思想政治理论课对高职和谐校园建设中的作用

牛瑞芹

(郑州电力职业技术学院基础部,郑州 451450)

思想政治理论课对高职和谐校园建设中的作用

牛瑞芹

(郑州电力职业技术学院基础部,郑州 451450)

和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分,也是高职院校发展战略中的重大课题之一;思想政治理论课教学在构建和谐校园方面具有明显的实践意义,其作用在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养他们良好的品质以及掌握正确的方法论等,使每一位大学生都能自由、全面、和谐地发展,对构建和谐校园具有独特的作用。

思想政治理论课;和谐校园;教学;作用

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略目标,高职院校作为社会的重要组成部分,在构建和谐社会总布局中具有十分重要的作用。高职院校同普通高等院校一样,是大学生接受思想政治教育的主阵地。对大学生进行思想政治教育的主渠道是思想政治理论课程的教学,这门课主要承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,主要目的是疏导人的思想,使人树立正确的观念,塑造人的精神世界,进而激励人前进、尊重人的价值、调动人的积极性。通过全面深刻的思想政治理论教育增强大学生的民族自豪感和强烈的爱国主义意识,培养他们健全的人格,塑造他们和谐的人性。因此,思想政治理论课教学对于提高大学生的思想道德素质,形成良好的校园氛围,减少和杜绝不良校园现象作用极大,对构建和谐校园意义深远。思想政治理论课的以下几点功能对建设和谐校园具有很大的促进作用。

一 有利于学生树立正确的人生观、价值观、世界观

思想政治理论课最主要的目的是引导学生学习掌握马克思主义的立场、观点和方法,把握正确的世界观、人生观和价值观,确立建设中国特色社会主义的共同理想,使青年学生健康成长,成为时代所需要的合格人才。近年来,一些大学生尤其是高职高专院校的学生,表现出信仰缺失、理想淡化,学习上没有目标,整天混混噩噩,感觉学习和生活都很无聊,把郁闷常挂在嘴边,失去前进的动力,与学校积极向上的和谐气氛格格不入,这个现状也是建设和谐校园必须改变的。通过思想政治理论课,特别是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教育,可以使同学们有一个清醒的政治头脑,增强思想政治素质。这些,对每一个同学的人生发展都具有定向和动力的作用。这门课的学习可以加强大学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育,还可以通过一些案例,如抗震救灾、世博会的举办等,使爱国主义的主旋律得以弘扬,集体主义价值得以提倡,社会主义信念得以巩固。通过思想政治理论的学习,让大学生在一些重大的现实问题上多一些理性的思考,教学时应该把握时代特征,紧密联系实际,引导他们关心时代的风云变幻、关注时代的热点、热心于国家的时政大事。通过学习,使学生内心有一种信仰并身体力行,确立坚定正确的政治方向,树立马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和时代观,只有思想上、理论上的清醒,才能保证理想、信念上的坚定。思想政治理论教育还在于淡化市场经济使人物质利益最大化的危险,培养健全人格,改良社会风气,使高校思想政治理论教育阵地真正成为知识、思想、理性、道德的培养之所,促进大学生的全面发展,为构建和谐校园提供精神支撑。

二 有利于培养学生优良品质

新时代的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更重要的是会做人,这就要求我们培养的学生必须具有良好的品质。在当今市场经济体制下,有不少学生把对金钱的追求高于对价值理想的追求,致使学生中出现为了钱而不惜一切代价的现象,严重影响了他们优良品质的发展。如果不纠正现在大学生中存在的这种现象,那么我们的教育就是失败的,我们建设和谐校园和和谐社会的希望就很渺茫。高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础》教学,正是担负着加强大学生思想道德素质和法制意识的功能。通过这门课的学习,可以使每个大学生成为知荣辱、讲道德、懂法律的人,从而促进大学生全面发展。

现在大学校园中的一些不文明、不和谐的现象,对建设和谐校园是个很大的阻碍。如随地吐痰、随地扔垃圾、浪费水电和粮食,还有情侣在公众面前过分亲密,不尊重老师等,这些现象的出现主要是一些学生社会公德偏差,并且往往是这部分学生以自我为中心造成的。大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质关系良好社会风尚的形成,关系社会主义和谐社会的构建,对大学生优良品质的培养至关重要。《思想道德修养与法律基础》课介绍了道德在社会生活中的作用,弘扬社会主义道德,传承中华传统美德,倡导社会公德,树立家庭美德,还对法律基本知识作了介绍,为学生普及法律知识并在实践中遵纪守法、增加维护法律尊严的责任感上起到推动作用,也为我国民主法治的和谐社会建设起到推进作用。教师在教学过程中要注意理论联系实际,通过案例或视频资料、社会实践等,使学生真正意识到自己的一些不恰当行为会给他人、社会造成很大的负面影响,还可以通过互换角色深入体会,学会换位思考问题,减少类似的一些不经意的行为,提高学生的自我素养。作为大学生,对这部分内容不仅要系统学习理论知识,更重要的是联系实际,在了解基本的理论概念的同时,真正践行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范,为和谐社会、和谐校园建设做出自己的努力。

三 社会主义核心价值体系的指导作用

构建和谐校园离不开社会主义核心价值体系的指导,因为它是和谐社会的思想根基和文化源泉,是全党各族人民团结奋斗的共同思想基础,是实现科学发展观、社会和谐的推动力量。在和谐校园建设中,深刻认识和把握社会主义核心价值的理论和实践意义,才能明确和谐校园建设的根本目标和任务。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。它从指导思想、理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等方面全面而系统地阐述了社会主义和谐文化建设的根本方向、精神实质及深刻内涵。

