音乐教师
- 音乐教师革命音乐文化素养提升路径研究
实问题。提升音乐教师革命音乐文化素养对于明确音乐教学任务、加强革命传统与中华优秀传统文化进课堂具有重要作用。【关键词】音乐素养 音乐课堂 音乐教师 革命音乐文化 革命传统文化音乐教师提升革命音乐文化素养是全面贯彻党的教育方针，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在音乐教育中落实“立德树人”根本任务的重要举措。提升革命音乐文化素养，首先要具备对革命音乐文化的价值认同、教育责任和文化自信，其次要掌握相关革命音乐的原始素材，以及基于原始素材创作的作品。
艺术评鉴 2023年15期2023-09-20
- 中小学音乐教师师德培养探析
的初心使命。音乐教师是开展音乐教育的主体，中小学应加强音乐教师师德培养工作，提升音乐教师的职业道德修养，使其在教书育人方面发挥更加积极的作用。但从当前中小学音乐教师师德培养工作的整体运行情况来看，个别中小学在音乐教师师德培养方面仍存在一些问题。为推动中小学音乐教师师德培养工作取得扎实成效，学校应重视师德培养工作、完善教育引导机制、发挥教师主体作用、加强培养载体建设，优化和完善音乐教师师德培养路径，进一步提升中小学音乐教学质量。关键词：中小学;音乐教师;师德
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 核心素养背景下中小学音乐教师美育能力培养的研究
青林【摘要】音乐教师美育能力的培养事关中小学美育效果的表现。文中立足于艺术学科核心素养的培养，通过美育理念转变、美育教学渗透、美育创意创新、美育学科融合、美育实践检测等五个方面，论述中小学音乐教师在美育教育教学活动中培养美育能力的策略，以促进学校美育工作的推进与深化，切实保障学生全面发展，落实立德树人根本任务。【关键词】核心素养 中小学 音乐教师 美育能力【基金项目】本文系江门市哲学社会科学规划课题成果（课题编号：JM2022C81）。【中图分类号】
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 乡村音乐教师在信息技术与学科方面如何有效融合
以及探究乡村音乐教师在信息技术与学科方面有效融合的策略展开论述。关键词：乡村;音乐教师;信息技术;学科方面;有效融合;方法与策略引言众所周知，音乐课对于中小学生来说越来越重要，音乐课能够让中学生放松身心，也能够陶冶情操，对初中生的学习生活都能够起到一个缓解疲劳的作用。音乐课不像人们想象的那么简单，随随便便的就可以授课，音乐课也需要讲述很多书面内容，只有让初中生掌握了一些基本音乐知识，才能够让初中生音乐方面得到发展。随着科技的到来，人们的生活变得越来越信息化
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 刍议小学音乐教师的音乐素养提升
要：提高小学音乐教师的音乐素养是目前小学音乐教育的一个重要课题，拥有良好的音乐素养的老师在教学中往往会展现出很高的专业水准和个人风格，将相对抽象难懂的音乐知识用更通俗易懂的方式呈现给孩子，提升课堂教学效率。关键词：小学;音乐教师;音乐素养前言在音乐教育的过程中，教师要注意提高自身的音乐素质，充分发挥自己的特长，提高自己的音乐知识，丰富音乐素养，为以后的音乐教育奠定坚实的基础。一、小学音乐教师的职业素质状况探析（一）缺乏专业基础知识。有的音乐教师在课堂上做了
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- 探究提高初中音乐教师专业能力的途径
用。关键词：音乐教师;素质;强化教学;质量近些年来，随着农村教师的不断扩招，极大满足农村地区尤其是偏远地区基础教育的需求，这对农村地区教育水平提升和人才培养发挥着重要作用。音乐教育是教育事业健康发展和精神文明建设一个不可缺少的重要组成部分，音乐教师在这项充满艺术性和开拓性的神圣事业中发挥着不可低估的作用，音乐教师的人格魅力、知识技能掌握程度、任教能力，是开展相关教育的基础和关键。因此，提高音乐教师自身素质是强化音乐教学质量的前提，各级必须高度重视，领导必须
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 论中小学音乐教师提升钢琴伴奏能力的重要性
，探讨中小学音乐教师提高钢琴伴奏能力的重要性。关键词：中职;音乐教师;钢琴伴奏能力;提高;能力钢琴伴奏是一门综合艺术，常服务于声乐、合唱、器乐、舞蹈等多种艺术形式。在中小学的音乐教学活动中，钢琴伴奏也充当着重要的角色，在音乐课堂上教师可以用即兴伴奏为学生的歌唱伴奏;在合唱排练中，也需要教师为合唱队进行伴奏。随着当今社会的快速发展，钢琴伴奏能力已然成为了中小学老师必备的技能，但目前很多中小学音乐教师的钢琴伴奏能力参差不齐，导致音乐教学活动不能很好的开展。想要
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 中职学校学前教育专业音乐教学研究与实践
