体育游戏在初中体育教学中的应用

郭华 王尔新 李建美

一、教学目标

（一）增强体能与耐力

在初中体育教学中，设计篮球体育游戏，让学生在有趣且充满活力的环境中进行有氧运动，提高学生的心肺功能。利用游戏中的跑动、跳跃与持续运动锻炼学生的肌肉力量与柔韧性，增强体魄。

（二）培养篮球技能

学生在实际操作中学习运球、投篮、传球等篮球的基本技巧，以游戏中的趣味性与竞技性激发学生的学习兴趣，促使学生更积极、主动地参与练习，提高技能水平。

（三）培养学生的竞争意识

篮球是一项团队运动，需要队员之间的密切配合与协作。篮球体育游戏的设置，可以让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养学生的团队协作意识。篮球体育游戏具有一定的竞技性，能够激发学生的竞争意识与进取心。学生在与同伴的竞技与比较中可以发现自己的不足，从而努力提高自己的技能水平。

（四）促进身心健康发展

篮球体育游戏不仅能够锻炼身体，还有助于学生的心理健康发展。在游戏中，学生释放压力、放松心情，享受运动带来的快乐。游戏中的挫折与成功经历能够促进学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生坚韧不拔的意志与积极乐观的心态。

二、教学重点

（一）培养学生兴趣

在篮球教学中，兴趣是关键。体育游戏设置的首要重点是培养学生的篮球兴趣。以趣味性的游戏活动吸引学生的注意力，激发学生对篮球的好奇心与探索欲。在教学中，教师设计多样化的游戏形式与内容，激发学生的兴趣与热情，使学生更积极、主动地参与篮球活动。

（二）基本技能训练

在篮球体育游戏设置过程中，教师应针对运球、投篮、传球、防守等基本技能进行有针对性的训练，让学生在轻松、愉快的氛围中反复练习基本技能，从而提高技能水平。教师应注意学生在技能训练中的不足之处，及时给予纠正。

（三）运动安全意识

篮球体育游戏设置应注重安全意识的渗透。在游戏开始前，教师应向学生强调安全注意事项，提醒学生注意自我保护，避免运动损伤。教师在游戏中要密切关注学生的身体状况与运动表现，及时发现与解决安全隐患，确保学生的运动安全。

（四）比赛策略掌握

体育游戏设置应注重比赛策略的讲解，模拟比赛场景的游戏，让学生在实际操作中运用比赛策略，提高學生的比赛意识与竞技水平。教师应在游戏中引导学生总结比赛经验。在篮球教学中，教师应注重学生心理素质的培养，设置挑战性与竞争性的游戏任务，培养学生的自信心、意志力与抗挫能力。教师还要关注学生在游戏中的情绪变化与心理状态，给予学生及时的关心与引导，促进学生更好地应对挑战与压力，提高学生的心理素质水平。

三、教学难点

（一）学生技能差异

由于学生的篮球技能水平存在差异，教师在体育游戏设置中应考虑不同层次学生的需求，设置适合不同技能水平学生的游戏，让每个学生都能在游戏中得到有效的训练，这是体育游戏设置的一个难点。

（二）游戏规则理解

篮球运动具有多种复杂的规则与技术要求，对初中生而言具有一定的难度。在体育游戏设置中，教师应用简洁易懂的语言解释游戏规则，确保学生能够快速理解。教师在游戏中要不断强调规则的重要性，引导学生形成良好的规则意识与体育道德观念。

（二）竞技精神灌输

竞技精神主要体现为胜不骄、败不馁、尊重对手、遵守规则等。在体育游戏设置中，如何巧妙地将竞技精神融入游戏内容，让学生在游戏中理解竞技精神的核心价值，是游戏教学中的一个难点。

四、教学实施

（一）运球：设计一对一攻防变向运球游戏

1.游戏准备

篮球若干、篮球场或宽敞的平地、哨子或口哨、记分牌或纸笔。

2.游戏实施

将学生分成若干小组，每组2人。教师讲解游戏规则，特别强调攻防转换与变向运球的要求。每组学生持球，开始一对一攻防练习。进攻方通过变向运球突破防守方的防守，防守方则尽力阻止进攻方得分。每次成功防守或成功得分后，双方交换角色继续练习。教师负责记分，并实时给出反馈，指出学生在攻防转换与变向运球中的不足，鼓励学生继续努力。游戏时间到或达到规定局数后，结束游戏。教师进行总结，点评学生在游戏中的表现，并鼓励学生在日常生活中多加练习。在游戏开展过程中要注意安全，避免激烈冲撞。教师应根据学生的体能与技术水平，适当调整游戏难度与时间，使学生在轻松、愉快的氛围中提高自己的篮球技能，培养团队协作与竞争意识。

（二）传接球：两传一抢、三传两抢游戏

1.教学准备

篮球若干、篮球场或宽敞的平地、标志桶或标志旗、计时器或哨子、记分牌或纸笔。

2.教学实施

将学生分成若干小组，每组3～4人。在场地中设置两个标志桶作为传球目标，另选一名学生作为抢球者。教师讲解游戏规则，强调传球的准确性、速度和团队协作的重要性。每组学生轮流进行两传一抢或三传两抢的练习。传球者尽快将球传至目标，避免被抢球者抢断。抢球者尽力抢断对方的球。规定时间内完成传球任务或次数的小组获胜。教师负责计时与记分，实时给出反馈。游戏时间到或达到规定局数后，结束游戏。教师进行总结，点评学生在游戏中的表现，促进学生进步。

