借情境梦回两汉，悟古人理想担当

姚娇霜

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。历史课程的根本任务是立德树人，注重培育学生核心素养。通过历史教学使学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的责任意识和爱国之情，让学生成为一个有理想、有担当的社会主义建设者和接班人。笔者以统编版历史七年级上册第15课《两汉的科技和文化》的教学为例进行实践探索。

本课要求：了解造纸术的发明、张仲景和华佗、司马迁和《史记》、道教和佛教相关史实。立足课程标准，分析七年级学生的知识储备和接受能力，笔者创设情境——“两汉科技文化博物馆”，将“博物馆”分为四大馆。科技馆：一纸传天下——造纸术的发明；医学馆：悬壶济天下——张仲景和华佗；史学馆：秉笔录天下——历史巨著《史记》；宗教馆：佛道善天下——道教和佛教。借“博物馆”，使学生认识中华文明的历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感，形成对国家和中华民族的认同。

一、科技馆：一纸传天下——造纸术的发明

朱光潜先生说：“过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。所以一切历史都必是现时史……着重历史的现时性，其实就是着重历史与生活的连贯。”创设历史情境，使学生感同身受，是培养学生时空观念的有效方式。

笔者带领学生“走进科技馆”，“参观”甲骨、青铜器、丝帛、陶器、竹简、石壁图片，了解纸张出现前人们使用的书写载体。在介绍蔡伦的造纸术时，播放了视频《造纸术》，展示了《蔡伦改进造纸术的工艺流程图》，让学生深刻理解造纸工艺的复杂，纸来之不易，我们要节约用纸。同时，蔡伦的坚持不懈、勇于探索创新、不怕困难等精神值得我们学习。

为了突出纸发明的重要性，笔者展示了埃及的莎草纸、印度的贝叶、欧洲的羊皮纸等，这些书写载体要么不方便保存，要么面积小，要么太昂贵，而纸方便书写、携带、保存，促进了文化的传播和思想的交流。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

二、医学馆：悬壶济天下——张仲景和华佗

医中之圣——张仲景。笔者从“坐堂医生”的典故激发学生对张仲景的兴趣，给学生讲述饺子的由来：为了表达对医圣张仲景的怀念和尊敬，从此大家养成了在冬至这天吃饺子的习俗。笔者展示材料：欧洲最早治疗黑死病的方法，就是来自到过中国的阿拉伯人所翻译的《伤寒杂病论》一书。欧洲学者李约瑟曾赞叹说：“他是一个拯救了欧洲命运的人。”——《张仲景：一个拯救了欧洲命运的人》。张仲景不仅医术精湛，而且医德高尚，所以被后世称为“医圣”。

神医——华佗。笔者给学生介绍华佗的生平。他擅长针灸、汤药和外科手术，被后人称为“外科圣手”。他还发明了“麻沸散”，创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体。

了解了两位名医的生平和成就，学生从他们的身上学到了心系百姓、虚心求教、不断钻研的优秀品质，领略了中医的魅力。更有学生对医生职业肃然起敬，立志长大后要当一名有担当的好医生。

中医是我国的国粹之一。笔者展示了中医传承人、“共和国勋章”获得者——屠呦呦的事迹介绍。她从小就接触到《神农本草经》《伤寒杂病论》《本草纲目》等各种古典医书著作；20世纪70年代初，屠呦呦科研团队发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，使全球数亿人受益；2015年10月，她获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，该药品可以有效降低疟疾患者的死亡率；她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。

通过对屠呦呦的介绍，学生的自豪感和民族自信心油然而生。

三、史学馆：秉笔录天下——历史巨著《史记》

笔者向学生介绍司马迁的生平。司马迁，西汉伟大的史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，发奋继续完成所著史籍。他在命运的灾难前写出历史巨作。笔者展示了他的巨著《史记》中的名句：

得人者兴，失人者崩。——《史记·商君列传》

不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》

燕雀安知鸿鹄之志哉！——《史记·陈涉世家》

前事之不忘，后事之师也。——《史记·秦始皇本纪》

提问：它们向我们传递怎样的思想感情？

“参观”了“史学馆”，笔者又给出了两段材料，引导学生概括司马迁是个怎样的人：正直不屈、百折不挠、负重前行、敢于直言、不畏权贵。

无论是张仲景、华佗还是司马迁，他们表现出来的志气，使学生为之感动，崇敬之情油然而生。对于中国古代仁人志士的美好品德，我们要学习并且传承下去。

四、宗教馆：佛道善天下——道教和佛教

关于宗教类的教学，对于初中生来说，比较枯燥乏味。初中学生处于形象思维向抽象思维过渡时期，这时，教师可以利用初中学生的好奇心、求知欲，利用多媒體设计各种活动，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到历史学习中。在“进入宗教馆”学习道教、佛教时，笔者设计了一个小游戏：找一找我们日常用语里与佛教、道教有关的句子，你能发现佛教、道教在现实生活中的影响吗？很多学生踊跃地说出了佛教、道教在生活中的影响，比如：文学著作《西游记》、舞蹈《千手观音》、三大石窟、周边的一些寺庙等，都跟佛教有关。有些人家门口会挂乾坤八卦图，太极拳、武当山、青城山等都跟道教有关。通过比较、举例等方式，学生学习兴趣大增，他们进一步认识到佛教的传入、道教的产生，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。在这一过程中，学生的历史思维能力得到了提升。

五、总结

我国两汉时期的科技和文化昌盛的原因是国家统一、经济繁荣。今时今日，中国人民仍以智慧和汗水续写传奇，我们理当拥有属于中国人的文化自信。我们正迈步在实现中华民族伟大复兴的道路上，在传承中华民族优秀传统文化的同时，涵养家国情怀是我们义不容辞的重要使命。我们要通过不断地创新实践，培育出更多有理想、有担当的社会主义接班人。