自主学习的误区及解决策略

寿泉均

一､新课程理念下的课堂，出现了自主学习的误区

1.自主学习的课堂教学被公式化，单一化.许多教师都试图用同一种课堂教学模式，解答“新”课程理念下的所有课堂.在这样的课堂中，学生对学习目标的自我调控.对学生方法的自我选择都缺乏自主权.

2.把“自流､放羊”当 “自主”，学生对学习过程缺乏自我调控，课堂管理出现混乱.

3.课堂片面追求“热闹”，非教学因素太多，偏离了教学目标.

4.片面追求学生个性的张扬，而忽略了数学学科原有的严谨性､严密性和科学性，使学生对学习结果的自我反馈发生了偏差.

二､解决策略的尝试

1.创设自主课堂，让学生获得选择的权利，使课堂呈现出百花齐放的景象

自主课堂就是学生能够充分表现自我的课堂，是使学生有足够安全感的课堂.学生在这里能有勇气面对学习的挑战，能够承担学习的风险.在这里，暴露自己知识的漏洞和学习中的过错应是平常之事.

由于每个学生成长的环境不同，他们之间必然存在着一定的差异，教师应该看到这些差异，并利用这些差异，使“自主”的鲜花百花齐放.教师要示范自己勇于冒险的做法，要勇于暴露自己的错误，使学生感受到探索中的错误是学习中的必然，不要因为出现错误或不能达到与其他同学一样的水平而自厌和自责，从而放弃自主探索学习.同时要鼓励学生表达自己真实的看法和观点，要引导学生学会倾听，即使是错误的回答，也要尊重他们的观点，让他们相信每位同学的回答都会给自己和别人带来一些启示，这种启示可来自正面，也可来自反面.

2.加强对学生课堂行为的训练和自主学习中的学法指导

我们提倡主体性教学，让学生“自主”学习，但这不等于让学生可以成为学习的“自由人”.我们提倡民主､平等､尊重､信任，并不等于没有什么教学目标和重点，或不要学生的发展.因为学习毕竟是一件艰苦的事情，不能全凭学生的好恶，有时需要一定的强制和艰苦努力.教师应在学生束手无策时教给方法;在学生意见有分歧的地方阐述真知;在价值取向有偏斜时讲明道理;在拓展运用时引导学生切入生活.“是什么”､“为什么”､“怎么样”､“还能怎么样”､“与旧知识有什么关系”､“有什么用处”等，都是学习数学中常见的提出问题的方法.教师要善于引导学生应用类比提出问题，如学习“三角形面积”时，可类比“平行四边形面积”的学习提出问题，学习“比的基本性质”时可类比“分数的基本性质”提出问题等，从而确定学习目标.

从发展性的要求来看，不仅要让学生“学会”数学，更重要的是“会学”数学，学会学习，具备在未来的工作中，科学地提出问题､探索问题､创造性地解决问题的能力.要结合教学实际，因势利导，适时地进行学法指导，使学生在自主学习中，逐渐领会和掌握科学的学习方法.所以，学生自主学习也离不开教师的主导作用，这种作用主要在问题情境设置和学法指导两个方面.学法指导有利于提高学生自主学习的效益，使他们在学习中把摸索体会到的观念､方法尽快地上升到理论的高度.

3.设计恰当的课堂学习活动是培养自主学习能力的重点

独立､主动和创造是自主学习的重要特征，学生的独立性､主动性和创造性的培养取决于课堂学习活动的设计与组织.一个良好的课堂学习活动，应该建立在自我意识基础上的“能学”，应该建立在学生具有内在学习动机上的“想学”，建立在学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”.它必须具有以下四个方面的特点:

学习目标能由学生自己的知识结构自我确定;

学习方法能由学生自已选择;

学习过程必须可由学生自己调控;

学习结果可由学生自我反馈.

4.注重情感因素是启动学生自主学习的关键

要引导学生自主学习，动机､兴趣､情感､意志､性格等非智力因素起着关键的作用.只有把智力因素与非智力因素有机地结合起来，充分调动学生认知的､心理的､生理的､情感的､行为的､价值的等方面的因素，让学生进入一种全新的境界，学生自主学习才能达到比较好的效果.这就需要在课堂教学中，做到师生融洽，感情交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主､平等､和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展.

在教学过程中，我们必须克服那种“虚假自主”.那种课堂教学一切让学生说了算，在没有充分引导､创设情境的情况下让学生“喜欢读哪一段就读哪一段”､“用你喜欢的方式读”､“想和谁交流就和谁交流”､“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，教师又不及时发挥主导作用，实际上是“放羊式”的“假自主”.还有，当学生的回答并不是很精彩时，有的教师却说学生“真聪明”､“真能干”，这种虚假的评判反馈给学生的是错误的信息，也是教师“黑白不分”，表面上看是尊重了学生的“自主”，实际上这也是虚假的“自主”之一.

总之，课堂改革的过程就是一个不断发现问题并解决问题的过程，对课改的理念进行深入理解和再认识，在反思和实践中逐渐将新课程的理想变成现实.在轰轰烈烈的改革过程中，我们除了满腔的热情外，还应保持清醒的头脑，科学､理性､冷静地进行反思，以少走弯路.