此，职业学校音乐教师应紧跟时代发展，积极推进音乐课堂实践教学模式的改革与创新，使学生在以后的工作岗位上可以游刃有余，胜任各项工作。以下我就职业学校学前教育专业音乐教师教学能力的提升进行了简单的阐述和分析。关键词：职业教育;学前教育专业;音乐教师;教学能力教师是学生获得知识的第一传递着，如何有效提升教师专业教学能力，帮助学生更好的吸收课堂知识，是当前教育工作者必须充分关注的问题。音乐课程作为一门艺术课程，对学生的感知能力和思维能力的发展提出了严格的要求。职业
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 浅谈小学音乐教学中学生创作实践能力的培养
词：小学生、音乐教师、音乐教学、创作实践、编创、能力培养 。《音乐课程标准》中对小学音乐课学生创作实践能力的培养有明确要求。在国家培养创新型人才的大背景下，从国家到学校，从家长到小学生本人，都从单纯的学习知识发展成了各项能力的培养，特别是更具有个性化与挑战性的创造能力提升。音乐学科也不例外，30多年前，学习音乐几乎就是学会唱歌;20多年前，越来越多的学生能够掌握1-2件乐器的演奏;10多年前，音乐欣赏课的重要性被越来越多老师重视。可是，早在上世纪90年代就
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 论音乐教育哲学对音乐教师发展的意义
动纲领。它在音乐教师的教学实践、专业发展以及个人价值中有着重要的意义与作用。了解当前国内外较有影响的音乐教育哲学观，有助于拓宽教师的理论视野，深化对音乐教育的认识，促进音乐教师专业化发展。因此，音乐教师应积极学习音乐教育哲学，在促进音乐的有效教学与教师专业化发展的同时，推动音乐教育事业的深化发展。关键词：音乐教育哲学 音乐教育 音乐教师鲍曼曾说过：“没有音乐教育哲学，音乐教育就像个迷途的羔羊。”[1]那么不懂音乐教育哲学的教师，是否也会在音乐教育中迷茫？音
成长 2021年12期2021-12-19
- 高中音乐教师专业化水平与专业化成长
摘 要]高中音乐教师专业化发展，最重要的是个人认知和教学工作技能的成长，音乐教师要在专业知识理论、专业社会实践、心理学、社会学、美学、文学、关系学等综合学科能力上下功夫，以便达到提升教师专业能力水平的宏观目标。[关键词]高中;音乐教师;专业化音乐课程作为能够陶冶情操的重要课程内容，在高中阶段的音乐教师所承担的教育教学责任是非常重要的。随着学校审美教育地位的逐渐提高，人们慢慢认识到，音乐教师不仅是我们人类发展中必不可少的工种，同时高中音乐教师还是在艺术教育中
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 浅谈音乐教师所具备的核心素养
议程，中小学音乐教师面临着新的要求与挑战。关键词：音乐教师;音乐课程;职业素养国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师。在当代教育方针强调全面实施素质教育的背景下，以审美为核心的素质教育尤为受到重视。中小学音乐教师担负着用音乐教学对学生思想观念、道德观念、理想抱负进行教育以及美化、启迪学生心灵的重任。当代音乐教师是中小学音乐教学不可缺少的一个重要部分，中小学音乐教师的素养直接影响着音乐教育的整体质量，这时，音乐教育也将直接关乎着人类社会的发展进步和国家音乐水
快乐学习报·教师周刊 2021年21期2021-12-08
- 古诗词新唱的教学原则分析和策略研究
;小学音乐;音乐教师;小学生一、古诗词歌唱的应用基本原则古诗词歌唱教学遵循的基本原则主要有以下两个方面：1.借助古诗词歌曲，丰富教学素材借助古诗词歌曲，丰富教学素材是我们开展古诗词教学的过程中要秉持的一个重要原则理念。这主要是因为旋律和节奏是音乐的血肉和框架，同样也是小学音乐教师在开展日常教学过程中要坚持的基本要点。在古诗词歌唱教学中，教师要有重点的对学生传授古诗词相关的韵律与节奏，用音乐专业的角度去解析一首古诗或古词的基本价值和表现形式，这不仅有助于培养
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 试论高师音乐教育人才教学设计能力培养
绍。关键词：音乐教师 教学方法 音乐教育 教学设计音乐教育是美育的重要组成部分与重要形式，在人才培养中起着至关重要的作用，二者一同进步、一同发展。党的十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国经济社会发展使得人民对美好生活呈现出更多精神文化层面的需求，人民群众的精神文化需求愈加凸显。具体到音乐教育，全社会对具有“
美育 2021年4期2021-11-28
- 以“核心素养”培育为中心，探究小学音乐教师成长之路
我国很多小学音乐教师的核心素养还有较大的缺失，无法完成既定的教学任务，阻碍了小学音乐教育的发展。因此，在当前的背景下，有必要分析小学音乐教师核心素养的培育。本文先分析了当今时代对小学音乐教师核心素养的新要求，在结合小学音乐教育现状的基础上，从提升教师的职业素养、明确以学生为中心的教学模式、实现一专多长的培育目标、积极学习各类新型教学方法、贯彻终身学习的理念五个方面，分析了小学音乐教师核心素养的培养策略。关键词：小学音乐;音乐教师;核心素养;一专多长在教育改