（三）运球上篮：一防一上篮

1.游戏准备

篮球若干、篮球场或宽敞的平地、哨子或口哨、记分牌或纸笔。

2.游戏规则

教师将学生分成进攻与防守两个阵营，进攻方尝试运球上篮得分，防守方则尽力阻止进攻方得分。每次成功上篮得分，或成功防守对方进攻得分的球员将获得1分。进攻方球员在运球过程中不得走步或双脚同时离地，否则判为失误，由防守方获得球权。防守方球员可以采取合理的防守动作，但不得过分接触或使用粗暴动作。游戏进行若干回合或达到规定时间后，得分高的阵营获胜。

3.游戏实施

教师讲解游戏规则与要点，确保学生明确规则。教师示范运球上篮的基本技巧与防守的基本动作。学生开始游戏，教师进行监督与指导，并及时指出学生在游戏中出现的问题。游戏结束后，教师总结，点评学生在游戏中的表现，促进学生进步。教师根据学生的实际水平，适当增加防守方的数量，限制进攻方的运球次数，提高得分标准等，更好地适应学生的需求，提高学生的运球上篮技巧。

在游戏开展过程中，教师要确保场地平整、无障碍物，防止学生在游戏过程中摔倒或碰撞受伤。教师要提醒学生在游戏中保持适当的身体接触，避免使用过大的力量或粗暴的动作。若发现学生有过度疲劳或不安全行为，教师应及时停止游戏。在游戏前，教师要确保学生均具备基本的篮球运动技能与安全意识，要求学生穿戴运动装备，减少运动损伤的风险。做好学生运动过程中的热身与拉伸活动，预防肌肉拉伤与关节扭伤等情况发生。游戏后，教师要适度安排慢走、按摩等放松活动，促进学生缓解肌肉紧张。在游戏过程中，教师应强调规则意识与体育道德精神，教育学生在遵守规则的同时尊重对手与裁判，树立正确的竞争观念。

（四）抢篮板球：三人一组挡人搶球

1.游戏准备

篮球若干、篮球场或宽敞的平地、标志桶或标志旗、计时器或哨子、记分牌或纸笔。

2.游戏规则

将学生分成若干小组，每组3人。每组学生在篮球场的进攻区或防守区设置一道屏障（用标志桶或标志旗），阻挡对手的抢球。游戏开始时，教师或裁判抛球，学生抢球。成功抢到篮板球的队伍得1分。若在抢球过程中，两个队伍的球员同时触球，则判为争球，重新抛球。每次游戏时间设定为5分钟或10分钟，以先达到规定得分的队伍为胜。游戏结束后，得分高的队伍获胜。

3.游戏实施

教师示范卡位、起跳、抓握篮球等抢篮板球的姿势与技巧，学生开始游戏，教师指导。游戏结束后，教师总结，点评学生在游戏中的表现，关注学生在抢篮板球方面的进步。教师适时调整游戏难度，结合学生的表现，适时增加屏障的数量，调整屏障的位置，增加干扰球员，更好地适应学生的需求，提高学生抢篮板球的技巧。教师可以根据学生身高与体能的不同进行分组对抗，以达到更好的训练效果。教师应确保场地平整、无障碍物，防止学生在游戏过程中摔倒受伤。教师应提醒学生在游戏中保持适当的身体接触，避免使用过大的力量或粗暴的动作，尤其是在卡位时注意保护自己与他人的安全。

设计“站点投篮”游戏，将投篮区域划分为9个位置点，学生站在指定的位置投篮。在每个站点，教师对学生的投篮技术进行评估，包括投篮姿势、手臂与手腕的协调性、命中率等。教师观察学生在不同位置的投篮表现，了解学生技术的稳定性与适应性，以此提高学生的投篮技能，培养学生的空间感知与定位能力。

五、教学评价

在初中体育教学中，评价游戏过程是发展学生体育素养的重要环节。评价关注学生的参与度、合作精神、创新思维等多方面素质。除了对学生技能的评价，还关注学生在游戏过程中的态度、情感、合作能力等方面的表现。教师应结合学生的体能基础、学习起点等多种层面的情况，进行技能评分、完成时间等量化评价，采取口头表达、观察记录等质性评价，全面反映学生的学习状况。运用自评、互评、师评等多种评价方式，保证评价的客观性与公正性。教师应将评价结果及时反馈给学生，促进学生认识到自己的不足，并提供改进建议。教师应根据评价结果及时调整教学策略，从而更好地满足学生的学习需求。

教师可以将评价与实际情景相结合，使学生在真实的环境中展现自己的能力。教师可以组织小型比赛，观察学生在实际竞争中的表现，更准确地评估学生的技能与素质。教师不只是关注学生在某节课或某个游戏中的表现，而是要建立长期追踪评价体系，关注学生体育素养的持续发展。在篮球比赛中，教师对学生的篮球技能、学习态度和进步幅度、在竞赛中展现的品质进行打分评价。竞赛是培养学生品质的一个良好平台，学生在竞赛中表现出的合作精神、坚强意志等都是体育素养的重要组成部分。教师汇总了以上各项分数，得出学生的综合分值，并给予每个学生具体的评价反馈。此种反馈不仅能让学生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，还能激发学生对体育的热爱，促进学生形成良好的体育精神。

六、总结

在初中体育教学中，游戏的设置具有重要的作用，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师设计新颖有趣、富有挑战性的游戏，以满足学生的学习需求。教师关注学生的学习反馈，及时调整游戏内容，以便更好地适应学生的学习需求，并结合篮球场地大小与球篮高度等，设计符合实际情况的游戏。教师应合理利用现有资源，尽可能地为学生提供良好的游戏环境，在讲解相关游戏规则的基础上，使学生积极参与游戏。借助丰富多彩的游戏样式，激发学生参与体育游戏的胜负欲，教师对学生在游戏中的表现进行适时指导与调整，可以加强学生对技能的掌握，从而更好地实现初中体育教学目标。

（作者单位：山东省安丘市东埠中学）

编辑：赵文静