开音节里发双元音[ei]：game， name， tame，
老年教育(老年大学) 2019年7期2019-01-13
- 论国际音标与“美声”语音教学训练方法①
简略介绍了从国际音标入手借助现代技术手段学习多种语音语言问题，郑茂平《声乐语音学》也从语音学的物理特征和语音意义分析了语音学习的方式方法。在此笔者尝试从介绍国际音标这一语音学习基础工具出发，探讨国际音标学习的必要性及其使用方法，以及声乐专业语音学习过程中的相关问题。一、美声及语音学习的必要性“美声”这个词源自意大利语“Bel Canto”，意思是美好的声音。13-14世纪，古罗马帝国不断对外扩张，多种文化交融影响下催生出了基督教音乐。宗教音乐逐渐发展成了复
南京艺术学院学报(音乐与表演) 2018年4期2018-12-03
- 如何将简而明英语直注音标和国际音标巧妙融合
明直注音标和国际音标的语音教学，能扬长避短，有效提高小学生的语音水平，为将来的继续学习打下坚实的基础。关键词：音标教学策略；直注音标；国际音标【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0105-02音标教学在小学英语教学中存在分歧，有人认为。小学生年纪小，加入音标教学会大大增加学生的学习负担；有人认为。音标是英语教学不可分割的一部分，应当与其他教学手段有机结合。结合自身多年小学英语教学经验，笔者认为.小学英语不应
内蒙古教育·科研版 2018年6期2018-09-13
- 基于DJ音标和KK音标探讨国际音标的发展历程
【摘要】国际音标对语言学习者和语言教师至关重要，要想学好或者教好一门语言，精准地了解其发音是重中之重；国际音标自初步确定以来，经历了很多变化，本文将以DJ音标与KK音标为参考，阐述国际音标的发展历程，对相关文献进行梳理。【关键词】国际音标；DJ音标；KK音标；发展历程【作者简介】孙炀坤（1995- ），女，辽宁大连人，东北师范大学外国语学院，学科教学（英语）专业2017级硕士研究生，研究方向：外语教学。一、国际音标的定义由于语言本身具有不断发展变化的特点，
校园英语·上旬 2018年8期2018-09-10
- 浅谈自然拼读法和国际音标法在高职高专英语教学中的融合应用
音教学中使用国际音标法教学，它使学生可以见音标能读词。但它也影响了学生见词即读的能力，影响了学生对单词词形词音的记忆。而在高职院校英语课堂教学中讲授英语自然拼读法，将之与国际音标配合学习可以有效改变这种情况，提高学生英语学习能力。【关键词】自然拼读； 国际音标；英语教学【作者简介】刘真为，山东电子职业技术学院。通过对高职院校英语音标学习调查，学生对语音学习重要性有着充分的认知，但语音学习策略性不强，在英语学习中，学生利用传统教育的记忆策略，以死记硬背为英语
校园英语·中旬 2018年7期2018-09-08
- 国际音标教学在中职英语教学中的重要性研究
生英语基础 国际音标 课堂教学一、问题的提出中职英语教育一直以来是英语教育备受关注的一个部分。由于中职学生英语基础相对薄弱、自学能力差、对英语缺乏兴趣等原因，在中职英语课堂中无论是传统教学法，交际教学法或者是任务型教学法均起不到实效，或是根本无法开展。笔者经过长期观察、思考和实践发现我们的教学不是欠缺新颖的教学方法，而是忽视了要从根本上考虑学生的接受能力。无论是哪一种英语教学方式，必须以学生参与课堂听说读写的课堂为最基本的方法。如果学生从一开始听说读都有障
西部论丛 2018年7期2018-08-31
- 为实现周恩来总理有关音标的遗愿而努力
音标的产生，国际音标的不适合性。第（二）部分讲简易音标的各种优点及对学生记单词的奇特效果。第（三）部分讲两种观点的比较及死记硬背的现状和未来展望。关键词：国际音标；简易音标；间接注音；直接注音（一）1978年9月17日《光明日报》登载了我国已故周恩来总理关于外语音标的指示：“一九七零年，我们敬爱的周总理几次接见北京部分高校外语工作者，对外语教学作了许多指示。几次接见中，总理都谈到国际音标。总理询问国际音标是几时兴起的？他们本国人学不会？总理讲到：26个字母