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 乡镇中学音乐教师专业素养现状分析及对策研究
：乡镇中学;音乐教师;专业素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-290引言长期以来，我国中小学音乐教育受应试教育、师资力量、地方经济发展、办学政策等条件影响，音乐教师培养较语文、数学等学科落后，这不仅影响中小学音乐教师继续教育与培养，也影响专业素养的提升，导致师资队伍结构比较复杂，专业素养参差不齐，进而影响中小学音乐教育的发展。1.广州市南沙榄核中学概述广州市南沙榄核中学创建于1958年，原属广州市番禺区乡镇学校，座落于番禺
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 我国音乐教师专业教育中的传统民间教育学
学及其在我国音乐教师专业教育中的应用;传统民间教育学的研究和科学理论依据;协调“学校教育模式”与“民间教育学模式”的融合;在音乐教师的专业培训中实现不同民族和不同地区的差异化。关键词：教育学;民间教育学;音乐教师。中国是一个拥有古老传统与现代科技化并存的独特国度。数千年来，长期形成的农村封建生活方式与千百座城市的都市人民的新观念、新文化、新思想形成鲜明对比。传统的生活方式与融入国际社会的愿望未能有机地结合在一起。当然，这些现象也是中国教育体系的特征，其根本
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 以“工匠精神”为指导的高职音乐教师发展方向
指导，以高职音乐教师能力发展为研究主题，从内容、形式等方面进行渗透，转变教师传统工作架构，彰显“工匠精神”育人价值的同时，促进教师能力、素养的协同发展。关键词：高职院校;工匠精神;音乐教师;能力发展;策略研究当今教育背景下，大中小学教师要深入挖掘课程思政所蕴含的思想观念、道德规范，全面解读“工匠精神、劳动精神”的文化内涵，以市场人才需求为导向，对现阶段教师综合能力进行深入剖析，探索多个提升渠道，培养教师良好专业认同的同时，使其肩负起人才培养的历史使命。一、
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 浅谈小学音乐教师应具备的基本素养
。因此，小学音乐教师在教学中占据着重要的位置。只有教师在教学中可以具备基本的素养，就可以为学生带来更高质量的教学。本文以小学音乐教师应具备的基本素养进行分析，并提出以下几点作为参考。【关键词】小学音乐;音乐教师;基本素养引言：现在国家的教育事业处于一种快速发展的环境中，使国家的教育得到了明显的改革。而且，国家相关教育部门为了学生可以拥有更好的发展，对教师的素养要求也正在逐渐提升很多。在小学学科之中，音乐科目是一项综合的科目，同时也是培养学生形成核心素养的主
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 试论德育教育在初中音乐教学中的有效应用
;初中音乐;音乐教师中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-121一、德育教育在音乐教学中的应用状况德育教育在我国各教育阶段中的应用具有一定的普遍性，这是因为随着国家教育行业的不断发展和相关教育理念的更新与变革，素质教育观念的整体地位越发重要。学校教育不仅要侧重科学文化知识的传授，同时也要培养学生形成良好的思想道德素质和正确的价值观。特别是在初中教育阶段，学生正值青春期这一从幼稚步入成熟的关键时期，对他们进行优质的思想道德教育不仅可以
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学音乐与中华传统戏曲的深度融合研究
，就要求小学音乐教师正视戏曲传承、戏曲教导的重要性，既要对教学内容进行精心设计，还要采取合理的方式进行戏曲教导，焕发小学生戏曲学习活力的同时，助力中华戏曲文化的继承与弘扬。关键词：传统戏曲;小学生;音乐教师中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-059戏曲作为中华历史演进的“见证者”，既参与了中华历史的发展，又将其内容以音乐的形式加以展示。如两汉的“百戏”、唐代的“参军戏”、宋代的“杂剧”，以及近现代与现代的多元化戏曲。小学生学习戏曲
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 职业学校学前教育专业音乐教师教学能力提升措施
所以职业学校音乐教师应该紧跟时代发展的脚步，积极推动音乐课堂实践教学模式的改革与创新。主要就职业学校学前教育专业音乐教师教学能力的提升进行了简单的阐述和分析。[关键词] 职业教育;学前教育专业;音乐教师;教学能力[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0052-02孩子是祖国未来发展的希望，怎样才能在有效提升教师专业教学能力的前提下，帮
现代职业教育·高职高专 2021年37期2021-09-22
