“五育”并举,提升课后服务质量

裴蕾

全面推进中小学生课后服务，是贯彻落实“双减”精神、解决当前家长急难愁盼问题、满足学生个性化和多样化发展需求的民生工程。习近平总书记强调，要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。课后服务既是课内教学的延伸，又是学校教育的必要补充。为此，我们要提高认识、积极探索，努力让课后服务成为落实“五育”并举、促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。

一、落实“五大行动”，促进课后服务提质增效

以安徽省为例，省政府在2021年印发了《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》，提出实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”。课后服务是促进“五育”融合的一个有效路径，学校要以多维度的视角来策划实施，以促进学生健康、主动、全面地发展。

1.做好顶层设计，构建统筹联动机制

随着义务教育的普及，教育从“有学上”转向“上好学”，学校必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，做好顶层设计，强化组织领导，构建上下统筹联动、部门协同配合的工作机制。学校应从完善课程体系、深化课堂改革、做好资源配置、健全评价机制、提升教师素养等方面细化工作举措，形成教育合力。同时，还要从课后服务的对象、时间、内容、师资、评价、安全保障等方面，对课后服务进行顶层设计和制度安排，跟随时代脚步，持续创新，满足学生个性化、多样化的发展需求。

2.构建多元课程体系，满足个性化需求

学校应构建以学生全面发展为中心的课程体系，围绕德智体美劳五大模块研发“大单元”“大项目”课程，充分调动学生的学习自主性，保证给予学有困难的学生辅导帮助，开展科学探究、自主阅读、才能展示等活动，让学有余力的学生发展兴趣特长。

同时，学校应拓展课后服务内容，加大教学改革力度。要在课后服务中进一步引导学生自主学习、自主探究，注重学生参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感等，突出思维开发和能力培养。

3.加强师资建设，提升课后服务品质

人才培养关键在教师。新课标指出，“教师专业发展要创新教研方式，提升教师课程实施水平”。学校应鼓励教师共建共享，为学生开设丰富多彩的课后服务项目。一是通过“国培”计划、远程继续教育、送教下乡、“在线课堂”、外出交流等方式，提升教师的理论层次和教学技能。二是增加编制，进一步夯实壮大课后服务师资力量，通过招聘高学历青年教师，优化教师结构。三是以制度保障人才梯队搭建，为教师专业成长拓宽渠道，优化资源配置。

4.实施多元评价，保障课后服务质量

各地教育局应推动实施义务教育阶段学校课后服务多维评价模式，以评促改、以评促升。同时，鼓励各学校建立多元的评价体系，制定“每课一监督，每日一巡查，每周一评比，每月一表彰”的监督制度，对出现的问题要及时发现、及时处理，切实保障学校课后服务积极有序开展。

二、“五育”融合创新，发挥好课后服务作用

1.德育铸魂，让教育站位更准

各地、各学校应整体推进思想政治和德育工作，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，把社会主义核心价值观融入课后服务各环节，让学生在丰富多彩的课后服务活动中传承红色基因与优秀传统文化。

2.智育提质，让教育更具智慧

各地、各学校应运用中小学教育教学质量监测体系，实现信息技术与教育教学的深度融合创新。推进智慧学习、智慧阅读、智慧作业、智慧创作，举办中小学“智慧课堂”教学评比、区域“智慧课堂”交流等活动，促进智慧课堂深度应用。积极推进专递课堂、名师课堂建设，发挥名师辐射引领作用。

3.体教融合，让教育更有力量

学生社团定期举办各种体育活动，在校园里营造浓厚的体育锻炼氛围。健康的身体是快乐成长的前提，学校应利用课后服务时间培养学生正确的健康观念，让学生释放活力、锻炼耐力、培养毅力，在运动中感受快乐、在锻炼中收获健康，从而提高身体素质和体育竞技水平。

4.美育熏陶，让教育更有美感

各学校应优化美育资源，为学生提供高水平的美育课程，让学生在充满美的育人环境中，认识美、爱好美、发现美、品鉴美、创造美;拓展美育开放空间，与优秀的艺术家和艺术团体合作，开展形式多样的美育交流、展演、竞赛等活动，打造具有影响力的校园美育品牌，实现学校学习和社会实践的双向奔赴。

5.劳动促进，让教育更重实践

劳动促进，让教育扎根实践沃土。课后服务以丰富多彩的劳动项目为载体，给学生的劳动教育提供了时间、场所，让学生的劳动实操、劳动成果展示有了分享平台。各学校应内容“联合”、形式“组合”、方法“融合”、效果“神合”，促进劳动实践和课后服务相互融合，为学生提供全新的教育體验。

三、信息化赋能，提升课后服务质量

各学校应创新教学方法，丰富课程资源，促进智慧教育与课后服务深度融合;强化课后服务科技保障，提升校内服务水平;通过构建“向未来课后服务+”工作模式，助力教育优质发展。特别是以数字化、信息化赋能课后服务，完整记录学生成长、教师工作、学校育人的特色经验，打通课后服务与“五大行动”的融合路径，实现课后服务资源的城乡共享、区域共享、校际共享。

总之，我们应构建良好的教育生态，为孩子的成长提供良好环境，不负时代，不负教育的初心和使命，在“五大行动”的推动下，不断提高课后服务水平，为培养高素质的创新人才、推动中国式现代化建设做出贡献。

（责 编 林 岚）