东方教育 2018年19期2018-08-23
- 自然拼读法和国际音标在小学英语教学中的应用教学比较
教学应用中，国际音标与自然拼读法哪一个更好一直是存在争议的问题。文章作者认为，国际音标能够帮助孩子准确认读单词并正确拼写，但在小学阶段就开始要求孩子们熟记音标不仅是一大负担，且不符合儿童读写认知规律。同时国际音标本身存在争议部分，且不能做到音形一致使学生学习过程中将过多精力放在识记而非信息获取。而自然拼读法不仅简单易学，音形一致利于识读；且广泛应用于英语国家，可以学习借鉴的经验较多。但自然拼读法在遇到多音节词及不规则的读音时，认读的准确率低不利于英语长期的
求知导刊 2017年31期2018-03-21
- 初一英语国际音标的教学艺术及教学方法研究
充分利用英语国际音标，使学生在掌握单词正确发音的基础上，强化对单词的记忆，进而实现更为理想的英语教学效果。【关键词】初一英语 国际音标 教学艺术 教学方法单词是学习英语的基础，只有帮助学生熟练掌握单词的读写，才能提高其英语口语能力理解能力、写作能力等，促进学生英语综合素养的全面提升。但是，就当前的初中英语教学现状来讲，学生对英语单词音标的掌握普遍较差，对此，便需要提高对音标教学的重视力度，从初一开始帮助学生打下坚实基础。一、音标在英语教学中的重要性掌握发音
校园英语·上旬 2017年17期2018-02-11
- 国际音标和自然拼读法在中学英语教学中的应用比较
用沿袭已久的国际音标教学。但是近年兴起的自然拼读法得到了许多专家和学者的支持。这两种方法各有利弊。为实现效果最大化，可在实际教学中将二者的优势有效结合，进而提高学生的英语学习水平。关键词：自然拼读法；国际音标；英语教学步入中学课堂，英语学习的第一步就是掌握英语语音的基本单位——国际音标。2000年自然拼读法最先在香港和台湾地区应用，目前已经被越来越多的教师采用。一、国际音标应用于英语教学的优势与不足国际音标，以拉丁字母为基础，是一套用来标示各种语言的语音符
新校园·上旬刊 2017年10期2017-12-08
- HOW TO BETTERAT PRONUNCIATION 如何提高发音水平
habet 国际音标Another key idea for improving your pronunciation is number 5, learning the International Phonetic Alphabet. If you’ve ever looked in your dictionary,you’ll see brackets in your dictionary beside the word. For example, b
疯狂英语·新悦读 2017年11期2017-11-10
- 自然拼读法在大学英语语音教学中的应用
大学课堂并与国际音标和超音段特征学习结合的教学方法，研究自然拼读法在大学英语语音教学中的实践应用。【关键词】自然拼读法 Phonics 大学英语 语音 国际音标 超音段特征一、自然拼读法Phonics，即自然拼读法，也常被译为字母拼读法，是建立在26个英文字母基础上的一套发音规则，主张通过单词的字母及字母组合与发音的对应关系直接读出单词或者拼写单词。简而言之，其目的是让学习者做到“看词读音，听音辩词”。自然拼读法因其简单高效、符合语言学习规律的特性在20世
校园英语·中旬 2017年8期2017-08-04
- 让“音标”在英语学习中绽放光芒
律，继而学习国际音标，最后强调在游戏中不断强化巩固学习成果，提升学习的趣味性。本文对于小学英语教学中的音标教学有一定的启发和指导意义。【关键词】结合单词 字母音标 字母组合发音 国际音标 提升趣味性对于小学英语学习，可以说，音标就是“方法”，音标就是“门路”。有了方法和门路，英语学习就有了方向。只是目前小学英语课堂还没有形成一个有迹可循的音标教学模式，许多教师无从下手，而且担心会给学生造成负担和压力。因此，研究出行之有效的音标教学方法是我们当下必须讨论的热