- 职业学校学前教育专业音乐教师教学能力提升措施
所以职业学校音乐教师应该紧跟时代发展的脚步，积极推动音乐课堂实践教学模式的改革与创新。主要就职业学校学前教育专业音乐教师教学能力的提升进行了简单的阐述和分析。[关键词] 职业教育;学前教育专业;音乐教师;教学能力[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0052-02孩子是祖国未来发展的希望，怎样才能在有效提升教师专业教学能力的前提下，帮
现代职业教育·高职高专 2021年37期2021-09-22
- 初中音乐教师课堂教学实践能力
乐课堂的教学音乐教师在教学的过程中要主动去对自己的教学方法进行创新。本文主要围繞初中音乐教师课堂教学实践能力——音乐教学的创新与实践之探究来进行相关的叙述，希望能给读者们带来一定的帮助。【关键词】初中;音乐教师;课堂教学;创新;实践引言：初中音乐课堂教学从中考的角度上来说并不会给学生带来太大的益处，但是从学生发展的角度上来看，给学生带来的益处是非常大的，学生通过音乐的学习能够从中学到很多的知识，掌握一定的技能。比如说通过音乐的学习，学生能够有一个极强的节奏
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 小学音乐教学中学生互动意识的培养
大。对于小学音乐教师来说，在开展音乐教学活动时应当注重学生互动意识的培养，让学生既能够掌握音乐方面的知识，又能够养成一定的审美能力。[关键词]音乐教学;音乐教师;小学生小学音乐课堂上的互动应当在音乐教师所建立的音乐情境中，师生之间及生生之间所进行的语言交际活动，是构建在学生潜意识中的从简单到繁复的意义架构，是小学生之间传达信息和表述情感的有效途径，是培养学生语言应用能力、思维灵活性、创新意识、发展健全人格的重要手段。教师在教学过程中，与学生的互动不是简单的
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 观念、路径与方法：基于核心素养的音乐教师教育课程改革
兴未艾。基于音乐教师核心素养的音乐教师教育课程整合存在两条生成路径，即静态课程群和动态“能力、品格”养成课程群。通过吸取音乐教师教育课程改革的国际经验，新时代我国基于音乐教师核心素养的音乐教师教育课程改革，需要在“核心素养—音乐教师教育课程标准（音乐学科核心素养/教师核心素养）—单元设计—学习评价”这一连串环环相扣的链环中展开运作。关键词：核心素养;音乐学科;音乐教师;音乐教师教育课程中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021
教师教育论坛（高教版） 2021年1期2021-05-11
- 浅析中小学音乐教师专业化成长途径
肖艳关键词：音乐教师;专业化;成长途径一、引言对于中小学音乐教师专业化该如何成长，以什么样的方式、途径去成长的深入探究是一个相对重要的话题。针对这一话题的分析也具有一定的意义，它的意义在于——从音乐这门学科本身出发，学科对于学生在表达等方面的影响是十分深刻的，而这也与培化学生的个人素养直接挂钩。另一方面，也是十分重要的一点，音乐教师作为学科的引领者以及学生的引导者，不管是专业知识还是能力与技巧上都需要不断的自我提升，而这也是当前响应教育改革、使中小学音乐教
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 高质量学前音乐教育与幼儿园音乐教师专业发展研究
式促进幼儿园音乐教师专业发展。新时期学前教育专业的音乐教育中，教师应当明确幼儿园音乐教师专业发展方向面临着的相关问题，应当充分落实：加强音乐基础教学，培养终身学习思想;根据实际教学需要，探索校本培训道路;借助现代信息技术，促进线上线下融合;重视职业培训指导，持续更新专业知识。通过有效落实以上方面的音乐教育教学举措，全面促进幼儿园音乐教师专业发展，更好构建高质量学前音乐教育的教学，推动学前教育专业的发展。关键词：学前教育;音乐教育;音乐教师;专业发展;专业素
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 融通与契合：师范类高校音乐人才培养的在地化研究
人才培养 音乐教师中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）24-0063-04 新时代，各个学科人才培养的目的应该紧紧围绕“为党育人，为国育才”的总目标而进行，师范类高校人才培养的目标就是为基础教育输送合格的师资力量。通过笔者10年来参与国培项目的经历和各类音乐教师资格评审的体验，发现师范类高校的人才培养和基础教育一线的教师需求之间不够契合。那么，基础教育需要师范类高校培养怎样的音乐人才方能满足当下国家对音乐课程的
艺术评鉴 2021年24期2021-01-13
- 多样化钢琴伴奏手段对小学音乐课堂的意义和方法
