案例教学法在高中政治教学中的运用探索

李苗

思想政治是高中阶段的关键学科，对学生的综合素质发展具有重要影响。教师需要探索高效的高中政治教学策略，以提升教学质量，助力学生成长。案例教学法是符合高中学生认知和需求的有效教学方式。教师可以在高中政治教学中运用案例教学法，培养学生的政治综合能力，从而提高学生的政治学习效果。那么，教师如何运用案例教学法构建高效课堂呢？本文从精选案例、展示案例和分析案例三个方面提出了在高中政治教学中运用案例教学法的有效策略。

一、精选教学案例，激活学生学习思维

教师在高中政治教学中运用具体、贴近生活的案例，有助于学生理解抽象的政治知识，并提高对实际生活的认识。例如，在教学统编版思想政治必修4第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”时，教师可以布置课前学习任务，让学生搜集相关案例。教师整理学生搜集的案例，并结合相关图片、视频等制作教学课件。在展示案例时，教师可以设计问题引导学生分析案例，如：民族精神对中华民族的生存、发展有何影响？通过这种方式，能提高学生的课堂参与度，降低政治知识的难度，促使学生在政治学习过程中保持活跃的思维。

二、展示政治教学案例，驱使学生主动思考

采取案例教学法有助于激发学生学习兴趣，丰富教学内容。因此，教师不仅要注重案例的挑选，还需关注案例呈现的时机。案例呈现的时机对高中政治案例教学效果产生重要影响。例如：在课程导入阶段呈现案例，有助于吸引学生的注意力；在讲解抽象知识后呈现案例，可加深学生理解。这样，既能激发学生主动思考和分析，又能培养学生的学习能力和思维能力。所以，教师应注重案例的选择和呈现时机，以提高教学效果，促进学生积极学习。

例如，在教学思想政治必修2第四课第二框“我国的社会保障”时，教师需要按照合理的逻辑展示案例，并掌握案例展示时机，以确保高中政治案例教学的有效性。在教学过程中，教师可以提问学生：你能说出人类生活中存在的风险有哪些吗？接着，教师可以利用多媒体播放关于人类生活风险的案例，使学生认识到生活风险的普遍性。在此过程中，教师可以提问：面对生活中的风险，我们应该如何应对？教师要关注并肯定学生的想法，用表情和微动作给予鼓励。随后，教师可以向学生介绍享受社会保障的案例，使学生了解国家应对生活风险的措施。教师还可以鼓励学生阅读教材，以便正确认识社会保障的形式及其作用。为帮助学生理解教材内容，教师可以利用多媒体展示与我国主要社会保障形式相关的案例，并鼓励学生结合案例分析各种社会保障形式的特点和功能。

三、分析教学案例，培养学生思维习惯

分析案例是高中政治案例教学的关键环节。学生可以通过分析案例来理解和记忆政治知识，同时也可以通过分析案例培养思维能力、激发思维兴趣和养成思维习惯。教师可以引导学生分析高中政治教学案例，教给学生分析案例的方法，增强学生分析案例的信心，从而提高学生政治理论学习的效果。

例如，在教学统编版思想政治必修3第六课第二框“民族区域自治制度”时，可以组织各种形式的分析活动，激发学生分析案例的兴趣。首先，教师需要了解学生的知识水平和技能水平，然后以“二带三”的方式组建学习小组。接下来，教师可以利用多媒体展示少数民族高考加分的案例，鼓励学生结合案例分析民族区域自治制度，从而提升他们的分析能力。教师还可以采用小组轮流讲解、竞赛的形式进行后续教学，展示小组合作分析的成果。接着，教师可以展示与我国宗教政策相关的案例，同时开展第二轮分析活动。在此活动中，学生不仅需要展示合作分析成果，还需分享合作分析的过程和感受。教师可以引导学生总结合作分析的优点，并从不同角度补充学生的分析。之后，教师可以再次展示案例，鼓励学生结合案例总结本课的知识点。最后，教师可以让学生以小组合作的形式搜集与知识点相关的案例，并采用表演的形式呈现案例。在表演活动结束后，教师可以让学生复述所展示的案例，并解释其中包含的政治知识。通过以上方式指导学生分析高中政治课堂教学案例，有助于提升学生的思维能力，培养他们关注社会现象的习惯和能力。長此以往，能够为社会培养出高素质的人才，推动社会发展。

在高中政治教学中，教师需要帮助学生掌握基本的政治知识，培养政治素养和道德观念，同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这样才能促使学生成长为高素质人才。教师通过合理地应用案例教学法，构建高效的高中政治课堂，从而助力学生的学习、提升和发展。