校园英语·上旬 2017年4期2017-06-02
- 自然拼读法和国际音标在英语教学中的应用比较
自然拼读法和国际音标法是对英语初学者发音识字能力培养的最为广泛熟知的两种教学方式。西方社会，自然拼读法主要用于促进提高低年龄阶段孩子的单词辨识能力及阅读理解能力，对中国学生而言，自然拼读还可以帮助单词辨读和拼写。但是在中国英语教学中，由于历史原因，国际音标法教学比自然拼读法流传时间更久，应用更为广泛。近年来，越来越多的专家呼吁，引入自然拼读法教学以促进英语语音教学。本文从自然拼读和國际音标应用的历时研究入手，分析了这两种教法在英语教学中对学生英语习得的不同
现代交际 2016年24期2017-04-14
- 康方言—德格话SAMPA_KT设计
汉语和藏语的国际音标，最终设计并实现了藏语德格话机读音标系统。藏语机读音标的设计可以为藏语语音工程的实现打下坚实的基础，可以真正地实现文音转换功能。藏语；德格话；机读音标；SAMPA1 机读音标系统1.1机读音标系统概述机读音标SAMPA（Speech Assessment Methods Phonetic Alphabet）是1987-1989年间欧洲的ESPRIT（欧洲信息技术研究开发战略计划）开发的一种计算机可读的音标系统，该系统采用拉丁字母、数字以
智能计算机与应用 2016年3期2016-11-02
- 一种基于MFCC和IPA转换的关键音检索系统研究
i解码算法和国际音标模式库，解码得出该音频文件对应的国际音标序列。并利用距离编辑算法计算得出关键词在音频文件各个时间点处的置信度，获取检索模块输出的检索结果。本系统具有与待检测语言无关的特点，对普通话和英语的检索准确率不低于90%，且支持敏感度调节和多词汇并行检测的优点。关键词：语音检索；MFCC算法；IPA中图分类号：TN912.34 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）02-0048-021 概 述面对海量的视音频信息流，依靠传统的
企业技术开发·中旬刊 2016年1期2016-07-04
- 英语国际音标对汉语国际音标学习的负迁移研究
够给汉语标注国际音标。汉语国际音标的学习对于以后进行方言调查，推广普通话有着作用，可是在教学的过程中发现曾经的英语国际音标的学习对汉语国际音标的学习产生了严重的干扰。董燕萍、鲁守春的《外语对母语的负迁移：来自汉语拼音学习的证据》一文讨论了英语学习对汉语拼音学习产生的干扰问题，而没有论文讨论对汉语国际音标学习产生的干扰。本文打算采用实证性的调查研究，对这一问题作初步调查研究，有助于学生更好地学习汉语语音。二、理论基础与研究设计迁移理论是语言习得研究的一个重要
校园英语·中旬 2016年7期2016-05-14
- 论自然拼读法和国际音标法在教学中的结合
语音教学上，国际音标一直发挥着重要作用.但是近年兴起的自然拼读法得到了许多专家学者的支持，他们呼吁用自然拼读法代替国际音标。国际音标和自然拼读法各具优缺点，只有将两者合理结合使用才更有利于英语语音教学。【关键词】自然拼读法 国际音标自然拼读法自然拼读法（ Phonics ）是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。自然拼读法不仅适用于以英语为母语的本族语者，也同样适用于以英语为第二语言的英语学习者。字母本身就代表发音，通过自然拼读法直接学习26个
校园英语·中旬 2016年9期2016-05-14
- 重拼法和国际音标的比较
峰重拼法和国际音标的比较杨 峰【摘 要】重拼法和国际音标是英文标音的两种主流方法。音标是在国内为大家熟知的方法，然而在英美许多针对母语者的英文词典常用重拼法。重拼法更符合母语说话人的直觉，且更易输入。【关键词】重拼法 国际音标 英文注音一、前言英文虽属拼音文字，但是并非根据拼写就能推测出每个单词的准确发音，因此英文也需要一套标音系统。对于学习英文作为第二语言的中国人而言，音标是在起步阶段最早接触的知识。以至于当了解到大多数以英语为母语的说话人并不懂音标时