知钢琴伴奏是音乐教师对小学生开展高水准课堂教学的一项支持，立足钢琴伴奏强化学生们参与知识学习的动力，也能提高班级学生对音乐文化的感知和体验能力。钢琴伴奏的形式比较多样，包含钢琴伴奏谱、即兴改编以及单声织体等，体现出比较强的艺术表现能力。所以音乐教师需要对其进行深度的分析，思考如何借助多样化钢琴伴奏对小学生开展高水准的音乐教学，指导他们对音乐知识与文化魅力进行深度的体验。关键词：钢琴伴奏;音乐教师;多样化;小学生;音乐形象【中图分类号】G613.5 【
当代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 浅谈农村小学音乐教学的开展
;音乐教学;音乐教师一、明确音乐教学定位明确音乐教学定位是农村地区小学开展音乐教学工作的重要理念和基本前提。之所以这样做也是主要考虑到了音乐课程在小学阶段所有科目中的地位。在小学时期，学生主要学习语文数学等课程，这些课程伴随着学生的求学生涯并对学生的升学考试发挥着重要影响。音乐课程相对于前者重要性略显不足，就以期末考试和期中考试为例，音乐课程就并未出现其中。所以在更多的时候音乐课程更像是一个辅助的角色，而这一点也是需要教师在教学工作中做到准确定位的。把音乐
新一代 2020年15期2020-12-23
- 小学音乐教师应该怎样培养学生的音乐兴趣探述
词 小学生 音乐教师 兴趣培养 措施中图分类号：G622文献标识码：A兴趣是学习最好的老师，音乐学习也不例外，对学生音乐兴趣的培养应该从小做起，在日积月累和潜移默化中树立起学生的音乐意识，形成良好的音乐品味，让学生充分感受到音乐的魅力，形成良好的音乐素养，让学生以积极饱满的热情投入到音乐学习中去，不断丰富学生的精神文化需求。本文对如何培养小学生的音乐兴趣提出了几点建议，望能对广大小学音乐教育工作者有所启示。1充分发挥学生眼、口、耳、肢体的作用首先，在小学音
科教导刊·电子版 2020年18期2020-12-17
- 浅析中学音乐教师职业角色定位问题与对策
良摘要：中学音乐教师在职业角色定位中，难免遇到一些问题，这些问题影响着音乐教师进行更好的职业角色定位，关系着音乐教学的进步和音乐教育事业的发展。本文简要分析了当前中学音乐教师在角色定位上存在的一些问题，在此基础上提出了对应的解决对策。关键词：中学音乐;角色定位;音乐教师中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0201-01中学音乐教师良好的职业角色定位，可以促进音乐教师专业化的发展。随着经济的进步
数码设计 2020年16期2020-12-08
- 社会情感学习和音乐教师的职业发展
会情感学习和音乐教师的职业发展有更加深入的了解，本文主要谈论这些文献中涉及音乐教学中的职业发展的相关内容。关键词：音乐教师;职业发展;音乐教育DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2591 音乐教师职业发展关于音乐教育职业发展的研究主要集中在教师的偏好和需求、经验的影响、经验的类型、教师对于职业发展重要性的认知等方面。另外一个研究重点在于，职业发展给音乐教学带来的潜在积极影响。职业发展的影响取决于教师的知识和技能水平，
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 师生互动在高中音乐教学中的体现
教学;学生;音乐教师前言：音乐课程相比于其他课程而言，理论知识教学与实践运用教学的占比是更多倾向于实践感受教学。课程最大的艺术特点也是抽象教育多过刻板理论教育。因此，高中阶段音乐学科教学中，音乐教师的教学引导以及师生互动关系的构建对于音乐课程的成效开展至关重要，必须对有效师生互动增深关注。只有这样，学生在学习音乐知识时才能收获良性学习体验，进而提升音乐审美。1.营造良性的音乐课堂教学环境在基于对师生互动教学模式的良性价值了解基础上，进行师生互动教学的合理使
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 中小学音乐教师培训中存在的问题与对策
李双摘要：音乐教师是音乐课程的设计者，更是学校音乐教育活动的主导者，他们的专业素养影响着中小学音乐教育的质量和效果。加大对中小学音乐教师的培训力度，系统提升其专业水平和师德修养，是高质量完成中小学音乐教育任务、提升音乐教学质量的有效举措。对中小学音乐教师进行培训，需对音乐教师的专业现状进行分析，总结存在的问题，从而有针对性地开展培训。关键词：中小学;音乐教师;培训;建议音乐教学是中小学美育课程的重要组成部分，是提升学生人文素养、审美能力、艺术品位以及培育健
辽宁教育·教研版 2020年11期2020-11-28
- 浅谈“音乐中的故事”在音乐教材中的应用
乐;小学生;音乐教师一、“音乐中的故事”增加了学习趣味传统的音乐教学方式是比较直接和明确的，根据学生的学段和年龄选择适合他们学习的歌曲或其他音乐专业知识经过编撰和排版，最终形成一本完整的音乐教材。教师需要按照音乐教材的内容设置形式和基本顺序制定并逐步落实教学计划。虽然在教学工作开展初期，音乐学科展现了强大的魅力并吸引了学生足够的学习兴趣。但是随着学生逐渐适应教师的教学节奏，他们会觉得音乐知识的学习和其他学科知识的学习并没有任何区别，特别是一些音乐细胞较少的
学习周报·教与学 2020年43期2020-11-28
- 现代教育下音乐教师信息素养的培养
