精准施策落实“双减”，作业改革力促发展

刘峰云

编者按

“双减”落地校园，不断将教学改革、课程改革、作业改革推向深入。要切实推进教育减负提质，关键问题之一是作业设计。作业作为教育教学的重要环节、课堂学习的必要补充，不仅承担着巩固知识、形成能力的作用，还推动了教学活动顺利开展，通过评价促进学生核心素养提升。本期我们聚焦“双减”之作业设计，为大家带来一些地市、学校“提高作业设计水平”的理念依据和优秀案例，分享作业设计的要求、技巧与策略，让小作业发挥大能量，助力学生成长！

为深入贯彻落实“双减”政策，加强义务教育阶段作业评价研究工作，三门峡市陕州区西张村镇张村小学按照“一年起步，两年见效，三年铺开”的发展规划，精准施策，深入推进作业改革。

一、精准剖析现状，强力推进作业改革

（一）学生现状

学校针对当前学生的学习状况和作业情况进行了充分调查和论证。调查结果显示：一是部分学生学习目的不明确，学习积极性不高。他们完成家庭作业多是为了应付教师与家长的检查，缺乏内在学习动力。还有不少学生由于学习基础差，学习越来越困难，产生严重的厌学心理。二是部分学生学习习惯不好，做家庭作业时不专心、拖拉。三是农村留守儿童和单亲家庭的孩子多，他们缺少父母的关爱，缺乏家长的有效监管，部分学生作业完成质量不高。

（二）作业现状

作业量过大。部分教师每天布置作业时，搞题海战术、疲劳战，加重了学生的负担，影响学生次日听课的效果。一些学生养成抄袭、不交作业的习惯，导致成绩下滑，学困生人数不减反增。

作业形式单一。部分教师布置作业拘泥于教材与课堂，机械重复的练习较多，禁锢了学生的思维。学生的兴趣与创新性得不到开发，甚至产生厌学心理。

作业区分度不够。部分教师没有注重学生的个体性差异，没能准确把握学情，只是布置同样的作业，很容易造成优生更优、学困生更困难的局面。

针对学生作业现状，学校结合“双减”政策，强力推进作业改革，构建符合素质教育要求和本校学生实际的作业体系，充分调动学生的学习主动性，提高作业的实效性，减轻学生的课业负担。

二、准确把握政策，聚焦“双减”落地

学校结合“双减”政策、作业改革和幸福教育理念，认真落实作业减数量提质量、减时长增实效要求，消除家长“双减”后的顾虑。各科教师结合本班学情和学科特点，科学、合理地设计分层作业：一是准确把握学情，根据学情把学生分为A、B、C三类；二是精心设计教案，把教学目标分层，课堂训练分层，当堂检测分层；三是作业科学分层，满足学生个性化需求，让“双减”落地有声。

三、落实“双减”政策，提升作业效能

（一）优化作业设计，赋能“双减”提质

学校推行分年级、分学科作业统筹的管理机制，以优化作业设计为研究突破口，将其纳入教研体系。学校从常规作业、特色作业、创新作业和实践作业四个方面科学、合理地设计作业清单，让每一个孩子的潜能得到充分发挥。

常规作业。语文、数学、英语教师根据学科特点，从知识点、重难点和易错点入手，紧扣课本，精心设计分层作业。

特色作业。语文教研组制订“5个1”：学生课前1分钟演讲，每天阅读1篇文章，每周1篇读书笔记，每月1篇心得体会，每期评选1名“读书小明星”。数学教研组推出“学生课前1分钟口算训练，每天5道口算题，单元经典题型汇总集训及实践性作业”的特色作业。英语教研组推出“学生课前1分钟英文演讲，每天20分钟英文听力训练，制作英语特色单词卡”的特色作业。

创新作业。语文教研组：低年级学生搜集我国传统节日相关知识，中年级学生开展“错别字大扫除”活动，高年级学生设计公益广告。数学教研组：低年级学生阅读数学小故事，会讲数学小故事；中年级学生寫数学日记；高年级学生办数学小报，制作学具和设计数学小问题。英语教研组：低年级学生看英语动画片，中年级学生改编英语对话，高年级学生设计演讲性作业。

