高中篮球课教学现状调查及发展对策研究
——以晋城市为例

□刘 俊

(晋城职业技术学院，山西 晋城 048026)

篮球教学是在特定的条件下通过对篮球知识技能有组织的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程。学校体育教学改革怎样能适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学理念的要求，是当前高中篮球课教学必须面对的问题。

一、研究对象和研究方法

本文在文献资料查阅的基础上，采用调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，从晋城市目前的26所高中中，选取10所高中，以其篮球课教学情况作为调研的对象，分别是：晋城市一中、阳城一中、晋城二中、市实验中学、泽州一中、高平一中、陵川一中、沁水一中、泽州二中。每所学校抽取5名体育教师，并按随机抽样与分层抽样相结合的方法取200名高中不同年级的学生(男女比例为1：1)，共计50名教师，2000名学生进行问卷调查。学生问卷回收率为96%，有效回收率为94.6%，教师问卷回收率为100%，根据社会学研究方法要求，回收率在50%以上为适当，60%以上为好，70%以上为非常好(美国肯尼斯等《现代社会研究方法》)。本调查表的回收率及有效率均满足了社会学分析及研究的要求。

二、调查结果与分析

1.晋城市高中篮球教学的现状。从被调查的10所高中学校中，我们了解到，由于受传统体育教育指导思想的影响，晋城市高中学校的体育教学多侧重于运动技术教学，把体育技能传授为主的“三基”目标作为法定的指导思想。许多学生反映，他们在参加篮球运动时更关注篮球运动给自己带来的健康和娱乐，而每年篮球课教学内容始终都是在重复原来的技术，致使学生上课过程中产生厌倦情绪。

对篮球教学要实现怎样的教学目标这一问题，老师们认为篮球教学在制定教学内容和计划时，首先要考虑学生运动技能的学习，这当然是由篮球运动项目自身特点及体育运动教学的基本规律决定的。调查中85%的教师在篮球教学中以基本技术为主，其次是篮球比赛，第三位是篮球游戏。基本战术应始终是篮球教学的主体部分，然而在调查高中篮球教学内容时，基本战术教学排在第五位，一些体现文化性和社会性的教学内容如规范和礼仪则采用较少，这说明体育教师忽视了篮球运动本身的内涵。84%的教师们认为: 在平常的课堂教学中，因为课时少，赶进度，教学过程简化，考试的内容和标准单一，基本上没有系统的基本功练习，学生自学、自练、自评和创新能力的培养更是难以达成。

通过对学生参与篮球运动动机的调查，发现学生选择上篮球课最基本的动机都是为了增强自身体质，保持身心健康。一些学生是为了在篮球运动中培养自己的交往能力，提升竞争意识，锻炼意志力，学生普遍认识到通过篮球运动的锻炼还在一定程度上可以提高学习效率，从篮球运动中获得成功的体验。

教学设施上重点高中的篮球数与篮球架数基本满足教学要求，而普通高中则不能达到要求。目前晋城市高中学校班容量都很大，访谈中大部分教师认为人数偏多给教学带来很大难度，但是这种现象短期内很难得到解决。

2.高中篮球教学的课堂评价。从调查数据分析显示，有一部分教师认为教学是教师对学生进行改造和教育的过程，教师在教学中具有权威性，在授课过程中过分强调教师的教，以教师为中心，学生处于被动、消极的地位，不能达到主体教学的要求。可见，篮球课的教学方式也是不理想的，调查显示只有12%的教师认为学生有权决定自己的学习内容。

通过对2000名学生的调查，晋城市高中篮球教师有待提高和加强的方面汇总如下：

表1 学生对篮球教师的期望值调查统计表(N=1892)

通过表1可以看出，学生普遍认为能激发学生学习兴趣的篮球教师才是合格的篮球教师，对这样的老师期望值最高。

在对教师能力调查中发现，有44.2%的学生认为教师的技术战术水平一般，23%的学生不满意老师的技术战术水平，52.2%的学生认为教师将裁判理论运用于实践的能力表现一般。我们知道，学生的篮球运动水平不尽相同，存在个体差异。因此对于教学内容的安排上应有针对性地做一些设计。23.4%的同学不满意或非常不满意当前的体育课带给他们的获益程度。这就要求所有的篮球课授课教师不仅要有理论支持，还要身体力行提高自己的篮球技术战术水平。现身说法，赢得学生的共鸣，共同感知篮球运动带来的快乐。目前篮球教学考核的内容和方向基本是技能考核，不涉及学生的篮球理论知识的考核，也不考虑学生的体育基础、学习态度、合作意识、进步幅度等情况。考试方法单一，考试内容具有不可选择性，考评体系亟待提高。

3.学校开展篮球训练的情况分析。目前，晋城市的26所高中学校中，有篮球运动队的学校有9所，占34.5%，这9所学校的教练员都是由本校的体育教师担任，其中，有6所学校每月支付给每位教练员一定的训练补贴，但都在100元以下。经济效益好、重视篮球训练工作的学校给予教练员的训练补贴每月可以达到300元以上，这种待遇是相对比较丰厚，不过只有两所学校，即晋城市一中和晋城市第一职业中学。也只有这两所学校能够坚持平时训练，而其余学校都是在有比赛时才集训。这样看来，缺乏必要物质奖励和经济刺激，是教练员工作积极性不足的主要原因。这也充分说明，开展篮球比赛能促进校园篮球运动的发展，但如果长期缺少篮球比赛的交流，校园篮球代表队建设势必成为空谈。此外，高中学生篮球基础差，学制短，稳定性差，训练经费紧张等是导致全市校园篮球队整体水平不高，发展缓慢的主要原因。

重点高中学校的学校领导对篮球教学非常重视或比较重视，而县城高中学校的领导对篮球教学重视程度不够，学校体育工作开展不足。被调查的体育教师普遍认为，学校体育工作的开展，与领导的重视程度是呈正相关关系的。希望教育部门应当注意不要片面追求升学率，注意切实履行教育部对实施体育课教学的相关规定。

三、结论及建议

通过上述调查分析，我们得知篮球运动在晋城市高中学校是比较普及的，但篮球课外活动开展状况较差，比赛活动少，不利于篮球运动的开展；学生学习篮球的动机是多方面的，更多是为了促进健康，放松紧张的学习心情，并不仅仅是为了掌握篮球技能；学校教师在教学内容安排上过于重视基础技术、技能教学，忽视发展学生健康心理、社会适应能力以及裁判能力的培养；采用的教学方法比较保守，不能充分调动学生学习的积极性；篮球教师学历、职称结构有待完善，专业素质、教学理念急需提高，而学习进修机会少，收入、待遇、教学环境差等因素是影响教师教学工作的主要原因；教师运用的教学手段比较落后，仅借助于黑板、粉笔、书本、幻灯等媒体，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。

针对晋城市高中学生篮球运动中存在的问题，提出以下对策：首先，上级主管部门应加强对篮球课教育的认识，各学校应进一步改善教学条件，加大基础设施建设，满足篮球教学的需求。同时各学校应加强教师队伍的专业知识培训，提升教师的业务能力，深化拓展教师的教学理念。鼓励教师大胆创新，积极探索篮球课教学的新思路与新方法，有条件的学校还可以开展分层次教学活动。其次，可以建立一系列竞争机制、激励机制、淘汰机制，鼓励教师加强自身素质，提高业务能力，重视培养年轻教师、重视培养教师的终身学习意识。

参考文献：

[1]张水顺.福建省高中篮球课教学的现状及对策研究[D].福州：福建师范大学，2006.