的发展，使得音乐教师的信息素养也成为必备的品质，因此，在开展音乐教师培训活动时，应当注重对教师的信息教育技术应用理论、信息教育技术操作能力等进行指导，并对教师教学设计的成果进行检验，从而助力音乐教师信息素养的生成。关键词：现代教育 音乐教师 信息素养课堂是教师与学生共存的场所，在课堂当中，教师的教学方式，决定了学生进行知识认知的方式，而现代教育资源的发展，使得音乐课程的教学环境向着信息化的方向靠拢，因此，在开展音乐教师培训工作的过程中，注重对教师展开信息素
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 浅谈音乐说课
要环节，也是音乐教师不得不学习并掌握的教学技能。关键词：说课技能;音乐教学;音乐教师一、说课技能概述什么是说课？顾名思义，也就是用说话的方式表达课程。说课，通俗一点讲就是中小学的音乐教师或者是还没有毕业的实习教师，在课前精心准备上课内容的基础上，以音乐教育教学理论为指导，以口头表述（说）为主，适当加以辅助的方式向在场的其他老师、评委或专家讲述具体的课程设计、课程实施方案、课程内容、课程目标、课程的重点和难点以及课程的教学评价等，最终大家一起探讨本节课的教学
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 如何提高中小学音乐教师的合唱与指挥水平
况下，中小学音乐教师需要不断地提高自己的专业能力，为国家、为社会培养更多的优质人才。本文将根据当今学校和社会的具体情况，对如何提高中小学音乐老师的合唱与指挥水平进行探讨。关键词：中小学教师;音乐教师;合唱与指挥一、引言教育部在2014年出台了关于艺术教育的相关文件《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，着重强调了艺术教育在学校中的重要地位。而且在素质教育的推进中，学生的德、智、体、美全面发展更加受到重视。而在中小学中，音乐教师也要根据时代的进步不断提高自身
读与写·教师版 2020年9期2020-09-14
- 音乐教师素养之我见
们的情操。而音乐教师作为音乐教育的践行者，其个人的能力素养决定了音乐课堂的教学质量。通过教学实践和反思总结，我认为一名优秀的音乐教师应具有钻研的精神、幽默的风格、快乐的品格。关键词：教师素养;音乐教师;音乐教育一、音乐教师应具有钻研的精神前苏联优秀教师维尔霍汶尼娜说：“只要走上了专业的研究道路，就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识，就会体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动”。一个优
黄河之声 2020年13期2020-09-12
- 浅析音乐教师培养中的专业性与职业性
的重视，对于音乐教师提出了更高的要求。基于此，本文简要分析了当前音乐教师的培养方向，分析了专业性与职业性的培养意义，并结合当前教育事业发展情况提出了培养音乐教师专业性与职业性的有效策略。关键词：音乐教师;专业性;职业性引言：在新时期背景下，信息技术的高速发展，改变了传统人们获得信息的方式，极大地提升了信息传播的速度，对于当前学生的成长发育也产生了一定的影响，学生的身心更加成熟，对于教育也有了更高的要求。在此情况之下，就需要加强对于素质教育的重视，因此不仅要
看世界·学术下半月 2020年12期2020-09-10
- 促音乐教师之成长路径
文艺婷摘要：音乐教师作为美育的传播者，肩负着新时代美育重任，我们应当寻求一条职业成长路径，将其贯穿于音乐教师的教学生涯之中，以便更好发挥美育之力量，以美育人，以乐育人。音乐教师之成长路径不仅局限于音乐专业技能成长路，还包括科研成长路，教学成长路，以及专业之外成长路。所谓“琴歌舞笔”不能缺，只有这样，音乐教师才能在音乐教育的大海里自由“乘风破浪”。关键词：音乐教师;美育;成长路径2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新
快乐学习报·教师周刊 2020年42期2020-09-10
- 关于现代音乐教师素养的几点思考
美育人重任的音乐教师，应具备怎样的基本素养，成为一个值得深入探讨的话题。在“立德树人”、“音乐学科核心素养”等教育理念的影响下，音乐教师应聚焦于创新精神和实践能力的培养，积极使用现代教育技术，在教学过程中贯彻践行“以美育人”等教学理念，并重视对自身的评价与反思，为促进学生全面发展奠定基础。关键词：音乐教师;基本素养;现代教师2020年注定是要被历史铭记的一年，新年初始就爆发了杀伤力不亚于非典的新型冠状病毒，从日常生活到工作学习，无一例外都受到巨大影响。在疫
快乐学习报·教师周刊 2020年42期2020-09-10
- 全纳教育对音乐教师的要求分析
有全纳能力的音乐教师至关重要。本文指出了在全纳教育的背景下音乐教师应具备的能力，以促进全纳教育在中国更好的发展。关键词：全纳教育;音乐教师;要求一、观念的更新全纳教育是21世纪教育发展的趋势，作为全纳教育实施中重要一部分的音乐教师，树立正确的教育观念是至关重要的。音乐教师要对全纳教育理念进行深入的解读，了解古今中外教育家对待儿童的理念。践行孔子“有教无类”的理念，平等的看待每一位学生，坚决无歧视。华德福教育是奥地利哲学家鲁道夫·史代纳根据其自创的人智学理论