实践作业。研学活动：学校组织学生去“中国剪纸第一村”南沟村，开启研学之旅。感恩活动：教师鼓励学生帮忙做家务，为父母捶背、端水等，让学生学会感恩。宣讲活动：学生走进社区，宣讲保护环境等主题的内容及安全常识。送温暖活动：学生走进老年康复中心，为孤寡老人打扫房间，送去温暖。献爱心活动：学生走进社会福利院，捐赠衣物，传递爱心。

（二）“双减”落地有声，作业精彩纷呈

为贯彻落实“双减”政策，促进学生全面发展，学校创办了“特色作业文化墙”，并分为南北两大展区。北面是语文、数学和英语三大板块，展示了一幅幅精美的思维导图；南面是社团作品，陈列着一张张富有想象力的剪纸作品。

通过文化墙，教师不仅为学生搭建了自我展示的平台，传播了艺术设计的魅力，让学生身在其中、感在其中、悟在其中，还锻炼了学生的动手能力、鉴赏能力，彰显了学科独特的魅力，培养了学生的文化素养。

（三）教师评价有实效，学生学习更高效

针对农村一些学校小班额的实际情况，教师对学生作业做到全批全改，发现问题及时辅导，鼓励学生及时纠错。教师在作业评价中要尽量不打“×”，避免学生产生挫败感。例如，教师可在学生出错的地方使用“＼”，当学生订正后再改为“√”。

在评价作业时，教师采用分层评价的方法。学生作业评价分等级和整洁两个层面，等级是优、良、中，整洁是甲、乙、丙。另外，教师还巧用评语评价，通过语言激励打动学生的心，激活学生的情，让学生变得自信、优秀。

（四）积分奖励机制，激发学生动力

为了调动学生完成作业的积极性，学校创设班级“四评对四表”的积分卡奖励制度和积分兑换商城。学校精选商品种类，如文具类有文具袋、作图工具、油画棒、卡纸等，文体类有乒乓球、羽毛球、跳绳等。积分卡不只聚焦学科作业，更延伸到实践活动中。教师对积极完成各项作业的学生给予相应奖励，奖品是一张10积分卡片，学生积累5张就可以到积分商城兑换相应的商品。

（五）温馨课后服务，彰显教育温度

2022年秋季，学校按照“双减”政策，实施“5+2”课后服务工作全覆盖，将课后服务分为作业辅导和社团活动。这不仅缓解了学生的学习压力，丰富了学生的校园生活，补齐了农村家庭教育短板，还提升了学校区域影响力和家长满意度，落实了素质教育。

四、作业赋能增效，助推师生成长

作业改革典型案例。学校数学教师刘东辉撰写的《聚焦“双减”政策，优化作业改革》，从“更新教育观念，提高课堂质量；精选作业内容，创新作业形式；巧练经典题型，切实提质减负；积极参与数学实践，加深知识理解应用；动手制作学具，深化知识运用；创新作业批改，养成良好习惯”六个方面阐述了自己在数学作业改革方面的做法，被三门峡市陕州区教体局推荐为省级作业改革典型案例。

作业改革初见成效。从实施作业改革以来，学生数学成绩初见成效。在2021年秋季，四年级学生中获得优秀数学成绩的为10人，经过一年努力，在秋季五年级期末诊测中优秀人数增加到21人。

作业改革硕果累累。教师编写的《张村小学学生必会古诗词》装订成册182套，学生制作的单元思维导图和手抄报装订成册25套，读书推荐卡、书签、贺卡52张，数学学具108件，数学经典题型装订成册9套，英语特色单词卡116张，剪纸作品120张，特色文化墙5期。

三门峡市陕州区西张村镇张村小学作为省级农村作业改革实验校区，将继续稳步有序地推进作业改革，落实减负增效，努力探索有特色、有实效、有温度的作业改革之路。让“双减”扎实落地，让生命美好生长，让每一个师生在学校这片沃土上奠基精彩人生，成就最好的自己。

（责编 韩玉兵 侯心雨）