用心唤起后进生的变化

田会荣

一个学生就像一本书，只不过他们的内涵不同，这就需要教师不加选择地去“阅读”“理解”“关爱”这本书。学生中的后进生绝不是一无是处，他们身上有许多闪光点，他们也有自尊心、上进心、荣誉感。有些后进生智商并非低下，在许多方面也会表现出聪明才智。教师要时刻注意保护他们的自尊心，激发他们的上进心，要善于发掘他们的长处，用多表扬长处的方式激发他们的求知欲，促使他们转化。笔者认为，后进生转化工作需要有“四心”，即爱心、信心、细心、耐心。

1 爱心

有人说：没有爱就没有教育。教师热爱学生是教育学生的起点和基础。后进生已经承受不少挫折和痛苦，不需要批评、指责、埋怨，他们需要的是关心、理解、爱护。如果在学习上对他们实行“优惠政策”，多帮助、多解决一些困难；在思想上多交流，用“爱”去关心他们，用“情”去感化他们，会使他们很愿意接受教师的教育、帮助。

笔者教过这样一位品学均差的学生：他生性顽皮，还爱恶作剧，欺负同学，成绩很差。在当他班主任之前，对他早有耳闻，为此，笔者还产生过不接任他所在班的班主任的想法。可是在笔者教他后第一次批改作业时，发现他的作业错误虽多，但字写得工整、漂亮。笔者便想以此为突破口转化他。于是，笔者用评析作业的机会专门表扬他的作业认真，字写得漂亮，号召大家向他学习写字。以后每逢评奖作业，笔者都有意识地对他进行表扬，有时还让学生传递观看他的作业本，特意安排他写黑板报。笔者主动与他谈心交流，推心置腹，家访时也多表扬他的优点和进步。渐渐地，他学习开始努力起来，且渐有起色，字写得更好，品德纪律转变很大，得到同学的好评，毕业时考取了理想的中学。

2 信心

教师要以发展、变化、全面的眼光去看待后进生，着眼于他们今后的成长，指明努力方向，对他们提出殷切希望，使其知道自己的缺点，明确努力目标；增强他们的自信心，为他们提供实现自己愿望的机会，创造一切的条件使其转化。

笔者接手过这样一个班，全班有一部分学生刚入中学连怎么上课都不懂。有的学生上课举手，问他有什么问题，他说上厕所，弄得全班学生哄堂大笑，好长时间安静不下来；有的学生在椅子上坐着超过5分钟就开始东张西望、交头接耳；有的随意性太强，总是接老师下句，还抄作业。面对这样一群基础差、纪律观念差、连自己都对自己的“差生”身份确信无疑的学生，笔者对他们很有耐心。教师的“狼牙棒”只会打掉他们所有的热情，使他们所有的积极性、学习观念、纪律观念更差。为此笔者利用班会时间发动学生自己找优点、互相找优点。这个办法让学生对自己有了一个全新的认识，发现许多连自己都不知道的优点，因而信心大增，并随后取得很优异的成绩。

一个学生开始很消极，班内、校外活动都不热心。当被同学公认具有学习成绩好、有领导和组织能力的优点后，她的信心大增，作风有了很大改善，不仅学习成绩在班内名列前茅，还积极承担班长的工作。还有一个学生纪律观念比较差，上课爱说爱动，学习成绩更差，自己都说不上有什么优点。但当同学帮他找出乐于助人、热爱劳动、尊敬师长等优点，推举他当上卫生委员后，他很感动，并下定决心要取长补短。从此，他不仅改掉纪律松散的毛病，学习成绩也有了很大起色，班内的卫生在他的领导下搞得非常好，多次夺得年级卫生活动红旗。

3 细心

后进生的转化是一项非常细致而复杂的工作，每个学生的具体情况不同，因而要注意细心观察。笔者经常通过学生、任课教师、家长等多方面了解他们，细心观察他们的一言一行，因人制宜，因事制宜，采取多种措施，实施帮教，及时鼓励帮助他们学习别人的优点和长处。

对差生来说，一点小小的成绩也是来之不易的，有时要付出代价才能得来。如果这时教师能够细心观察、发现并及时表扬，无疑是对他们付出的努力的肯定和尊重，这样能够激发他们取得更大的进步。

4 耐心

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的一些不良习惯并非一朝一夕形成的，单凭简单、粗暴的三言两语使其觉悟是不现实的。教师要不厌其烦、耐心细致地做思想工作，指出其存在的问题的严重性，找出原因，寻找改正错误的具体办法，时刻关注其发展变化。只要坚持不懈，持之以恒，转化后进生的工作就一定能获得成功。

教师平时一定要主动接近他们，询问他们生活、学习情况，帮助他们克服困难，树立学习信心，让他们感到教师没有忘记他们，而且在努力帮助他们。这样，教师以真挚的爱心、满腔的热情和差生之间建立一种“朋友式”的新型师生关系，时时关心他们，才能取得成效。

总之，后进生转化是一个难点、重点工作，只靠满腔热情是不够的，还必须运用正确的方式、恰当的方式，只有二者有机结合起来，才能收到更好的效果。