江苏广播电视报·新教育 2020年42期2020-09-10
- 浅谈高等教育学校声乐教育应用型人才的培养
育;应用型;音乐教师一、当前高等教育学校声乐教育专业在人才培养方面显现出的不足之处分析从当前的实际情况来看，目前高等教育学校针对声乐教育专业应用型人才的培养方面已经取得了较为优秀的成绩，但是因为在具体的教学内容以及教学所使用的具体方案等方面还是与基础教育的实际需要存在着一定的差异，对基础音乐艺术教育的实际发展状况缺少足够的深入研究，这在一定程度上使得学生在学习的过程中很难明确自身的发展方向，使得最终的学习效果达不到预期。造成这一问题的具体影响因素主要可以从
看世界·学术下半月 2020年6期2020-09-10
- 师德超越一般职业道德
文【摘 要】音乐教师是一个掌握一定音乐专业知识和能力及其相关知识与技能的群体，其作为教书育人的主体，肩负着培养社会主义事业接班人的神圣职责，担负着音乐学科或是音乐专业领域知识的科研和教学工作。音乐教师职业道德涵盖面广，渗透性强，要求高，示范性强。师德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相关联的，一般的职业要求我们忠于职守，而教师与之最大的区别在于为人师表。【关键词】音乐教师;师德;素质教育;教书育人;音乐专业知识中图分类号：G451 文献标
戏剧之家 2020年23期2020-08-31
- 依托国培提升能力?立足课堂优化教学
合的方法，对音乐教师运用信息技术的能力现状进行调查研究，系统地分析了调研中发现的问题，并寻找行之有效的解决策略。关键词：国培;音乐教师;信息技术;能力提升中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-09 文章编号：1674-120X（2020）18-0127-02一、甘肃省“2014国培计划”推行实施实况分析——以酒泉市中学音乐学科教师为例展开调查研究为满足国家信息化教育发展的总体要求，进一步提升甘肃省中小学教师信息技术应用能力，推
教师·下 2020年6期2020-08-24
- 中学音乐教师实践能力提升实现路径探究
作用。对中学音乐教师实践能力提升实现路径进行研究，从政府、学校、家庭等三个方面探讨时代发展对中学音乐教师实践能力提出的新要求;结合中学音乐教学现状，分析了中学音乐教师实践能力构成;在综合中学生认知规律与音乐艺术实践特点的基础上，总结并提出了中学音乐教师实践能力提升的实现路径。关键词：中学;音乐教师;实践能力;实现路径;探究苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响年轻人心灵的手段中，没有音乐教育就不可能有合乎要求的智力发展。”可见，音乐教育对于人的影
考试周刊 2020年71期2020-08-19
- 信息化与新教育政策视域下音乐教师的角色
政策视域下，音乐教师需重新塑造与调整自身的教学观念、教学方法与教学行为。并能对音乐教师角色进行重新定位，为学生创建一个全新的音乐课堂。基于此，教师应成为音乐知识的加工者、音乐教学的再创者与学习者思想的引领者。能够科学拓展教学资源，对知识进行二次加工。并能重视培养学生的综合能力，基于新的教学理念践行教学行为。关键词：信息化 新教育政策 音乐教师 角色引言信息化与新教育政策背景下，对教师的教学思想、知识层次、教学模式等都提出新的要求。同时，更提倡以学生为
数码世界 2020年7期2020-08-04
- 论音乐美育教师的审美修养
红艳关键词：音乐教师;审美修养;审美规范;审美能力;音乐教学音乐教师作为美的传播者，审美教育的主导者，其自身的审美修养十分重要。音乐教师要真正认识音乐审美规律，在教学方法上探索音乐审美教育的正确途径，把以审美为核心的教育理念贯穿到音乐教学的全过程。作为审美教育的主导者，能否在教学中贯彻“以审美为核心”理念，与其自身的审美修养有很大关系。对于音乐教师来说，审美修养层次高能使自己在音乐方面有很大造诣，懂得美、发现美，享受音乐带来的快乐。音乐教师能否站在美育的高
ViVi美眉 2020年2期2020-08-04
- 论音乐教师素质建构
孙晓红摘要：音乐教师队伍中存在一些责任心不强，综合素质不高等方面的问题。要扭转这种现状，音乐教师首先要从自身做起，转变观念，加强自身文化修养。学校及教育部门要加强制度建设，完善激励机制。具可以采取以下等方面的措施：建立联通机制，建立师德教育评价机制，加强对教学活动的科学管理，区县教育局统一备课，集中培训，加强教研组建设。关键词：音乐教师;素质;措施中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0256-01“德艺双馨”
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 教师专业发展视域下我国中小学音乐教师继续教育的现状及问题探析
