英语课堂学生兴趣的培养

杨子君

成功的教学需要的不是强制，而是激活学生的兴趣。新英语课标明确指出：积极的学习态度和浓厚的学习兴趣是学生学习成功的关键。笔者对英语课堂学生兴趣的培养谈些体会。

1 充分认识新课程，不断创新教学方法

新英语课程标准指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量，首先要教师转变观念，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生之间民主、平等的关系，从而改变旧的教学方式、教学策略以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。

2 充分利用多媒体教学

结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，显得很有必要。笔者在准备Mid－Autumn Festival这一课时，上网查找许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。

多媒体为英语教学提供了广阔的模拟和想象的空间，激活学生的学习兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，从而更便捷、更有效地完成教学任务，全面提高教学质量。

3 营造轻松愉快的课堂气氛

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷。所以，在教学过程中，教师要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。其手段多种多样，因人而异、因课而异。笔者的做法有：1）目标导向，根据教材的要求，点拨关键语；2）表情导向，运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；3）走动指点，考虑个别学生差异，面向全体，实行正确指导、答疑解惑；4）幽默话语，在课堂中运用师生互动关系，与学生交谈时用他们喜欢听的幽默的话语，促进快乐，沟通思想；5）游戏和表演。

4 设计贴近学生实际生活的话题

课堂教学在以“目标－策略－评价”为主线的同时，遵守“活动－体验－表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中、在情感体验中学习，产生对教材的兴趣、好奇心和求知欲。比如在一次教学时，笔者先出示一个胖男孩的图片，问：“Is he fat? Why are there so many fat children in our country now?”学生给出各种各样的理由，有的说“eat too much rich food, not take enough exercise”，也有的说“do too much homework, parents have only one child”，等等。随后笔者提出问题：“How can we keep healthy?”学生从自己的经验谈起，笔者又出了几个题目给他们：

1）It is bad for your eyes if you watch TV for more than（ ）a day.

2）What day is Nurses’ Day?

3）What day is No Smoking Day?

4）People in US can’t drink beer or wine before they reach（ ）.

5）Which can make you fat easiest? (butter chocolate meat milk)

6）If you want to keep healthy, how many hours of sport do you have to do in a week?

然后要求学生讨论“Why should we keep healthy”，可以是为了有一个好的心情，也可以是为了能在恰当的时候帮助别人等，从而认识健康对一个人的重要性。

5 欣赏使学生体会学习的成就感

学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。因此，在教学过程中教师要学会欣赏。当学生每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声“Great”，一个惊喜的表情，一句“Listen carefully, he is showing us his great idea”，都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。