马克思主义指导思想是我国社会主义核心价值体系的最根本内容,在和谐校园文化建设中,要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观去教育学生,从而为培养高素质的社会主义建设者提供坚实的思想基础。在经济全球化的今天,文化也在多元化,在这样的环境下,一些学生很容易失去是非得失、真假善恶的判断标准,再加上人们思想活动的独立性、差异性、多变性等,很容易导致不和谐因素的产生。这些不和谐现象的消失,要依靠核心价值观教育,提高这些学生的社会主义意识形态,为构建和谐校园奠定思想基础。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,解决的是走什么路、实现什么样目标的问题,是为了引导和激励全体人民努力实现中国特色社会主义共同理想。理想体现了人们对美好生活的向往和追求,是一个国家和民族奋勇前进的精神动力,如果没有理想就等于没有精神支柱,就失去凝聚力。理想决定行动,有共同的理想才有共同的步调,才能齐心协力达到目标。建设和谐校园是建设和谐社会的一部分,并且具有相通性,所以用中国特色社会主义共同理想来引导学生,对于建设和谐校园有很大的推进作用。

以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观是核心价值体系的精髓,解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神,是我们改革开放和现代化建设取得辉煌成就的精神动力。民族精神与时代精神交融,成为推动中华民族伟大复兴的精神动力,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,使全民族的创造精神和创造活力充分迸发。在构建和谐校园文化建设中用民族精神和时代精神激励学生,培养爱国思想,为实现中华民族的伟大复兴努力学习,为和谐社会和和谐校园建设做贡献。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,解决的是人们行为规范问题。荣辱观,是人们对荣辱和耻辱的根本看法和态度。树立正确的荣辱观,是形成良好校园风气的重要基础,对于在和谐校园建设中弘扬先进文化、抵制落后文化具有重要的现实指导意义。社会主义荣辱观渗透到校园生活的各个领域、各个方面,有利于增强道德认同,形成道德自律,塑造良好的道德人格。社会主义荣辱观指出合格公民应遵守的基本思想道德规范、法律法规和应该养成的文明生活方式。对学生群体进行社会主义荣辱观宣传教育,使学生掌握基本的道德规范,并深刻理解贯穿其中的爱国主义、集体主义和社会主义思想精髓,对推进和谐校园建设,具有极其重要的现实意义。

四 学习方法指导作用

和谐的校园氛围应该是一种积极向上、学习氛围浓厚,能够不断出现一些创新思想的文化环境,这种环境的形成离不开学生正确的学习方法,思想政治理论课教育对同学们学习专业知识以及日常生活就具有方法论意义。首先学习专业课,离不开科学的思维规律、认识规律,离不开科学的方法论的指导。我们获得一定的专业知识后,如何把有效的专业知识进行有机的整合,消化为自己的东西,实际上就是方法论的问题。其次,大学生处于世界观、人生观还没有完全定型的时期,认识事物难免出现偏差。在独自处理人生、学业、交际、恋爱等问题时可能出现迷茫,甚至可能因为一些挫折会出现自我伤害或者伤害他人的事情,这些现象与和谐校园建设的要求不符。这些现象的出现是主要是因为没有辨证地看待自己和周围的客观环境,没有处理生活中问题的科学方法论。

通过思想政治理论课教育特别是《马克思主义基本原理概论》的教学,能帮助学生树立科学的世界观和掌握科学的方法论,并帮助他们把这些方法论运用于学习专业知识和提高专业素质,培养学生主动获取和应用知识信息的能力、分析问题和解决问题的能力,不断拓宽知识领域,形成广博扎实的专业基础理论和基本技能,并能把所学知识和技能应用于实践。也能让学生在生活中用全面的、联系的、辨证的观点来看待和认识事物,学会理性思考,并透过现象看本质,了解到事物客观真实的一面,这其实正是辩证法在生活的中体现。因此,正确运用马克思主义基本原理处理学习和生活中的问题,对于建设和谐校园环境有着重要的实践意义。

和谐校园的形成不是一朝一夕的结果,它需要教师和同学的共同努力,需要各个部门之间的共同配合,需要制度、方法的逐步完善。大学以教书育人为主要目的,思想政治理论课更强化育人功能。通过思想政治理论课的学习,能促进人的全面和谐发展,人的全面和谐发展是构建和谐校园的本质要求。和谐校园基本特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处,这些特征蕴含着对人的全面和谐发展的基本要求,体现了人的知识、道德、能力、情感、心态的统一。因为和谐校园靠全面和谐发展的人来构建,所以说构建和谐校园要依靠以育人为主要功能的思想政治理论课,通过这门课的学习,使人达到全面和谐发展的目标,为建设和谐校园奠定思想基础。

[1]《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写课题组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京:高等教育出版社.2009.

[2]《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材编写课题组.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论[M].北京:高等教育出版社.2008.

[3]张秋玉.谈如何发挥高校思想政治理论课在构建和谐校园中的作用[J].法制与社会.2009,(6).

G641

A

1671-4733(2010)02-0072-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2010.02.22

2010-05-15

河南省教育厅“十一五”2008教育科学规划课题“对河南生民办高等职业教育可持续发展战略研究”(项目编号:2008-JKGHAGH-650)

牛瑞芹(1976-),女,河南范县人,硕士,助理讲师,从事思想政治教育的教学与研究工作,电话:15803913724。