长江丛刊 2016年9期2016-04-29
- 大学英语语音教学的内容构建
自然拼读法、国际音标和超音段特征等内容的学习来培养大学生的语音意识能力，从而为其口语水平的提高打下基础。[关键词]“哑巴”英语；语音教学；自然拼读法；国际音标；超音段引言《大学英语课程教学要求》(2007)对口语表达能力的要求为：“能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。”然而，理想和现实总有那么一段距离。尽管我国从小学
安阳师范学院学报 2016年3期2016-03-19
- 初中英语国际音标教学模式初探
讨了初中英语国际音标的教学模式。【关键词】初中英语；国际音标；教学模式现行英语课程标准对语音教学有明确规定。二级标准（即小学毕业）是这样要求的：能在口头表达中做到发音清楚，语调达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词，能正确朗读所学故事和短文。五级标准（即初中毕业）是这样要求的：能根据语调和重音理解说话者的意图。能在口语活动中语音，语调自然，语气恰当；能利用字典等工具书进行学习。根据课程标准要求，我们可以看出，初中生不仅要能流利地运用英语口语，更要能注意语音
文理导航 2015年33期2015-11-19
- 初中英语国际音标教学策略探索
要：学好英语国际音标，是培养初中生自学能力的关键，可为培养初中生听、说、读、写、译五大能力奠定基础，更是老师提升英语教学质量，构建英语生命课堂的必经之路。通过对学生进行目标明确且扎实的音标训练，有效地激发了学生的英语学习兴趣，提高了教与学互动的实效，使英语课堂“活”了起来。关键词：初中英语;国际音标;教学策略一、分析班级学情，制订具体策略现用人教版教材中七年级上册前三个单元为学前准备单元，有音标教学内容，但是在实际教学中，落实音标教学的情况不容乐观。我现将
新课程·中旬 2015年9期2015-11-08
- 独立学院学生语音学习策略调查
要求、母语和国际音标在语音学习中的作用等。研究发现，和移民学习者相比，“调整口腔肌肉”是中国英语学习者最常使用的语音策略之一，另外，“发错即刻纠正”、“不会发音时求助 ”和“发音时模仿本族人”三项策略是中外学习者使用频率最多的策略。只有一半不到的学习者经常关注词重音，仅有五分之一左右的学生能在交际中遇到发音问题时通过改变语速和音量解决，母语在学习英语发音时仍然起着重要作用，72.6%的学习者经常使用音标而不是单词拼写学习英语发音。本研究结果对国内小学英语教
考试周刊 2015年36期2015-09-10
- 音乐教育工作者要学好语言音乐学
作者认为，在国际音标难学和语言发生重大变化的情况下，可采用以《汉语拼音方案》为主，国际音标为辅的注音和记录办法分析音乐材料，只要细致掌握《汉语拼音方案》，基本可以解决语言音乐学的语音障碍。【关键词】语言音乐学 汉语拼音方案 国际音标 口耳之学“语言音乐学，是一门探讨语言与音乐关系的科学。它涉及到语言学、音乐学、音响学、心理学和美学等学科，可以说它是一门边缘科学。其中语言学和音乐学是最基本的和重要的学科。”【1】语言音乐学是音乐研究领域中的一个重要课题，是民
俪人·教师版 2015年6期2015-05-30
- 抚州市举办“薄改”教学装备类项目培训班
教学实验箱、国际音标和汉语拼音示教板应用培训班。来自全市项目学校的400多名教师参加了培训。此次举办的三场专项培训班，分别邀请了来自北京、南昌等地的心理学专家，教学实验箱、国际音标和汉语拼音示教板的专业授课教师。通过视频教学和现场操作演示的形式，分别对心理咨询室设备的使用，实验箱的操作原理和使用方法，国际音标和汉语拼音示教板的硬件及软件的功能和用途以及操作方法作了详细的讲解。（抚州市教育局装备站）endprint
