以就业为导向的矿山机电类课程体系构建

刘国华,王海波

(淮南职业技术学院,安徽 淮南 232001)

以就业为导向的矿山机电类课程体系构建

刘国华,王海波

(淮南职业技术学院,安徽 淮南 232001)

高等职业教育的培养目标决定了高等职业教育的改革与发展必须坚持以就业为导向,淮南职业技术学院在课程改革中,深入市场调研,以就业为导向,分析专业职业岗位的工作任务以及就业岗位群需求状况的分析,开发基于工作过程导向的课程体系,并从课程体系的构建、教学实施等方面进行了阐述,并提出了矿山机电类专业未来发展的方向。

高职教育;岗位导向;任务驱动;课程体系

在高等职业教育教学改革中,课程开发是高职课程建设的重要组成部分。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)第四条明确指出:“课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。”同时在《关于 2007年度高职高专国家精品课程申报工作的通知》中也明确指出:“专业课要突出职业能力培养,体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容,在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。”这两份文件明晰了专业课程建设思路,指明了高职课程体系开发建设的发展方向。基于此,我院根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,对矿山机电专业进行了教学改革,收到了较好的效果。

1 课程体系的构建

1.1 专业的定位及建设目标

我院矿山机电专业是安徽省省级特色专业,其定位是培养在现代化煤矿安全生产一线的技术人才。建设目标是进一步优化该专业结构,提升本专业建设的整体水平,将我校的“矿山机电”专业打造成省内一流,在国内有重要影响的特色专业,为我国的煤矿事业提供煤矿机电设备运行、安装、管理、维护及使用的第一线高级技术应用型专门人才。

1.2 根据就业岗位群构建理论教学体系

由于矿山机电专业是针对煤炭企业对口培养机电专门人才。首先,成立“矿山机电”专业指导委员会,其成员由来自煤炭企业的专业技术人员和部分专业骨干教师组成;其次,组织部分教师到煤炭生产企业相关部门进行调研,确定若干门专业课程,再依据这些专业课程确定其必须具备的专业基础课程和基础课。即:根据企业岗位调研结果→确定培养目标→进行岗位技能分析→设计课程体系→制定教学计划和教学大纲。其构建的方式采用逆向倒推法,即从分析职业岗位的能力结构入手,根据职业岗位的性质、任务和所需要掌握的知识、技术和能力倒推出所需要讲授的知识、培养的技能,最后演绎出所需要开设的课程。这样建立的理论教学体系避免了基础课程的面面俱到,确保在有限的学制内完成人才需求所必需的课程学习和实践。经现场调研,本专业毕业生的就业岗位是如图1所示。

图1 矿山机电专业岗位群

1.3 课程体系构建

在专业建设指导委员会指导下,打破过去按学科体系、知识体系设课的惯例,按照“不求系统,只求实用”的原则设计课程,构建以胜任岗位能力培养为目标、基于任务驱动的课程体系。以基本知识和技能为基础、以岗位能力为主体、以拓展能力为提升。课程体系结构如图2所示:

图2 矿山机电专业课程体系图

围绕此课程体系的构建,根据矿山机电技术岗位群的能力需求,学生在校的第1、2学期主要开设公共基础课和技术基础课,配合相应的实验实训,掌握基本操作技能;通过现场认识性实习,可以了解矿山的实际生产环境以及矿山机电设备的种类。第3至 5学期开设专业基础课和专业课(专业核心课程和相关配套课程),同时学生在校内完成钳工、电工、电子、机修等基本技能训练以及德育教育和职业素质训练,进而获取相关职业资格证书和职业技能证书。第6学期在订单企业机电技术岗位进行半年的顶岗实习,并结合实际生产岗位完成毕业实习、毕业设计,实现综合技能的训练和提升。

2 学训结合的教学模式

矿山机电专业主要有矿山机电设备的操作运行、维护检修两类核心职业技能,围绕这两个核心职业技能模块,构建《煤矿采掘机电设备控制》、《煤矿机电与运输》两门核心课程模块,在教学中要以这两个核心的培养为目标完成教学过程。教学过程采用专业教室教学、现场教学、实物演示教学等,使专业课的教学既直观、详尽,又能培养学生的自学能力和动手能力,提高了教学质量。

倡导岗位技能与综合职业能力训练,提高学生的技能水平。建立以职业岗位技能为主的考核标准,以岗位需求为主线设立技能考核模块,按照操作运行、维护检修岗位技能进行考核,达到零距离上岗。学训结合的教学过程如图3所示。

图3 学训结合的教学过程图

3 矿山机电类专业群建设

矿山机电重点专业的建设带动了我院其它专业如机电设备维修与管理、机电一体化等专业共同建设与发展,构成具有鲜明特色的煤炭机电行业专业群,形成了以矿山机电专业为核心的资源共享的教学平台。

各相关专业与矿山机电专业有共同的专业基础课程和部分相同的专业课程,在技术领域相互交叉、相互渗透,可以共享部分实验实训基地、师资、教材等教学资源,通过矿山机电专业建设,推动机电设备维修与管理、机电一体化等专业的课程、教材、师资以及实训基地等共同发展提高。

4 结束语

总之,按照职业岗位群工作任务设置的课程体系是实现人才培养目标的第一步,也是关键的一步。除此之外,必须加强教学方法与教学手段的改革与提高、教学内容的更新与整合、实践性教学的有效开展等内容的配套改革,才能真正实现我院矿山机电专业人才培养目标与职业岗位群工作任务要求的“零距离”对接。专业建设完成后,实现校内实训基地资源共享,为安徽煤炭企业培养出合格的急需人才,为安徽地方经济的发展做出较大的贡献。

[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.

[3]刘晓峰.项目导向下的会计岗位任务驱动教学模式研究[J].北京工业职业技术学院学报,2009,(8):114-118.

[4]张源峰.基于工作过程导向的课程体系开发与实践[J].闽西职业技术学院学报,2009,(6):55-60.

Abstract The training aim of higher vocational education deter mines that the reformand development of higher vocational education must insiston employment-oriented principle.The curriculum reform ofHuainan Vocational and Technical College conducts a detailed market research,analyzes professional tasks of occupational position and employment needs of job group,develops the curriculum system based on the orientation ofwork process and puts it into practice.Based on analyzing the present situation of mine electromechanism major,this article makes a conclusion on the developing trend ofmine electromechanism major.

Key words higher vocational education;post-oriented;task-driven;curriculum system

Construction of Curriculum System on Mine Electromechanism Based on Employ ment-oriented Principle

L IU Guo-hua,WANG Hai-bo
(Huainan Vocational&Technical College,Huainan Anhui232001)

G642.0

A

1671-4733(2010)03-0070-02

10.3969/j.issn.1671-4733.2010.03.21

2010-09-18

2008年度安徽省高校省级重大教研项目(项目编号 2008jyxm032)

刘国华(1964-),男,江西南昌人,副教授,从事矿山机电方面教学和管理工作,电话:0554-6655737。