析我国中小学音乐教师继续教育的发展现状，及发展过程中产生的问题基础上，提出促进我国中小学音乐教师继续教育的发展策略，期望为提升我国教师专业发展提供建设性意见。关键词 中小学 音乐教师 继续教育 现状 问题Abstract Based on the analysis of the current situation and problems in the development of music teachers' continuing education
科教导刊 2020年15期2020-07-14
- 以音乐为媒，谈音乐老师班主任的管理之法
上，提出了对音乐教师当好中职班主任要做出的尝试，为探索特色之路进行了积极讨论。【关键词】音乐教师 中职 班主任 方法【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0193-02引言在教育教学方面，像音乐、体育这些学科很少受应试教育的影响，在日常过程中教师的观察范围往往不是只重视对学生知识、技能的掌握情况，而更加重视学生参与的广度和深度，学生参与过程中的身心变化，以及学习氛围的创建，这种敏感性是音乐教师的
课程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 中学音乐教师解决适应考试与培养学生素质矛盾的有效途径
尤其对于中学音乐教师来说，这对矛盾是老师们一直所困惑的问题。本文结合自己多年担任学校《音乐教育教学论》课程和从事中学音乐教学的工作体会，结合初中音乐教学课例，试从“充分利用课堂渗透德育”“充分利用课堂创造美育”“充分利用课堂激发学生学习音乐的兴趣”等三方面，探讨解决适应考试与培养学生素质矛盾的有效途径。【关键词】中学;音乐教师;适应考试;培养素质【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
北方音乐 2020年12期2020-07-09
- 浅谈音乐教师的情感素质及提升策略
科的特异性，音乐教师更需要在课堂上投入情感。所以，音乐教师具有培养情感素质的急迫性。情感教育不仅是音乐教学的重要任务，更是音乐教师充分展示音乐的艺术魅力，提高学生音乐素养的必要手段和途径。本文首先对音乐教师情感素质的相关概念进行了梳理，然后对情感素质的意义进行了分析，并提出提高音乐教师情感素质的手段，希望能促进音乐教师提高施教效果。【关键词】音乐教师 情感 提升【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）
课程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 中小学音乐教师的创造力限制因素及培养
代教育条件下音乐教师创造力现状及未来发展方向，并确定了创造力的结构成分及其形成的主要阶段。本文对基础音乐教师的传统教学体系、单一教学内容及创造力发展限制因素进行了研究，通过创造专业培训方法提高音乐教师的教学标准和效率。本文对基础音乐教育的音乐教师创造力的发展进行了探讨，这对教师的社会发展和教学实践具有重要意义。【关键词】基础音乐教育;音乐教师;创造力中图分类号：G42文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）19-0
戏剧之家 2020年19期2020-07-04
- 解决实际问题，提升中小学音乐教师素养
，提升中小学音乐教师的素质为切入点，展开具体分析，首先阐述了中小学音乐教师素质培养的重要性，如有助于构建和谐社会，促进中小学音乐教学实践。然后阐述了中小学教师应具备的职业素养，从信息技术知识技能、高度的敬业精神、全面的专业素质这三个方面进行简单陈述。并以此为依据提出中小学音乐教师培养的重要举措，首先要提高音乐教师专业能力，其次结合实际，打造音乐高效课堂，加强音乐教师在职进修，最后加强教研，通过解决实际问题来提升中小学音乐教师的素质。关键词：音乐教师;教学课
大观 2020年2期2020-06-24
- 新时期小学音乐教师素质分析
析新时期小学音乐教师素质对于教学的意义，总结新时期小学音乐教师应具备的素质，包括关爱学生的素质、高尚的道德素质、扎实的专业素质以及高超的教学艺术，进而提出通过更新现代化的教学观念、创设良好的工作氛围、加强对教师的培训等途径，强化教师的专业素质和职业素养。关键词：新时期;音乐教师;教师素质;职业素质一、新时期小学音乐教师素质对于教学的意义为了更好地适应时代的发展和素质教育的要求，需要体现出新的课程观、教学观，并对教师的专业能力和水平提出更高的要求。因此，教师
大观 2020年4期2020-06-22
- 核心素养视域下提升音乐教师专业发展的研究策略
养视域下提升音乐教师专业的发展及创新。【关键词】核心素养;音乐教师;发展创新在2016年，核心素养理论的出现为音乐教学开辟了另一条道路。在传统的音乐教学当中更倾向于对基础技术的培育，而针对学生音乐文化基础及社会能力方面并未进行有效的强化。在核心素养视域下，教师在教授过程中应当以学生的基础学习能力以及实践能力相结合作为教授理念，以此促进学生在音乐科目中更为全面的发展。一、核心素养基本内涵1.核心素养我国教育部针对全方位深化课程革新的意见中明确指出，革新的重中
广东教学报·教育综合 2020年10期2020-06-09