江西教育B 2014年11期2014-12-20
- 小学英语不宜用国际音标之我见
；英语教学；国际音标一、在初学英语时学习国际音标，主要有两个用处1.发音标不标准：在学习英语中最重要就是发音。我认为小学生如果想要发音准确，从小就要学会模仿准确的发音，多听录音。因为儿童一个很重要的特点是模仿能力特别强，应该充分利用这一点。学习英语的启蒙老师非常关键，准确的发音不可能从书面符号来，都是听启蒙英语教师的发音，如果有条件的学生应该多听录音、多看英语光盘，效仿他们的语音和语调，培养正确的语感。如果初学英语时，就学习音标，就可减少以上发音不准的困难
新课程·上旬 2014年8期2014-11-04
- 国际音标扩展表的分类、命名与功能＊
《残障言语用国际音标扩展表》（Extensions to the International Phonetic Alphabet for Disordered Speech，ExtIPA）（以下简称“国际音标扩展表”）是对国际音标表的重要补充和扩展，在病理语言学和语言障碍、言语康复研究中记录特殊发音起着关键作用，但该表在国内还没有引起应有的重视。本文旨在通过介绍和讨论该表中符号的分类、中文名称以及其功能［国际音标符号的中文定名问题一直存在争议，2008 年
听力学及言语疾病杂志 2013年6期2013-12-23
- 如何在Word中输入英语国际音标
d中输入英语国际音标杨 哲，田宝忠（天津中德职业技术学院信息工程系，天津 300350）文章介绍了用GWIPA字体库输入英语国际音标的方法，解决了在word中编辑英语音标的问题。通过英语翻译软件或电子词典，如金山词霸和有道词典等，可以轻松地粘贴英语国际音标，无须再用键盘输入音标和汉字解释，但仍需用GWIPA字库做一些修改。Word学习；英语音标；输入法一、概 述如何在word中输入英语国际音标，一般人还不太了解，也是word英语音标编辑中的一个不大不小的问
天津职业院校联合学报 2011年11期2011-11-15
- 小学英语单词教学
:小学英语;国际音标;单词教学;步骤;呈现;巩固引言由于小学生年龄小,贪玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。下面笔者结合近几年的小学英语教学实践谈谈小学英语单词的教学心得。一、将国际音标贯穿于单词教学中结合自己学英语的经验,我把音标引入了课堂。通过两年的实践练习,
学周刊·中旬刊 2009年11期2009-11-13
- 浅谈初中一年级英语音标教学
关键在于学好国际音标。关键词 国际音标 音标教学 方法中图分类号:G633.4文献标识码:A语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。可以说,学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。如何才能搞好初中英语语音教学呢?笔者认为,七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,使至少90%以上的学生在第一学期期末基本做到:能正确读出48个国际音标;能正确熟练地读出符合读音规则的单词;能借助音标正确读出单词
科教导刊 2009年11期2009-10-22
- 方言口音普通话的语音矫正
言调查字表 国际音标一、方言普通话语音矫正的难点分析在普通话语音教学和测试中,方音的矫正是一个难点问题。主要表现在:第一,方言语音习惯往往在婴幼儿时期即已成形,通常早于正规的普通话语音教学。众多的研究和实践证明,儿童的听辨音能力发展早于发音(靳洪刚,1997)。最早作用于儿童语音意识的是抚养者(通常是孩子的父母)的语音。在对父母语音的听辨过程中,儿童逐渐获得了该语音系统的发音。若父母口音不同,还可能出现双语音系统对儿童语音意识的影响。儿童语音意识的发展,犹
现代语文 2009年12期2009-06-13